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      八年級語文上冊《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-19 14:31:35 八年級上冊 我要投稿

      八年級語文上冊《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【文本研讀】

      八年級語文上冊《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)

        細(xì)讀《生物入侵者》,掘其文本特質(zhì)以下:

        一,詞語如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干,披引號(hào)于身,齊聚一文,構(gòu)成“華麗陣容”!胺"標(biāo)明,這些詞語在句段中并非用其本義,表其本身,而是用其比喻義,身份是客(喻)體,是把別的事物比作了它們。這種帶引號(hào)標(biāo)識(shí)的打比方,除了兼有“生動(dòng)形象”的說明效果外,更凸顯表達(dá)的趣味性,簡言之:有趣。

        二,幾個(gè)中心自然段,每每用核心句陳述說明要點(diǎn)后,立即舉上例子給予支撐,一例二例三例,不一而足,讓人信服十分半點(diǎn)無疑義。全文運(yùn)用舉例子十多處,其效果亦可簡言之:有力。

        三,本文雖為說明,但推出成語方陣,組成一道語言典雅的風(fēng)景線。且看異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為物競天擇……在語文課上賞玩美的語言風(fēng)景是干自己的本分。語文課姓語,說明文概莫能外。

        四,生物入侵系大話題,科學(xué)原理(知識(shí))既有現(xiàn)實(shí)針對性,又有普及緊迫性。課文全舉外國例,說外國情,不涉中國一言,不免有隔岸現(xiàn)火或遠(yuǎn)水不解近渴之疏離。有此缺口亦妙,我來補(bǔ)之,補(bǔ)之以本國我土入侵狀貌 ,將課文內(nèi)容簡縮例子化,與鮮近新材料相并有機(jī)整合,由遠(yuǎn)而近,由人而我,激發(fā)虞思,培養(yǎng)科學(xué)精神,涵養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、導(dǎo)入——咄咄怪事(PPT展示)

        老師現(xiàn)在和大家一起分享我看到的一則新聞:一個(gè)老人到一家診所就診,講了一件咄咄怪事,他在自家魚塘捧水洗手,冷不防從魚塘里跳起一條魚咬到他的中指,并且死死咬住不放,他嚇壞了,把魚弄死,死魚才松了口,就立馬來診所診治。醫(yī)生聽了十分驚奇,一邊給老人治傷一邊問老人,這條魚顏色鮮艷,非常好看,是不是?老人說是;你最近在魚塘除了看到這種魚,你養(yǎng)的其它魚種很少看到了是不是,老人說是;這種魚過去養(yǎng)在魚缸里的,是老外魚對不對,老人很驚奇說你怎么知道的,這是我兒子旅游時(shí)從國外帶回來的,先是養(yǎng)在魚缸里,我看它好看,想養(yǎng)在魚塘里讓它繁殖賺錢。醫(yī)生說你魚塘是死水還是活水,老頭說是死水,與外界是隔離的,醫(yī)生說還好,總算沒釀成大災(zāi)禍。你的魚塘保不住了,得趕緊上報(bào)漁業(yè)部門。老人問為什么?同學(xué)們也一定在心里問為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)重要的知識(shí),而后化解我們心中的疑問。

        二、整體感知,體會(huì)成語之美,讀懂課文(自然段)內(nèi)容,理清說明順序。

        1、回答導(dǎo)入中設(shè)置疑問:假如你是醫(yī)生,你來回答老人所問“為什么?”

        2、自然段標(biāo)序讀課文。

        3、把課文中的成語找出來,說說在文中的意思,用其中兩個(gè)或三個(gè)說一段話。

        異國他鄉(xiāng)   安家落戶   為所欲為    與日俱減    在劫難逃

        嘯聚山林   五彩斑斕   束手無策    物競天擇    無動(dòng)于衷

        4、讀懂課文(自然段)內(nèi)容,理清說明順序。

        讀文填空:

        第一部分(1):引出                      ,并解說涵義。第二部分(2、3、4) :介紹生物入侵者之特征,重點(diǎn)說明生物入侵者_(dá)______       ____          _   。第三部分(5):明確生物入侵者增多的________________  。第四部分(6、7)生物學(xué)家、生物學(xué)生態(tài)學(xué)界學(xué)者_(dá)__ _                                      。 第五部分 (8):世界各國對生物入侵者_(dá)________________ 。

        讀懂說明金鑰匙:倒讀課文一兩遍,課后題目來考參。核心語句劃劃劃,關(guān)鍵詞語圈圈圈。(何謂核心句?指文章中的首括句、承上啟下過渡句、結(jié)尾句、提問句和概念定義句等。)

        根據(jù)上面理解明確說明順序:                     。

        三體會(huì)重要說明方法的效果與作用。

        1、對于作者的.一些說法,比如第8段中“世界各國對生物入侵者采取措施”,你認(rèn)可不認(rèn)可?信不信?為什么?

        明確:舉例子的效果:具體有力 ,使人信服。

        追問舉例子的作用:運(yùn)用的舉例子說明方法,舉          的例子,具體有力地說明了        ,使人信服。

        2,第3段和第8段放一起比較,加雙引號(hào)的詞語比較多。你更喜歡哪一段的說明的語言?為什么?

        明確:加雙引號(hào)的詞語是打比方的新長相。其效果:生動(dòng)形象,增加趣味。

        追問打比方的作用:運(yùn)用打比方的說明方法,把     比著       ,生動(dòng)形象地說明了        ,增加說明的趣味。

        3、同桌合作,尋找并體會(huì)課文中若干舉例子、若干打比方,說明其作用。

        四,回應(yīng)導(dǎo)入,興趣閱讀:了解食人鯧及我國生物入侵的相關(guān)信息。

        1、前面我們學(xué)習(xí)情緒高漲,效果顯著,F(xiàn)在,我們繼續(xù)關(guān)切并深入了解有關(guān) 《生物入侵者》的 信息。讀下面材料。

        材料一:這魚到底是什么來頭?在網(wǎng)絡(luò)上,記者查到了和這條魚一模一樣的食人魚的資料。這種食人魚(英文名:Piranha)俗名水虎魚、食人鯧,是南美洲食肉的淡水魚。它們通常有15~25厘米長,最長的可達(dá)40厘米。食人魚具有尖利的牙齒,據(jù)說能夠輕易咬斷鋼造的魚鉤或是一個(gè)人的手指,非常兇猛。一旦發(fā)現(xiàn)獵物,往往群起而攻之。食人魚群可以在10分鐘內(nèi)將一頭活牛吃得只剩一排白骨。當(dāng)?shù)厝擞盟鼈兊难例X來做工具和武器。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等河流是食人魚經(jīng)常出沒的場所。

        材料二:隨著電子商務(wù)的發(fā)展,有越來越多的外來物種通過郵包進(jìn)入我國。有數(shù)據(jù)顯示,今年1月~9月,我國各郵路口岸共截獲禁止進(jìn)境物品1.17萬批次,其中檢測出的有害生物達(dá)到1127批次……外來入侵物種的日益增多,使得我國外來物種入侵防控面臨更大的壓力。在日前于山東青島召開的“第二屆國際生物入侵大會(huì)”上,中國農(nóng)科院植物保護(hù)研究所生物入侵研究室主任萬方浩研究員指出,目前我國確認(rèn)的外來入侵物種已達(dá)544種。我國已經(jīng)成為世界上遭受生物入侵最嚴(yán)重的國家之一,每年由此造成的損失更是達(dá)上千億元……目前入侵我國各類生態(tài)系統(tǒng)的外來有害物種已達(dá)544種,其中大面積發(fā)生、危害嚴(yán)重的達(dá)100多種。全球100種最具威脅的外來物種中,入侵中國的就有50余種。

        讀了課文與上面閱讀材料,你有怎樣的觸動(dòng)與思考?生物入侵動(dòng)物兇猛,作為中學(xué)生的你,你能身體力行做些什么?

        板書設(shè)計(jì)

        生物入侵者

        說明內(nèi)容                       金鑰匙

        引出話題生物入侵者并解釋          找自然段中心句

        明晰例舉生物入侵者及其危害

        分析生物入侵者增多的原因途徑      找承上啟下過渡句

        專家對生物入侵者所持不同態(tài)度      找關(guān)鍵句與關(guān)鍵詞

        世界各國生物入侵者采取措施

        說明方法

        舉例子  具體有力    使人信服

        打比方   生動(dòng)形象   增加趣味

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