人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
更新時(shí)間：2017-07-21 編輯：三年級(jí)小組
提示：“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作，這說(shuō)明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。
4、、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？
啟發(fā)：（1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2 ）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）（3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。）（4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）
4、學(xué)生就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí) 1、朗讀第1 ——3 自然段
2、指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀課文1——3自然段。 2、學(xué)生概括已學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。
“真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。
2 、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 ——6 句
理解“陡峭”，板書“打消想法”。
3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能……
從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它……多停一會(huì)兒”中感受對(duì)翠鳥的喜愛(ài)。板書“希望”。
1、將學(xué)生引入課文描寫的情境中。 2、學(xué)生理解詞語(yǔ)。
4 、進(jìn)行愛(ài)鳥、護(hù)鳥教育。
思考討論：假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？
4、學(xué)生討論。
三、識(shí)字、寫字 1、出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字： 2、“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。 指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。 1、學(xué)生識(shí)記生字。 2、學(xué)生觀察字形。
3、教師范寫。 3、學(xué)生臨寫
4、教師巡視指導(dǎo)。 4、學(xué)生練寫。
課外資料： 翠鳥 許多人都認(rèn)為，翠鳥是生活在河流沿岸的淡水鳥類。其實(shí)，翠鳥的家族成員眾多。有些翠鳥就是在海邊生活的。束帶翠鳥和斑點(diǎn)翠鳥就是典型的海鳥。
束帶翠鳥分布在北美洲和南美洲北部的沿岸地區(qū)。束帶翠鳥經(jīng)常生活在岸邊的灌木叢和樹頂上。束帶翠鳥的菜譜很豐富，鮭魚、蝦和蟹都是它的美味佳肴。束帶翠鳥在捕獵之前總是在水面上不停地盤旋，尋找水下的獵物。一旦找到獵物，它就會(huì)悄無(wú)聲息迅速地潛下水去，抓住獵物。束帶翠鳥是遷徙性的候鳥。每年八月，它們開始遷徙。四、五月份的時(shí)候再返回故鄉(xiāng)。束帶翠鳥棲息在海岸邊的地洞里。地洞一般深達(dá)2.4米。地下洞穴是雌鳥和雄鳥共同挖掘的。一切準(zhǔn)備就緒后，雌鳥產(chǎn)下的卵大約有5到7枚，剛好放在洞穴底部。經(jīng)過(guò)23天左右的時(shí)間，小翠鳥就可以出世了。
斑點(diǎn)翠鳥生活在亞洲和非洲的南部地區(qū)。雄鳥的全身以黑色為主。脖子上有一圈寬寬的白色羽毛。尾部和翅膀上也有白色的羽毛。翅膀的下側(cè)也是白色的。雌鳥的顏色與雄鳥十分相似。只是雌鳥脖子上的白色羽毛不是一圈，而只是胸前的一撮白毛。雌鳥還有一個(gè)顯著的特征，就是它們的脖子和腿都是黑色的。斑點(diǎn)翠鳥也有挖洞產(chǎn)卵的習(xí)性。不過(guò)，它們的地洞沒(méi)有束帶翠鳥那么深。斑點(diǎn)翠鳥挖掘的地洞一般只有30厘米深。隧道的頂端就是雌鳥的產(chǎn)房。斑點(diǎn)翠鳥一窩可以產(chǎn)下2到6枚卵。孵卵和喂養(yǎng)幼鳥的工作由雌鳥和雄鳥共同完成。
第二單元 6、 《燕子專列》 教學(xué)目標(biāo)： 1、被崛11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。 2、庇懈星櫚乩識(shí)量撾模了解課文的主要內(nèi)容。 3、碧寤岫窳悠候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。 4、備惺芄崠┤文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、庇懈星櫚乩識(shí)量撾模了解課文的主要內(nèi)容。 2、碧寤岫窳悠候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。 設(shè)計(jì)理念：
《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛(ài)心。 教師準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音樂(lè) 學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)瑞士的資料。 板書設(shè)計(jì)： 政府 呼吁、專列運(yùn)送 燕子專列 市民 搶救 站臺(tái)送別 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、情境導(dǎo)入 1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一條重要新聞，你們聽(tīng)（放錄音）“聽(tīng)眾朋友們，瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬(wàn)的燕子生命垂危，大家快快行動(dòng)起來(lái)，救救燕子！”
2、可愛(ài)的小燕子們到底遇到了什么災(zāi)難？請(qǐng)同學(xué)們快快打開書22頁(yè)，齊讀標(biāo)題《燕子專列》 學(xué)生齊讀課題，書空課題。
二、初讀課文 1、同學(xué)們地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決，可以借助拼音，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)�？凑l(shuí)把課文讀得正確、流利。 1、學(xué)生初讀課文，小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
2、四人小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文。 2、四人小組內(nèi)訂正、檢查課文朗讀。
三、交流 1、指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 1、指名學(xué)生讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字。強(qiáng)調(diào)“殊、驟”的正確讀音。 2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、課文主要講了一件什么事？人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁�？引�?dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面去想：一是政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專列）二是人們紛紛走出家門，竭盡全力尋找、專程送行。 3、學(xué)生交流。
四、品讀 1、字詞我們都掌握了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有哪些不懂的問(wèn)題，可以寫出來(lái)，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問(wèn)老師。 1、學(xué)生讀文，小組交流提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。