教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。
2.通過句子比較，體會(huì)到同樣的意思，可以有不同的表達(dá)方式。
能力目標(biāo)：
1.朗讀課文。從第3、5自然段中任選一段背誦。
2.自選句子讀一讀或?qū)懸粚憽?/p>
情感目標(biāo)：
了解小喜鵲有兩個(gè)家的原因，體會(huì)到人類對(duì)小鳥的關(guān)愛及小鳥對(duì)人的友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)到人類對(duì)小鳥的關(guān)愛及小鳥對(duì)人的友好。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)到人類對(duì)小鳥的關(guān)愛及小鳥對(duì)人的友好。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。
2.朗讀課文，從第3、5自然段中選擇一個(gè)背誦。
3.自選句子讀一讀，寫一寫。
4.激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫得正確、規(guī)范、整潔。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)第11課。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)課文
1.指名朗讀課文,做到正確、流利、有感情。
2.檢查背誦課文3或5自然段。
引導(dǎo)：一只小喜鵲掉到了地上，被好心的郭奶奶帶回了家，郭家母女對(duì)小喜鵲關(guān)懷備至請(qǐng)你背一背描寫郭家母女關(guān)心、愛護(hù)小喜鵲的自然段。
從此，小喜鵲就離不開郭家母女了，小喜鵲都是怎樣做的，你再背一背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.指名讀生字。
狂 刮 弱 存 至 展 躍 止 撒 跳 蛋
2.說說你怎樣記住這些生字。(困)
學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
合體字
可以用熟字加偏旁、 熟字換偏旁的方法記。存 至 止 可用熟字去偏旁的方法記。也可以按筆畫或筆畫加部件的方法記。
注意：撒、墜、巢的讀音
3.指導(dǎo)書寫。
展：被包圍部分是7畫，不要在豎提旁邊加一撇。最后兩筆是撇、捺。
存：書寫時(shí)注意“丨”、“子”的位置。
躍：右邊是“夭”不是“天”
4.寫生字。
要求：
A.從整體上去觀察一個(gè)字，觀察時(shí)，要用心地把字形記在心里，然后一氣呵成，不要看一筆寫一筆。
B.寫好后，要對(duì)照范字進(jìn)行自我反饋，要爭(zhēng)取每寫一個(gè)字都有所進(jìn)步。
四、完成課后習(xí)題
選擇你喜歡的句子讀一讀，抄一抄。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了13個(gè)生字，希望大家記住所學(xué)生字，并能運(yùn)用。有興趣的同學(xué)可以“小鳥是人類的朋友”或“我知道的益鳥”為題寫稿，向板報(bào)組投稿。
六、作業(yè)
抄寫生字，讀或抄寫自己喜歡的句子。
板書：
11 小喜鵲的兩個(gè)家
展 撒
第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程理念：
課文學(xué)起來沒有什么難度，在學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來完成自學(xué)，讓學(xué)生在自學(xué)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的方法。[]
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確朗讀本課的生字和詞語。
2.了解小喜鵲有兩個(gè)家的真正原因。
3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和寫話能力。
4.體會(huì)到人類對(duì)小鳥的關(guān)愛以及小鳥對(duì)人的友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)到人類對(duì)小鳥的關(guān)愛以及小鳥對(duì)人的友好。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小喜鵲有兩個(gè)家的真正原因。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小喜鵲的兩個(gè)家》，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。誰能告訴我通過讀課題你知道了什么?
生：小喜鵲有兩個(gè)家
師：同學(xué)們你們有幾個(gè)家呀?
生：一個(gè)
二、整體感知
師：奇怪了，小喜鵲怎么會(huì)有兩個(gè)家呀?它到底有哪兩個(gè)家呀?請(qǐng)同學(xué)快速讀課文后告訴我答案。
生：一個(gè)是大喜鵲建的鳥巢，也就是它自己的家;一個(gè)是郭奶奶的家。(師板書：郭奶奶的家、小喜鵲自己的家)
師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀書讀得真仔佃!一下就找到了答案。下面誰再來說說究竟發(fā)生了一件什么事，使小喜鵲本來有自己的家――鳥巢了，怎么還會(huì)把郭奶奶的家也當(dāng)成自己的家?
(一天，狂風(fēng)刮斷了樹枝，鳥巢從樹上掉下來，三只柔弱的小喜鵲墜落到地上，其中兩只當(dāng)場(chǎng)就死了，只有一只幸存。被郭奶奶發(fā)現(xiàn)后，救回了家并對(duì)它關(guān)懷備至，使小喜鵲把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。)
三、細(xì)讀課文，體會(huì)郭奶奶對(duì)小喜鵲的關(guān)懷備至。
師：同學(xué)們你們能想象一下狂風(fēng)過后小喜鵲的家被破壞成什么樣了嗎?(指名說)
生：散了、爛了。
師：假如你在現(xiàn)場(chǎng)看到這種情景你的心情是怎樣的?
生：特別傷心、特別難過
師：那接下來你會(huì)怎么做呢?
生：立刻把小喜鵲救回家。
師：你真是一個(gè)有愛心的孩子。同學(xué)們?nèi)绻銈兛吹竭@種現(xiàn)象是不是也會(huì)這樣做呀?
生：是
師：那好，帶著你的感情出聲讀讀第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的?
師：誰來給我們讀讀(指名讀)
師：郭奶奶也跟你們的做法一樣，把小喜鵲帶回了家。下面同學(xué)們讀讀第三自然段，看看郭奶奶把小喜鵲帶回家后是怎樣照顧它的?請(qǐng)你在書上畫下相關(guān)的句子(生自讀)誰來說說。
生：1.買漂亮的鳥籠;2.每天用小米、雞蛋喂它;3.把長(zhǎng)大的小喜鵲放飛。
師：你們能想象一下，郭奶奶給小喜鵲買了一個(gè)什么樣的鳥籠呀?
生：特別大、特別好、特別漂亮。
師：它怎么個(gè)漂亮?
師：你們?cè)傧胂笠幌鹿棠唐綍r(shí)是怎樣照顧小喜鵲的?(提示：那么柔弱的一只小喜鵲在籠子里呆著多孤單呀，郭奶奶會(huì)跟它說什么呢?在喂小喜鵲吃食時(shí)又會(huì)對(duì)它說些什么?)你從中體會(huì)到什么?
生：郭奶奶一家對(duì)小喜鵲的照顧非常好、非常周到。
師：同學(xué)們你們感受到了嗎?
生：感受到了。
師：那好，帶著你們的感受讀讀第三自然段(自由讀第三自然段)[]
師：誰愿意把你的感受讀給大家聽聽?(指名讀)
師：誰能用書上的一個(gè)詞，形容一下郭奶奶一家對(duì)小喜鵲的好到什么程度?
生：關(guān)懷備至。
師：你能給我們讀一讀讓我們感受到郭奶奶一家對(duì)小喜鵲的“關(guān)懷備至”嗎?(指名讀)
師：誰來說說你怎么理解“關(guān)懷備至”這個(gè)詞，郭奶奶對(duì)小喜鵲怎么“關(guān)懷備至”了。
生：對(duì)小喜鵲特別的關(guān)心，特別的好，什么都為它想到了(吃的，喝的，住的，還陪它聊天)。
師：你覺得誰對(duì)你關(guān)懷備至呀?
師：帶著你的感情再給我們讀讀這一段。(指名讀)
師：咱們同學(xué)也來感受一下。讀讀這一段(學(xué)生有感情地自由讀)
過渡：
師：小喜鵲在郭奶奶的精心照顧下一天天地長(zhǎng)大了，于是她們就把小喜鵲放飛了，小喜鵲找到了媽媽，回到了自己的新家，心情多么高興呀!請(qǐng)你帶著這種喜悅的心情來讀讀第四段。(學(xué)生出聲自由讀課文)
四、體會(huì)小喜鵲對(duì)人的友好
師：小喜鵲回到了自己的家，但是它忘記了郭奶奶一家人了嗎?
生：沒有
師：你們?cè)趺粗赖难?同學(xué)們快來讀讀第五自然段。
(出示課件)
1.讀一讀，比一比，體會(huì)他們的不同。
�、侔滋欤∠铲o只要一看到郭家母女，就會(huì)飛到她們面前。
�、诎滋�，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會(huì)飛到她們面前，歡快地跳躍不止。
③白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會(huì)立即飛到她們面前，歡快地跳躍不止，像一個(gè)撒嬌的孩子。
2.讀讀這三個(gè)句子，看看它們有什么不同。(每一句都比前一句寫的具體，生動(dòng)。)
3.你喜歡哪句話，為什么?你從中體會(huì)到了什么?(感受小喜鵲與郭家母女的親密程度。)
提示：①抓詞體會(huì)�！傲⒓础薄疤S不止”“撒嬌”
�、谧ゾ渥芋w會(huì)�！皻g快地跳躍不止”、 “像一個(gè)撒嬌的孩子”
(方法：想象一下你躺在媽媽懷里撒嬌是個(gè)什么樣子呀?)
生：小喜鵲與郭奶奶一家相處的很好，就像一家人一樣。
師：你能讀讀第③句讓我們也體會(huì)一下小喜鵲與郭奶奶一家相處的好，就像一家人一樣嗎?
師：咱們同學(xué)也來感受一下，讀讀第③句。
師：文中還有沒有說小喜鵲與郭奶奶一家相處好的句子，誰來給我們說說?
生：郭奶奶的女兒上班時(shí)，小喜鵲會(huì)跟隨著她;郭奶奶的女兒下班回到家時(shí)，有時(shí)小喜鵲會(huì)在門口叫喳喳地迎接她。
師：你感受到了什么?你能聯(lián)系自身的實(shí)際談一談嗎?(比如：你上學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽把你送到學(xué)校，放學(xué)時(shí)又把你接回家。)
生：小喜鵲和郭奶奶一家很親密。
師：你來給我們讀讀吧!
師：同學(xué)們也來讀讀體會(huì)一下他所說的。
師：還有沒有。
生：更有意思的是，一到晚上，小喜鵲就會(huì)回郭奶奶家過夜。
師:小喜鵲為什么會(huì)回郭奶奶家過夜呀?[]
生1: 因?yàn)樾∠铲o想要去陪伴郭奶奶。
生2:因?yàn)樾∠铲o已把自己當(dāng)成了郭奶奶的女兒了。
……
師:你真是擁有一顆童心的孩子,把小喜鵲當(dāng)成人來看待了, 賦予了它人的情感.說的真好!
4.同學(xué)們?cè)賮硭伎家幌�，小喜鵲為什么會(huì)與郭家母女相處的這么好，就像一家人一樣?(體會(huì)人對(duì)小喜鵲好，小喜鵲也會(huì)對(duì)人好，因?yàn)閯?dòng)物也是通人性的。)
5.我們?cè)賮砘仡櫼幌氯模纯磸哪男┑胤娇梢钥闯龉夷概畬?duì)小喜鵲的好，對(duì)小喜鵲的關(guān)愛?
�、傩∠铲o受傷了，郭奶奶把它救回家;②為小喜鵲買鳥籠，喂它小米和雞蛋;(師：這些是最有營(yíng)養(yǎng)的東西呀，也許平時(shí)郭奶奶自己都不舍得吃，今天為了受傷π∠踩狄材貿(mào)隼戳恕#鄞笙踩翟讜吹哪強(qiáng)么笫魃嫌衷熗艘桓魴錄搖#ㄊΓ和嵌哉庖惶蹩贍芑崽岢鲆晌柿�，震q涓棠潭孕∠踩檔暮妹還叵笛劍課頤竊僮邢趕胍幌�，蕦�(dǎo)噬嫌忻揮泄叵擔(dān)錘頤撬鄧擔(dān)可河�，郭奶奶染J孕∠踩擋緩茫笙踩稻筒換嵩僭讜吹牡胤階鑫蚜恕#芤豢吹焦夷概�，就会飞到她们面前，跳造o恢�；⑤郭奶奶祬犬儿闪�(xí)�，小喜榷\岣孀派習(xí)�，蠐镟会哉喤恐儹綑鸦（师：小喜葝u凸夷概敲辭酌芤泊硬嗝嫠得髁斯夷概孕∠踩檔暮謾#尥砩顯詮棠碳夜埂#ㄊΓ盒∠踩稻齙迷詮棠碳夜拱踩�，它矅I嶧毓棠碳夜鼓�？染J棠潭運(yùn)緩�，它也就矒Q嶧乩戳恕#?/P>
五、總結(jié)全文
師：回到我們剛上課時(shí)提出的問題“小喜鵲為什么會(huì)有兩個(gè)家?”誰來說說?
師總結(jié)：就是因?yàn)楣夷概畬?duì)小喜鵲的關(guān)愛，使得小喜鵲對(duì)郭奶奶一家產(chǎn)生了感情，才和郭奶奶一家相處的那么友好，小喜鵲才把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。才使得它有了兩個(gè)家。從而在我們的面前展現(xiàn)出了一幅人、鳥共處的合協(xié)畫面。
六、寫作
在你們的身邊有沒有類似的現(xiàn)象，作為小學(xué)生的你應(yīng)該怎樣去關(guān)愛它們呢?請(qǐng)你以《關(guān)愛----》為題，范圍：關(guān)愛他人、關(guān)愛集體、關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛世界、關(guān)愛自然等。展開思維的翅膀，把你看到的、聽到的、想到的寫下來，字?jǐn)?shù)(300字左右)。
板書：
11 小喜鵲的兩個(gè)家
關(guān)愛
郭奶奶一家 小喜鵲一家
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