學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

　　3.抄寫自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2.生字詞語卡片。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.蒲公英盛開時的錄像片

　　2.本課的掛圖和投影片

　　3.生字詞的卡片

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　1.出示填空：(　　　)的草地

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

　　2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

　　自讀討論

　　1.各自輕聲讀課文。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：(金色/可愛……)的草地

　　3.設(shè)疑： 草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。

　　初讀感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

　　3.反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

　　4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛!

　　再讀解疑

　　1.為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會。

　　a、觀看錄象，給以直觀的感受。

　　b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么?指名交流。

　　2.朗讀第二、三自然段。

　　a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么?輕聲朗讀課文后說一說。

　　b、你覺得他們此時此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?

　　各自試讀，指名交流。

　　c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請你對它們說一句話。

　　3.其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小!

　　a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

　　b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

　　學(xué)生上臺講述

　　c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺，和我們一起起床)

　　4.現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。

　　第二課時

　　匯報(bào)成果

　　1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：

　　a、多么有趣的蒲公英，_______________________________(請圍繞“有趣”展開)，因?yàn)椴莸厣祥L滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。

　　b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

　　c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

　　2.學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。

　　識字寫字

　　1.投影出示生字詞，自讀，指名讀

　　2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　例:“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長肥，裝裝裝

　　“取”字會“走”真有趣

　　3.指導(dǎo)寫字

　　a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

　　d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

　　e、鞏固檢查。

　　拓展活動

　　雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。