課堂目標

　　1、懂得同學之間要相親想愛，友好相處的道理。

　　2、滲透法識字，隨文理解生字詞。

　　3、培養(yǎng)學生正確，流利地朗讀課文，理解課文含義。

　　4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。

　　重點難點

　　1、學習生字、新詞，結合上下文理解“愛滿天下”。

　　2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。

　　3、理解兩首小詩的含義以及對學生們的影響。

　　教學準備

　　1、多煤體課件。

　　2、簡介教育家陶行知。

　　教學方法設計

　　講授法、練習法

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、簡介教育家陶行知(他是中國偉大的人民教育家，他抱著救國救民之心，推行平民教育、鄉(xiāng)村教育和普及教育運動，是為世界所知曉的中國教育家)這節(jié)課我們一起來學習這位偉大的教育家當校長時巧用詩歌教育孩子們的故事。

　　2、板書課題：難忘的小詩

　　3、齊讀課題

　　二、自主預習，認讀生字。

　　1、自由讀課文，借助學習工具(字典)，讀通課文，讀準生字，了解詞意，了解課文大意。

　　2、同桌互查：生字是否會認，課文是否讀通。

　　3、教師出示生字卡片。

　　(1)你覺得這些生字中，哪個最難讀，哪個最容易讀錯?

　　(教師相機出示生字，指導讀，重點引導讀準“難、弱、朗、和”。)

　　(2)開火車認讀生字。

　　4、重點指導書寫。

　　(1)“難”的右部與“住”的區(qū)別。

　　(2)“免”與“兔”的區(qū)分。

　　(3)“既”的右邊不是“無”。

　　(4)同是左右結構的字，“難、陶、注、膽”左邊要寫窄一些，而“弱、朗、既”以豎中線為界，兩邊基本上一樣寬。

　　(5)教師相機指導范寫。

　　(6)請學生在書上寫一寫。注意寫字的姿勢。(教師巡視)

　　(7)評一評，反饋，交流學生寫的字。

　　第二課時

　　一、鞏固字詞。

　　1、讀生字詞，給生字擴詞。

　　2、小組互相幫助，牢記生字。

　　二、學習課文，理解內容。

　　1、聽范讀(播放范讀課件)邊聽邊思考：

　　(1)育才學校的老師、同學和工友為什么能夠相親相愛的像一家人?

　　(2)學生們爭吵后，陶校長是怎么做的?

　　2、學習課文1、2自然段。

　　(1)自由輕讀，注意正確，讀流利。

　　(2)指名讀，引導學生根據人物的情緒讀出不同的語氣。

　　從“畢竟”“難免”“不訓斥”“也不責怪”“不動聲色”“注視”這些重點的詞句中，體會陶校長對學生的愛。

　　這兩個自然段寫了陶校長處理小摩擦自有好辦法。那么同學們想不想知道他的辦法是什么呢?讓我們一起來繼續(xù)學習課文。

　　3、學習課文3～6自然段。

　　(1)指名讀。

　　a、發(fā)生爭吵后，陶校長是怎么做的?

　　b、說說哪些地方可以看出陶校長的辦法好?

　　c、陶校長的做法受到了什么樣的效果?

　　(2)全班交流反饋。

　　a、陶校長的詩：

　　你打我，

　　我打你，

　　打來打去，

　　只是借人的手來打自己。

　　(從這首小詩中，同學們認識到吵架雙方都被罵，明白吵架既傷害了別人，也傷害了自己)

　　b、學生和的詩：

　　你打我，

　　我打你，

　　打來打去，

　　只是借人的手打自己。

　　(這些都是生活中難免的糾紛，而這些小詩在學校里流傳，使育才學校的老師

　　同學和工友相親相愛。)

　　4、學習第7自然段。

　　(1)齊讀最后一段。

　　(2)說說這兩首小詩會讓孩子們終生難忘?(學生自由發(fā)揮，展開想像)

　　三、擴展延伸，創(chuàng)造思維。

　　結合自己在學校生活中同學之間所發(fā)生的矛盾也來和一首類似的小詩。如：踢、畫、瞪……

　　你踢我，

　　我踢你，

　　踢來踢去，

　　只是借人的腿踢自己。

　　四、作業(yè)設計

　　1、寫字練習。

　　2、自創(chuàng)小詩。

　　五、板書設計

　　朗讀：《罵人》 相親相愛

　　愛滿天下 終生難忘

　　和詩：《打人》 終生難忘