二年級語文《四個太陽》的教案設計

　　教學目標

　　1．鞏固“掛、街”等13個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　課前準備

　　1、教師制作多媒體課件。2、四個不同顏色的太陽。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學課時：第二課時。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　課前板書課題：四個太陽。

　　上節(jié)課我們學習了課文中的生字新詞,并且初步了解了課文的內容,下面老師檢查一下同學們對課文中字詞的掌握情況。掛在街道成熟伙伴品嘗香甜溫暖凍僵臉應該因為季節(jié)陽光（5）

　　1.出示生字卡片，復習生字讀音。

　　2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？

　　我們請四個太陽代表組把你們組最好的代表作品帶到黑板上來。（我們是綠太陽組，請欣賞我們的的作品綠綠的太陽）

　　（根據學生回答貼圖片）

　　過渡：瞧，四個代表組畫了四個完全不同的太陽，多新鮮哪!課文中的小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。（5）

　　二、朗讀感悟，理解課文

　　1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。

　　2.小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

　　3.檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

　�。ㄒ韵聝热菘筛鶕�學生回答的順序進行教學）

　　綠太陽。

　　1你為什么喜歡綠太陽？讀一讀。

　　夏天烈日炎炎，如里天空中出現(xiàn)一輪綠綠的太陽，這時你有什么感覺�。�

　　生1：好涼爽��！生2：真涼快，不用扇扇子了。生3：好舒服的感覺。生4：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

　　師：夏天綠色的太陽可以給我們帶來清涼。板書：夏天清涼）

　　2小結：同學們的想象力多好呀，讓我們一齊來感受綠太陽帶來的涼爽吧。

　　學生齊讀第一自然段。

　　金黃太陽。

　　夏天過去了，秋天已經來到了，第二個自然段你想怎樣學啊？

　　1：我想和同桌一起學第二個自然段。2：我想和小組同學一起學。生3：我自己先讀一讀，不懂的就問問老師和同學。

　　很好那就用你們喜歡的方法讀一讀、學一學第二個自然段吧。

　　師：小朋友們學得熱火朝天，說說（你學懂了什么）你的收獲吧。

　　生：我知道秋天畫了個金黃色的太陽。

　　師：（板貼金黃色太陽）

　　生：我知道秋天到處都是金黃色的落葉。谷穗黃了，玉米黃了

　　生：果園里果子成熟了。

　　師：是啊，金黃色象征秋著成熟，象征著收獲，在這個收獲的季節(jié)里，金黃的落葉邀請小伙伴品嘗香甜的水果，所以秋天畫了個金黃色的太陽。他可以給人們帶來香甜的勞動成果板書：秋香甜

　　4、師：秋天人們收獲了，心情會怎樣�。�

　　生：很快樂，很高興。

　　師：那就和你的同桌一起快樂地讀一讀吧！

　　第三個自然段寫的是紅太陽。

　　師：畫了個紅太陽，為什么要畫紅太陽呢？

　　看！寒冷的冬天，大雪紛飛，你走在上學的'路上，這時一陣寒風吹來，你感覺怎樣？

　　1：我感覺好冷��！生2：我希望出現(xiàn)個大火爐溫暖我。生3：我的手都要凍僵了。

　　師：就在你感覺要凍僵的時候，天空中出現(xiàn)一輪火紅的太陽，（板貼紅太陽）現(xiàn)在你又有什么感覺�。�

　　生1：突然間不冷了。生2：好暖和啊！生3：要是冬天能總是這樣溫暖該多好��！

　　師：是啊，冬天里紅紅的太陽可以給我們帶來溫暖。（板書：冬溫暖）

　　3、師：小朋友們能用你的讀書讓大家感受到溫暖嗎？試著讀一讀第三自然段吧

　　.彩色太陽。

　　彩色的太陽送給誰？（春天）

　　師：一年有四季，夏天畫綠色的太陽，秋天畫金色的太陽，冬天畫紅色的太陽，那春天，你認為春天畫個什么樣的太陽呢？把你的想法和小組同學說一說。生：（小組內交流）

　　師：誰來說給老師聽一聽啊？

　　生：我認為應該畫個紅色的，因為春天很溫暖。

　　生：我認為應該畫個綠色的，因為春天把小草給變綠了。

　　生：我認為應該畫個粉色的，因為粉色是我最喜歡的顏色，粉色很漂亮。師：小朋友們的想法都很棒，那書中是怎樣想的呢？最后一個自然段，老師小朋友們合作讀好嗎？我來問，你來答。（師生合作讀）

　　10、師：春天畫了個彩色的太陽，（板貼彩色的太陽）因為春天是個多彩的季節(jié)。（板書：多彩）小朋友們你能用一句簡短的話夸一夸這美麗的春天嗎？

　　生：春天，謝謝你把小燕子帶回來。

　　生：春天，你好美啊，我愛你春天。

　　生：感謝春天，是你給我們帶來溫暖，是你給大地穿了綠色的新裝。

　　生：春天……

　　1、下面讓我們再次來感受一下春天的絢麗多彩吧，齊讀

　　三、拓展思維，口語交流

　　1.現(xiàn)在老師你們拿出自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給小組的小朋友聽。

　　2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

　　小結：小朋友們畫得真不錯，老師相信在每幅畫的背后，都會有個美好的愿望。播種理想，放飛心愿，努力吧，一定會實現(xiàn)你們的夢想。

　　3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。

　　四、指導背誦，鞏固理解

　　背自己喜歡的太陽所對應的自然段。引導學生課下繼續(xù)背

　　五、全堂小結：小朋友們能和你們一起學習，黃老師感到非�？鞓�，你們呢？今天回家后，把這節(jié)課的收獲說給你的家人聽一聽，爭取把這篇課文背下來，背給你的爸爸媽媽聽，讓他們和我們一起快樂起來好嗎？

　　七、板書設計：

　　綠太陽夏清涼

　　黃太陽秋香甜

　　紅太陽冬溫暖

　　彩太陽春多彩

【二年級語文《四個太陽》的教案設計】相關文章：

語文《四個太陽》教學設計02-13

一年級語文《四個太陽》的教案設計04-26

《四個太陽》的語文教學反思01-30

四個太陽語文教學反思01-18

小學語文四個太陽教學設計04-14

小學語文《四個太陽》教學反思03-31

一年級語文下冊四個太陽的教案設計04-26

小學一年級語文《四個太陽》教案設計04-30

一年級語文下冊《四個太陽》教案設計12-19