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      小學(xué)二年級(jí)下冊語文小鹿的玫瑰花教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-08 12:29:00 二年級(jí) 我要投稿

      人教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文小鹿的玫瑰花教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      人教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文小鹿的玫瑰花教案設(shè)計(jì)

        1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習(xí)慣。

        2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

        3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

        教學(xué)難點(diǎn):懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

        教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開的錄象

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?

        春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

        揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

        二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問難

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、自主識(shí)字交流:

        在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。

        結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵

        3、引導(dǎo)質(zhì)疑:

        預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

        三、讀讀演演,解決疑難

        根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

        鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!

        鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

        (一)學(xué)習(xí)1-4自然段

        自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

        1、出示一組句子,找出文中的一對近義詞:

        玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。

        花骨朵漸漸地長大了。

        理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。

        2、體會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。

        (二)自學(xué)5-8自然段

        1、師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子,該多好!小朋友們,想看看嗎?

        讀一讀第5-8自然段。

        2、老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的'頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。

        3、學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。

        指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

        四、開發(fā)文本,拓展表演:

        電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)

        再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。

        隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。

        五、總結(jié)全文,朗讀全文。

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