二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А?通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
2、通過學(xué)習(xí)，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
3、有感情的朗讀課文。
4、會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、比一比，再組詞。迷()角() 希()中()謎()確( )稀()忠()
2、指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、今天，我們也來當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，和老師一起背上旅行包。“準(zhǔn)備，出發(fā)!”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？(學(xué)生說)中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的'。(聽錄音)聽后填空。
中午，太陽在( )邊，地上的影子正指著( )邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？(幫助歸納詞語：日出東方 夕陽西下)
3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？(忠實(shí)的向?qū)?什么叫向?qū)�？為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)�？從課文中，你知道什么？“忠實(shí)”？在生活中，誰是你的忠實(shí)朋友？你能用"忠實(shí)"說一說話嗎？
4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮啊!哪邊是南，那邊是北呢？
2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎？(一直)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、小小旅行家們，天下雨了，請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫忙，怎么辦呢？
2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？
請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結(jié)。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
生子卡片、多媒體課件
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
【教學(xué)過程】
一、激趣
1、如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）
2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕？
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、自學(xué)。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字：針、忠、闖、稠、確、稀、積、辨
強(qiáng)調(diào)“稠”字的`讀音。
用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。
給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。
3、展示朗讀。
小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。
推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。
全班交流。（正音）
三、再讀課文。
1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。
2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書
太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪
3、說話練習(xí)。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。）
四、書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、黑、幫。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向？
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？
2、板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問題了。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字，把課文讀正確
1、出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語，或討論，聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
�。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。
3、說一說，這篇課文主要寫什么。
（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：
�。╨）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？
�。�2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）
（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。
大自然 指南針 告訴 準(zhǔn)確 一盞燈 亂闖 枝葉 溝渠
2、說一說通過讀課文，你知道了什么？
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。全詩共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽，因?yàn)檎缣栐谀线�，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快，北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，就會(huì)找到辨別方向的方法。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀課文
1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
�。�1）太陽幫助人們辨別方向：
思考：為什么說太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。
�。�2）利用北極星辨別方向：
思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
（3）利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
（4）積雪指示方向。
嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時(shí)間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：
齊讀第6小節(jié)，思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的'指南針嗎？
小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文，背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評(píng)議、仿讀，把每一節(jié)讀好。
3、通過朗讀、學(xué)習(xí)，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話說一說。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)課外活動(dòng)
看書或問問別人，再討論一下，還有哪些辨別方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你會(huì)用什么辦法辨別方向？
�。ㄎ澹┻M(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)
慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。
稠：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“周”。
稀：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“�！�。
要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字：
慌：左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格。
辨：左邊的“辛”的豎寫作豎撇，第五筆的橫比第六筆的橫稍長些，中間是“ ”，右邊“辛”豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。
�。┛偨Y(jié)全文，談感受
大自然真是太偉大了！
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 4
一、識(shí)字寫字
1、讀文識(shí)字：
�、抛约豪首x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周圍的同學(xué)。
⑵讀課文給同桌聽，請(qǐng)同桌幫助正音。
⑶選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。
教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如，指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2、積累生詞識(shí)字：
⑴默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。
�、平涣髯约核x的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。
3、找反義詞識(shí)字。如，南──北、稠──稀、快──慢。
4、聯(lián)系實(shí)際記字：
出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽。如：
“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針�！搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”
5、寫字指導(dǎo)：
⑴“我的發(fā)現(xiàn)”：
翹舌音：忠、盞、稠、針
同偏旁：積、稠、稀
同結(jié)構(gòu)：上下──忠、導(dǎo)、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌
�、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)：
盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。
皿：字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：
上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。
禾字旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。
二、朗讀感悟
詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識(shí)的詩，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。
1、激趣，初讀：
同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢？
要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？請(qǐng)?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>
�、抛杂勺x課文。
�、平涣鞒踝x的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。
2、選段，細(xì)讀：
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。
3、傾聽，品讀：
讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
4、推薦，連讀：
�、怕犃藙偛磐瑢W(xué)的選讀，你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好，請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來讀。
�、破溆嗤瑢W(xué)聽聽，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法？
5、小組合作，研讀：
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報(bào)告，或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。
要是在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時(shí)，太陽在南邊；樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的`是北，化得慢的是南你還有其他辦法辨別方向嗎？
三、積累運(yùn)用
4、詞語積累：
野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn)
分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然
大自然 北斗星 指南針
2、小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽：
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡導(dǎo) 積：積極 積存 日積月累
忠：忠實(shí) 效忠 忠言逆耳 慌：驚慌 慌忙 慌手慌腳
四、實(shí)踐活動(dòng)
課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。
五、資料袋野外判斷方向的辦法
在野外活動(dòng)，確定方向主要依靠經(jīng)驗(yàn)和工具。
1、利用羅盤（指北針）：
將羅盤或指北針?biāo)椒胖�，使氣泡居中，此時(shí)磁針靜止后，標(biāo)有“Ｎ”的一端所指的便是北方。
2、利用太陽：
在晴朗的白天，根據(jù)日出、日落就可以很方便地知道方向，但只能是大致的估計(jì)，較準(zhǔn)確的測定有下列幾種方法。
�、攀直頊y向�！皶r(shí)數(shù)折半對(duì)太陽，12指的是北方”。一般在上午９時(shí)至下午４時(shí)之間可以很快地辨別出方向，用時(shí)間的一半所指的方向?qū)ο蛱�，１２時(shí)刻度就是北方。如，下午14∶40的時(shí)間，其一半為7∶20，把時(shí)針對(duì)向太陽，那么12指的就是北方。
⑵日影測向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子隨太陽位置的變化而移動(dòng)，這些影子在中午最短，其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。
3、利用地物和植物特征：有時(shí)野外的一些地物和植物生長特征是良好的方向標(biāo)志，增加這方面的知識(shí)可以幫助我們快速地辨別方向。
�、诺匚锾卣鳎�
房屋：一般門向南開，我國北方尤其如此。
廟宇：通常也是向南開門，尤其廟宇群中的主體建筑。
突出地物：向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。
�、浦参锷L特征：
北側(cè)山坡，低矮的蕨類和藤本植物比陽面更加發(fā)育。樹木樹干的斷面可見清晰的年輪，向南一側(cè)的年輪較為疏稀，向北一側(cè)則年輪較緊密。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。
3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.自主識(shí)字，聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。
2.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
一、故事情境導(dǎo)入
丁丁和香香在野外迷了路，他們都要急得哭了，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔肯劝参堪参克麄儼伞?/p>
同學(xué)們，你準(zhǔn)備好嗎？請(qǐng)帶好鉛筆，橡皮，田格本，還有語文書，我們一起出發(fā)，找到幫助他們的好辦法吧。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.自學(xué)提示：一自由朗讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二數(shù)數(shù)本文共有幾小節(jié)？
2.出示易錯(cuò)字，識(shí)記詞語。
�。�1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單中容易出錯(cuò)的讀音，進(jìn)行難點(diǎn)教學(xué)。
�。�2）去拼音讀，出示學(xué)生最難記住的5個(gè)生字，使用字理識(shí)字、形近字辨析、組詞等多種方式進(jìn)行識(shí)記。
�。�3）開火車讀詞語
三、再讀課文，整體感知
1.天然的指南針
（1）謎語——指南針（穿插指和針書寫）
（2）“天然”詞匯的理解（觀看圖片）
2.找找詩歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助我們辨別方向。（太陽、北極星、大樹、積雪）
四、合作學(xué)習(xí)，研讀課文
1.讀課文第2~5小節(jié)，說一說：如果我在中午的野外迷了路，我應(yīng)該怎么辦呢？思考：這里的天然指南針指什么？它是怎樣幫我們辨別方向的呢？（太陽是指南針）
①太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)�，它在天空給你指點(diǎn)方向。中午的時(shí)候他在南方，地上的樹影正指著北方。（貼太陽）
�、谔岢鰡栴}：什么是向?qū)�？為什么稱呼太陽是忠實(shí)的向?qū)В?/p>
�、厶柨偸沁@樣，從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候又總是在南邊，可見，它是我們最最——忠實(shí)的向?qū)В蛹t）
④引導(dǎo)學(xué)生說說向?qū)У囊馑迹◣返娜耍獢M人。
�、萃卣怪覍�(shí)：生活中，除了忠實(shí)的向?qū)�，還有忠實(shí)的什么？忠實(shí)的朋友忠實(shí)的小狗
�、尢栠@么忠實(shí)地為我們指引方向，就讓我們帶著感激之情讀一讀這段。
小結(jié)：自然界里還有哪些像太陽這樣的向?qū)槲覀冎敢较蚰�。小組合作。完成挑戰(zhàn)2.
2.小組合作，補(bǔ)充表格。（北極星是指南針）
�、傩〗M匯報(bào)北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。（貼北極星）
�、诼牻處煴睒O星介紹，思考：為什么說北極星是一盞指路燈呢？
③游戲互動(dòng)，教師戴北極星頭飾，學(xué)生指出方向。
3.小組合作，補(bǔ)充表格（大樹是指南針）
小組匯報(bào)：要是碰上陰雨天，大樹也會(huì)來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。（貼大樹）
�、匐S機(jī)學(xué)習(xí)稠、�。航M詞，說意思，并在板書中擺放稠、稀字卡。根據(jù)相反的意思，聯(lián)系上下文想想
�、谀奈宦斆鞯男〔┦恐溃瑸槭裁茨线叺臉淙~稠，北邊的樹葉稀呢？
③齊讀，讀出對(duì)大樹的.感激之情。
4.小組合作，補(bǔ)充表格。（積雪是指南針）
小組匯報(bào)：雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向�？纯茨倪叺难┗每�，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。（貼溝渠積雪）
�、偎娜诵〗M討論討論，完成練習(xí)紙。
�、诮M長匯報(bào)演示：溝渠里的積雪化得快的是南面還是北面
�、劢�(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道溝渠里的積雪能夠幫助我們辨別方向，引讀
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)單填寫完了，我們知道了很多天然的指南針，老師為同學(xué)們點(diǎn)贊，謝謝你們幫助迷路的丁丁和香香找到了回家的好辦法。
課后老師布置一個(gè)小作業(yè)：制作天然指南針小書簽送給丁丁和香香：生活中還有哪些辨別方向的辦法？可以請(qǐng)教周圍人。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 6
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過。所以，教學(xué)時(shí)要用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解、分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。
教學(xué)建議：
本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，積累語言，拓寬視野。教學(xué)本課，要讓孩子們掌握一些辨別方向的方法，體會(huì)大自然的奧秘與情趣，學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說四種天然指南針是怎樣辨別方向的。
【過程與方法】
1.通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法。
2.通過兩兩交流、小組合作等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的樂趣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的精神。
2.激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解野外辨別方向的方法。
難點(diǎn)
1.理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理。
2.激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：指南針，多媒體課件，生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞。
難點(diǎn)
朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
三、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？如果我們?nèi)ソ加�，你�?huì)用什么方法來辨別方向呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。(板書課題，齊讀課題)
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1.師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩歌，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。(學(xué)生朗讀課文)
2.師：同學(xué)們都讀完了嗎？誰來說一下通過讀課文，你都知道了些什么？(指名回答)
3.全班齊讀課文。
4.檢查自學(xué)情況。
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，詩歌里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎？那讓老師來考考大家吧！
(1)出示生字：
慌辨忠實(shí)導(dǎo)盞永闖碰稠稀渠積
同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)好，誰自告奮勇起來讀一下？注意，老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)字好嗎？(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好��？我相信其他同學(xué)一定也這么棒，我們來“開火車”讀吧！(“開火車”讀)
(2)出示生詞：
野外大自然天然幫助指點(diǎn)北方
北極星路燈永遠(yuǎn)黑夜陰雨天幫忙
南方特別積雪需要
師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎？誰來讀給大家聽一聽？(指名讀，及時(shí)糾正發(fā)音)嗯，看來同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò)的，現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀)
(3)識(shí)記生字。
師：同學(xué)們都真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住它們的呢？(學(xué)生回答)
(4)讀一讀，記一記。
①出示詞語。
慌張——驚慌分辨——辨別
忠實(shí)——忠誠向?qū)А獙?dǎo)游
永遠(yuǎn)——永久
�、谡f說每組詞語的區(qū)別。
�、弁阑プx。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示“我會(huì)寫”的`內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。
(1)上下結(jié)構(gòu)：幫、導(dǎo)。
(2)左右結(jié)構(gòu)：指、針、助、碰、特、積。
(3)獨(dú)體字：永。
2.教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。
3.放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。
導(dǎo)：上部是“巳”，不是“已”，要封口；下部“寸”要寫穩(wěn)，托住上部，豎鉤寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。
積：禾字旁的上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，師生評(píng)議，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
六、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.齊讀課文，交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和同桌交流交流。
2.選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想你讀懂了什么。
3.讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同桌聽，并概括你的體會(huì)，把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)聽。
七、梳理板書
要是你在野外迷了路
指針幫助導(dǎo)
永碰特積
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.朗讀課文，掌握大自然中辨別方向的幾種方法。
2.探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
朗讀課文，掌握大自然中辨別方向的幾種方法。
難點(diǎn)
探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.利用生字詞卡片，指讀字詞。
2.分節(jié)朗讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
四、合作探究
1.整體感知。
讓我們一起來欣賞這首優(yōu)美的小詩。請(qǐng)與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找得又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字、不拖音。
(生讀文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——相機(jī)貼圖)
這些天然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
2.挑戰(zhàn)一：幫小女孩找方向。(課件出示小女孩迷路圖)
(1)圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了？她該請(qǐng)哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢？(指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽”)
(2)生讀第二節(jié)。
(3)理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А�，并用“忠�?shí)”練習(xí)說話。
(4)太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢？大家再來讀讀這一節(jié)，看看誰能第一個(gè)告訴小女孩。
(5)你們真棒！成功地幫小女孩找到了方向，大家的心里一定很高興，那我們就高興地讀讀這一節(jié)吧！
過渡：幫小女孩找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二，你們還有膽量挑戰(zhàn)嗎？
3.挑戰(zhàn)二：完成表格。(課件出示)
要是你在野外迷了路
什么時(shí)候觀察什么怎樣辨認(rèn)
中午太陽太陽在南邊，地上的樹影指著北方。
北極星
枝葉
積雪
我們知道中午時(shí)太陽在南邊，地上的樹影指著北方�？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候，怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫在表格中。填得又對(duì)又快的小組，老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。
(1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格，師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。
(2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。
匯報(bào)一：北極星能在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。
�、偕x第三節(jié)。
�、谝雇淼谋睒O星像什么？(指路燈)
③夜晚時(shí)，北極星這盞指路燈在哪里呢？(課件出示夜晚星空?qǐng)D)這七顆星像什么？叫什么？(北斗七星)它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么？
�、苷Z言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三節(jié)。(男女生比賽讀)
匯報(bào)二：大樹能在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)
�、偕x第四節(jié)。
�、趯W(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。
�、劭磮D辨認(rèn)哪邊“稀”，哪邊“稠”，哪邊是“南”，哪邊是“北”。
�、軉l(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導(dǎo)：聰明的孩子不但會(huì)回答問題，還要會(huì)提問題。你看完這節(jié)后能提出什么問題嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一面是南方”？誰會(huì)補(bǔ)充下半句？(指名說)
⑤指導(dǎo)朗讀，并評(píng)價(jià)。
匯報(bào)三：溝渠里的積雪能在冬天幫我們辨認(rèn)方向。
�、偕x第五節(jié)。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。
教師引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？(小組討論，指名答)
五、拓展延伸
1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎？(生自由交流)
2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。
(課件出示。如：樹樁、大雁、向日葵等。)
六、教師總結(jié)
今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游、飛翔。
七、梳理板書
要是你在野外迷了路
太陽樹影
北極星北方
大樹枝葉稠南稀北
積雪化得快北
化得慢南
八、教學(xué)感悟
在講解課文中寫了哪幾種“天然的指南針”這一重點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用以下教學(xué)方法：
1.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探究出太陽如何幫我們?cè)谝巴獗嬲J(rèn)方向，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式，也為下面學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.利用表格簡單明了的特點(diǎn)，為學(xué)生提出小組共同學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在小組合作中快速理解其他三種天然指南針的用法。凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高了自學(xué)能力。在匯報(bào)交流中，我還創(chuàng)設(shè)問題情境，觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 7
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能背誦詩歌。
2、情感目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、能力目標(biāo)：掌握一些辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)留心周圍事物，動(dòng)腦思考的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
2、難點(diǎn)：讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫詩句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家一起來讀題目。（齊讀課題）
你們看在一片美麗的草地上有一些字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）
1、指名讀生字，（開火車）糾正讀音。
2、你們能給這些生字組詞嗎？（指名回答）
3、在這些字里，有一對(duì)反義詞，你們找到了嗎？
4、全班齊讀生字。
過渡：很好，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字你們記得真牢！
二、引入學(xué)文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、（出示圖片）大家看，這幅圖上畫了什么？你們從圖上看這個(gè)小朋友心情怎么樣�。浚êε�，著急，慌張……）好，那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開聽老師讀課文的第一小節(jié)，想想我們可以怎樣安慰他？
2、誰愿意來安慰這個(gè)迷路的小朋友？
3、因?yàn)榇笞匀焕镉泻芏嗵烊坏闹改厢�，所以在野外迷了路可千萬別慌張。大家一起來讀課文的這個(gè)小節(jié)。（全班齊讀）大家讀得很整齊！
4、你們見過指南針嗎？你知道他的作用嗎？（學(xué)生發(fā)言）
5、看，這就是指南針。（出示圖片）它是人們?cè)谝巴饣顒?dòng)時(shí)很重要的用品。指針的一頭永遠(yuǎn)指向南方，所以叫指南針。這可是我們的老祖先創(chuàng)造出來的四大發(fā)明之一呢。
6、課文里為什么又說是“天然的指南針”呢？（學(xué)生回答）
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、對(duì)，文中的指南針是本來就存在于大自然里面的。你們能從圖上幫這個(gè)小朋友找到這個(gè)天然的指南針讓他回家嗎？請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié)，用橫線畫出這個(gè)“天然的指南針”，用波浪線畫出它是怎樣幫我們指引方向的？（學(xué)生讀劃）
2、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書。（太陽）
小結(jié)：看來在晴天的中午，太陽是我們忠實(shí)的向?qū)�。（晴天�?/p>
3、我們幫這個(gè)小朋友找到了回家的方向，你們高興嗎？那我們一起來讀課文第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、迷路的小朋友順利地回家了。這時(shí)夜晚來臨（出示星空?qǐng)D）太陽下山了，我們又該怎么辨別方向呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方法讀課文，用橫線劃出夜晚里的“天然的指南針”，用波浪線劃出它怎樣給我們指點(diǎn)方向。開始吧！
2、學(xué)生回答，相機(jī)板書。（夜晚北極星）
3、解釋小結(jié)：你們看圖上的這七顆星連在一起像一把勺子，叫北斗星，而在離它不遠(yuǎn)的地方有一顆最亮的星星，就是北極星。在漆黑的夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。
4、這個(gè)簡單的.方法我們可不要忘記噢，讓我們一起來讀讀課文，記住它。（全班齊讀）
學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、大自然里的天氣可是千變?nèi)f化，陰天，下雨天，我們又該怎么辦呢？（出示圖片）你們能像剛才一樣讀一讀，劃一劃，說一說嗎？（學(xué)生自學(xué)）
2、你們讀懂了嗎？誰來說說在陰雨天我們?cè)撛趺幢鎰e方向？（學(xué)生回答，相機(jī)板書）（陰雨天大樹）
小結(jié)介紹：因?yàn)榇髽涑系囊幻骊柟獬渥悖θ~就長得很稠密，相反的大樹朝北的一面獲得的陽光比較少，枝葉就比較稀疏了�？磥泶笞匀焕锇S富的知識(shí)，我們一起讀課文第四小節(jié)。（全班齊讀）
學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、冬天到了，樹葉都落了，只剩下了光禿禿的樹干，雪下得很大，這時(shí)候，我們還有辦法嗎？剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面三個(gè)小節(jié)時(shí)都用了“讀一讀、劃一劃、說一說”的方法（出示學(xué)法）現(xiàn)在你們也能用這個(gè)方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)第五小節(jié)嗎？（學(xué)生自學(xué)）
2、你們學(xué)好了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)說說看。（學(xué)生回答，相機(jī)板書）（雪后積雪）
3、你們都找到了，真棒！我們能用最驕傲的聲音讀讀第五小節(jié)嗎？
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
除了課文里介紹的這四種天然指南針你們還找到哪些其他的天然指南針呢？（出示題目）（學(xué)生發(fā)言）看來，想要找到更多的天然指南針就需要我們?cè)趺醋�？（板書：�?xì)細(xì)觀察多多去想）我們一起讀最后一個(gè)小節(jié)。
三、熟讀成誦
聰明的同學(xué)們，只要我們把這篇課文牢牢地記住，無論在什么樣的情況下，我們都不會(huì)在野外迷路的。我們一起讀一讀，把它記下來，好嗎？（全班齊讀）你們讀得真棒，有沒有同學(xué)可以看著圖，把你最喜歡的一節(jié)背下來呢？（指名背誦，適時(shí)表揚(yáng)）
四、拓展訓(xùn)練
1、剛才你們背得真熟練，這么快就把這些知識(shí)記下來了，真棒！那你們能把剛才找到的其他“天然指南針”編成課文嗎？（出示要求）小組的四個(gè)同學(xué)一起商量商量怎么編？（小組合作）
2、指名編兒歌。
五、總結(jié)全文
大自然是一本最大的“書”只有你細(xì)細(xì)觀察，多多去想，才能讀懂更多的自然知識(shí)，希望我們班的小朋友都做個(gè)生活的有心人。
板書設(shè)計(jì)：
20.要是你在野外迷了路
晴天——太陽
夜晚——北極星
陰雨——天大樹
雪后——積雪
細(xì)細(xì)觀察——多多去想
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，爭取背誦。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解并掌握用課文中說到的四種天然的指南針辨別方向。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解并掌握用課文中說到的四種天然的指南針辨別方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集野外迷路時(shí)辨別方向的方法。
2、老師準(zhǔn)備好PPT.
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)第一節(jié)
師：同學(xué)們，如果我們可以像《爸爸去哪兒》那樣，經(jīng)常到野外游玩多好啊。不過萬一不小心迷路了，這可怎么辦呢？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第20課，（學(xué)生讀課題），認(rèn)識(shí)了幾個(gè)迷路的小朋友，（老師出示）。當(dāng)時(shí)你們可會(huì)安慰他們了，還記得你們是怎么說的嗎？（學(xué)生齊讀第一節(jié)詩歌）
2、復(fù)習(xí)四種天然的指南針。
師：聽了你們的安慰，幾個(gè)小朋友沒那么慌張了。你們還告訴他們幾種天然的指南針呢，它們分別是……（指名回答，老師板書）
這幾種指南針又是怎樣為我們辨別方向的呢？我們這節(jié)課將深入學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
1、出示圖片，設(shè)疑，初讀第二節(jié)。
師：大家看這幅圖，你會(huì)用什么東西幫助我們辨別方向？（學(xué)生答）
你是怎么知道用太陽來辨別方向的？原來書上告訴我們了。請(qǐng)讀（出示第二節(jié)詩歌，學(xué)生齊讀。）
2、填表格，了解和掌握用太陽辨別方向的方法。
師：（出示表格）哪位同學(xué)可以根據(jù)課文完成這個(gè)表格？（指名答）你真會(huì)從課文中找答案。原來在中午的時(shí)候，太陽給我們指點(diǎn)方向，我們抬頭看天空，太陽所在的方向是南方，地上的樹影正指著北方。（老師引導(dǎo)，學(xué)生口頭填空。）
3、小練習(xí)，指出圖中的南方和北方。
師：那你現(xiàn)在可以告訴我，這幅圖中，哪邊是南方嗎？（指名答，出示）
4、理解“忠實(shí)的”
師：看來你已經(jīng)學(xué)會(huì)用太陽辨別方向了。這里有個(gè)詞語“忠實(shí)的”，是什么意思？（學(xué)生答）“忠實(shí)的”是忠誠的，誠實(shí)的，可靠的`，可以信任的意思。比如說，我有一個(gè)朋友，我高興的時(shí)候和一塊高興，我傷心時(shí)他第一個(gè)來安慰我。我遇到困難時(shí)，他第一個(gè)來幫助我，我非常信任他。他就是我……（學(xué)生答，老師出示）。
5、了解太陽的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。
師：但是如果我是在早晨，或者傍晚的時(shí)候迷了路，我抬頭看見太陽，它所在的方向永遠(yuǎn)都是南方嗎？不是。你怎么知道的？（指名答）你真是善于觀察生活。是的，我們都知道，每天太陽從東方升起，在西方落下。所以有個(gè)詞語叫“旭日東升”，一個(gè)詞語是“夕陽西下”。太陽升起在東方，中午在南方，傍晚在西方，這個(gè)規(guī)律是不變的，值得我們相信的，所以稱它為“忠實(shí)的向?qū)А薄?/p>
6、再讀第二節(jié)。
師：太陽這么忠心地為我們服務(wù)，讓我們懷著一顆感恩的心再讀這一節(jié)詩歌。（學(xué)生齊讀）。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩歌。
1、初讀第三節(jié)。
師：但是到了晚上，看不到太陽怎么辦？（出黑夜圖）找誰來幫忙？（學(xué)生齊答）我們看看書上怎么說，（出示第三節(jié)詩歌）請(qǐng)男同學(xué)來讀一讀。請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀。
2、完成表格，了解和掌握用北極星辨別方向的方法。
師：（出示表格）你能從第三節(jié)詩歌中找到關(guān)鍵詞填好這個(gè)表格嗎？（指名答）看來同學(xué)們?cè)絹碓蕉米x書了，真棒！在黑夜的時(shí)候，北極星給我們指點(diǎn)方向，我們抬頭看天空，北極星所在的方向是北方。（老師引導(dǎo)，學(xué)生口頭填空。）
3、尋找北極星
師：可是天上這么多星星，哪顆才是北極星��？這顆，這顆，這顆，都不是！你能告訴我怎樣才能找到北極星嗎？其實(shí)要找北極星，我們可以先找七顆有趣的星。因?yàn)榘堰@七顆星連起來，它就像一把勺子，叫北斗七星，勺口這顆星對(duì)出去，有一顆特別亮的星星，那就是北極星。北極星永遠(yuǎn)都掛在北方。
4、小游戲，“看看我在哪？”
老師拿著一顆星星，在課室走動(dòng)，問：“我是北極星，請(qǐng)問我這邊是什么方向？”
5、再讀第三節(jié)
師：看來大家都知道了用北極星辨別方向了。下面我們?cè)僮x一讀這節(jié)詩歌吧。
四、小組合作，共同學(xué)習(xí)第四和第五節(jié)詩歌。
1、提出小組學(xué)習(xí)的要求
師：（出示表格）剛才我們一起學(xué)習(xí)了怎樣用太陽和北極星來辨別方向。課文中還有兩種指南針，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，一起來學(xué)習(xí)。小組長帶領(lǐng)組員按照三個(gè)步驟來做。首先讀這兩節(jié)詩歌，接著找出關(guān)鍵詞，最后完成填空。現(xiàn)在就請(qǐng)小組長拿出我發(fā)給你的學(xué)習(xí)資料，帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)吧。
2、小組討論，學(xué)習(xí)。老師巡查。
五、學(xué)習(xí)反饋。
1、出示表格，找小組代表完成。
師：剛才看到大家都討論得非常熱烈，答案出來了嗎？好，哪一個(gè)小組先來展示你們的學(xué)習(xí)成果？（指名答，老師出示答案）你們組的答案和屏幕的一樣嗎？這么會(huì)學(xué)習(xí)，給自己鼓鼓掌吧。
六、質(zhì)疑，深入學(xué)習(xí)第四、第五節(jié)詩歌。
1、學(xué)習(xí)第四節(jié)，理解反義詞“稠”和“稀”。
師：（出示第四節(jié)詩歌）老師想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來讀一讀這節(jié)詩歌。（指名讀）還有哪組同學(xué)愿意讀？（指名讀）這節(jié)詩歌里藏著兩組反義詞，一組是南和北，一組是稠和稀。“稠”和“稀”是什么意思？稠是稠密，稀是稀少。那請(qǐng)你看這幅圖，大樹哪邊是稠，哪邊是稀？所以說稠的這邊是南方，稀的這邊是北方。（出示）我們一起來讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩歌。
�。�1）師：（出示第五節(jié)詩歌）喜歡這節(jié)詩歌的同學(xué)請(qǐng)站起來讀。
你們理解為什么化得快的是北方，化得慢的是南方嗎？我們來看這幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，溝渠左右兩邊的積雪變化。（出示）哪邊化得快？哪邊化得慢？在第二節(jié)詩歌中，我們知道，中午時(shí)，太陽在南方，地上的樹影指著北方。所以，這里，太陽這邊是南方，左邊是北方。因此，化得快的是北方，化得慢的是南方。
為什么會(huì)這樣？（出示）因?yàn)楸狈绞艿教柕恼丈涠啵瑴囟雀�，所以化得快，相反，南方受到太陽的照射少，自然溫度低，就化得慢了�?/p>
�。�2）拓展，山坡的積雪
師：那是不是所有地方的積雪都是這個(gè)規(guī)律呢？請(qǐng)看山坡上的積雪。（出示）山坡上的積雪哪邊化得快？因?yàn)樘栐谀戏剑厦娴纳狡率艿教柕恼丈涠�，雪就化得快了。相反，北邊的雪就化得慢了。所以啊，太陽也好，積雪也好，由于時(shí)間或者地點(diǎn)不一樣，他們給我們辨別方向的方法也不一樣，我們一定要細(xì)心觀察。
七、學(xué)習(xí)第六節(jié)詩歌。
師：我們一共學(xué)習(xí)了四種天然的指南針，大自然就只有這四種指南針嗎？不是，還有很多呢，要找到更多的天然的指南針，需要我們……（學(xué)生答：細(xì)細(xì)觀察，多多去想）。
八、拓展
1、同桌交流
師：那你還知道哪些天然的指南針呢？就請(qǐng)你和同桌互相交流吧。
2、個(gè)別匯報(bào)
師：哪位同學(xué)和我們分享一下你找到的資料？（兩人答）
3、老師補(bǔ)充。
4、再讀全文。師：現(xiàn)在就讓我們一起拿起書，會(huì)背的同學(xué)可以不看書。一起把課文再讀一遍。
九、練習(xí)
十、小結(jié)全文。
師：今天我們學(xué)習(xí)了第二十課，認(rèn)識(shí)了很多天然的指南針，幫助這幾個(gè)小朋友找到回家的路，希望我們以后做生活的有心人，從大自然中學(xué)到更多的知識(shí)。這節(jié)課上到這里，下課。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)�、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察等詞語的意思。
3、會(huì)用千萬、永遠(yuǎn)各寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用千萬、永遠(yuǎn)寫句子，能背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。
2、能正確朗讀課文14節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、讀題：要是你在野外迷了路。
2、教學(xué)生字迷，區(qū)別謎，理解迷路的意思。
3、理解要是、野外，換詞理解要是。
4、用自己的話說說課題的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？
6、課文中告訴我們什么辦法呢？
二、自學(xué)課文，了解大意。
1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。
2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？
三、講讀課文，理解詞句。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�、胖该x，理解慌張，指南針是怎樣的？準(zhǔn)確天然的指南針是什么意思？
�、平Y(jié)合課文教學(xué)生字慌、確。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
⑴在這里天然指南針指什么？
⑵課文中的兩個(gè)它指什么？
⑶理解向?qū)�，忠�?shí)。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)�。教學(xué)生字。
�、壤首x這一段。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
�、抛杂勺x，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字盞、永、闖。
�、普n文中的它又指什么？
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
�、胚@節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。
�、茖W(xué)習(xí)生字碰、陰、稀。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。
2、齊讀14節(jié)。
五、課堂作業(yè)。 抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)其余的生字。
3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、生字新詞。
2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的'？
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？
2、理解：細(xì)細(xì)觀察、多多去想的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。
3、指導(dǎo)朗讀這一段。
三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）
四、課堂作業(yè)：
試背課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽寫生字詞語。
2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。
二、有感情地朗讀課文。
1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。
2、同桌互說。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先自由朗讀。
2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。
3、指名背集體背同桌背。
四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。
1、指導(dǎo)用千萬，永遠(yuǎn)造句。
2、完成課后作業(yè)題1、2。
五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。
二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。
3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？
2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。
出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
二、自學(xué)課文，了解大意
導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
自學(xué)課文。
三、自學(xué)檢查
（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。
�。ǘ┱n文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？
（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、教學(xué)生字“影”。
b、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А保选疤枴北茸髁耸裁�？并說說為什么說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>
�。�2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥肀鎰e方向呢？）
a、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
b、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？
c、介紹北極星。
（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)
a、理解字詞“碰、稠、稀”。
b、說說怎樣來辨別方向的.？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。
四、課堂作業(yè)
1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。
2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程：
一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？
1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。
（1）中午的時(shí)候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。
�。�2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。
�。�3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請(qǐng)小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？
提示：都是先寫什么，再寫什么？
�。ㄏ日f明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識(shí)別方向。）
三、拓展題
導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。）
�。�1）自由說，可同桌討論。
�。�2）指名說。
�。�3）寫一寫。（作業(yè)本題7）
�。�4）交流。
三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。
1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。
2、交流：
a、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？
b、說說自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。
五、齊讀全文
板書：
11、要是你在野外迷了路
南面
北邊
中午：
太陽
樹影
黑夜：
北極星
細(xì)細(xì)觀察，陰雨天：
樹葉稠
樹葉稀
多多去想
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