【實(shí)用】高考作文錦集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的高考作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
近幾年的高考作文題異彩紛呈,各具特色。作文命題漸趨于考查學(xué)生的思維品質(zhì),往往要求考生能寫出對(duì)生活的思考與體驗(yàn),能從現(xiàn)實(shí)的生活中挖掘其中蘊(yùn)涵的哲理與感悟。然而,盡管不乏一些考場(chǎng)優(yōu)秀作文,但大部分學(xué)生作文得分不高。究其原因,就是平時(shí)沒有認(rèn)真訓(xùn)練,或者說在訓(xùn)練中沒有重視思維品質(zhì)的培養(yǎng),往往出現(xiàn)隨意立意缺乏理性、內(nèi)容空洞不合情理、缺乏邏輯分析沒有道理、結(jié)構(gòu)混亂沒有條理等現(xiàn)象。據(jù)此,筆者提出以下建議,希望能給同學(xué)們?cè)谧魑纳嫌兴鶐椭?/p>
一、立意思維要理性
新材料作文雖然沒有限制文體,但從學(xué)生作文來(lái)看,大部分同學(xué)喜歡寫議論文,這無(wú)可厚非,但從作文現(xiàn)狀來(lái)看,很多學(xué)生在構(gòu)思上隨意性較大,草率定中心,缺乏一定的理性思維。議論文以理性見長(zhǎng),同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)多角度看待問題,使你的構(gòu)思充滿理性。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”.對(duì)同一事物,可以有不同的認(rèn)識(shí)。要寫出別具一格的作文,關(guān)鍵在于如何開拓思路,要養(yǎng)成從多角度思考問題的習(xí)慣,不要被習(xí)以為常的看法所左右。不迷信權(quán)威,大膽提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然,多角度思考問題不是漫無(wú)方向的,它要求寫作者不拘泥于思維的定式,不人云亦云,但需要正確理解材料的內(nèi)涵,調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)材料作出理性的分析,選準(zhǔn)立意的切入點(diǎn)和角度。
一道作文題,選擇的角度有很多。如20xx年四川卷關(guān)于“平衡”的材料作文,既可正面立意“過平衡的生活”,又可對(duì)比立意“平衡心態(tài)”,還可以反面立意,闡述“不平衡的現(xiàn)象及危害”.
同一個(gè)作文題,除了選擇自己有話可說的角度,還應(yīng)該選擇見解新穎的角度,只有從新的角度觀察事物,才能發(fā)現(xiàn)事物的新特點(diǎn),才能獲得對(duì)事理的新認(rèn)識(shí)。從習(xí)焉不察的生活現(xiàn)象中挖掘生活的哲理。再者,應(yīng)盡量選擇有社會(huì)價(jià)值的寫作角度,它往往能體現(xiàn)寫作者的人生觀和價(jià)值觀。多角度而又充滿理性的選擇往往能體現(xiàn)寫作者對(duì)事物的感悟能力,有利于在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮寫作水平。
二、分析議論有道理
好多同學(xué)在議論文寫作中往往只會(huì)羅列事例,忽視對(duì)材料的分析,導(dǎo)致文章文體不清,成為“四不像”.須知議論文是以議論為主要表達(dá)方式,即使運(yùn)用事例論證,也不能詳盡敘述,必須有自己分析議論的語(yǔ)言,要有一定的道理做理論支撐,這樣才能使你的文章充滿說服力。再者,分析問題應(yīng)有自己的觀點(diǎn),如果總是引用別人的觀點(diǎn),就有可能造成材料與論點(diǎn)的脫節(jié),顯出無(wú)病呻吟或故意拼湊的缺點(diǎn)。
高中生對(duì)人生觀、世界觀、人間萬(wàn)象應(yīng)該有自己的認(rèn)識(shí)和理解,因此,寫作議論文就應(yīng)該有自己的看法。如何才能使所寫的文章在議論過程中凸顯出在講“理”,應(yīng)從以下方面著手。
1.提煉的觀點(diǎn)要合乎情理。即中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)應(yīng)該揭示出某種道理或富有哲理。如吳晗先生的《談骨氣》的中心論點(diǎn)“中國(guó)人是有骨氣的”,此句擲地有聲,發(fā)人深省。()緊接著提出的三個(gè)分論點(diǎn),引用了孟子的飽含著深刻哲理的名言——“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”.
2.論證所引用的論據(jù)應(yīng)為普遍的真理。這些論據(jù)或是科學(xué)結(jié)論,或是人們所公認(rèn)的道理,具有理論的權(quán)威性和思想的深刻性,因而具有不可辯駁的力量和說服力。只有這樣,才能更好地證明觀點(diǎn),達(dá)到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。
3.自己的議論要有道理。高考議論文的硬功夫不在舉例,而在剖析,因?yàn)榕e的例子都是“殊途”,而剖析的道理才是“同歸”.所以一篇議論文,不能只是一味引用別人的言論,引用現(xiàn)存的事實(shí)材料,還要有自己的分析,即自己的議論語(yǔ)言能體現(xiàn)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)甚至是與眾不同的思考,進(jìn)而表現(xiàn)出獨(dú)到的思想。無(wú)論正反論證,議論語(yǔ)言都要具有思辨性,要讓讀者知道,你是在圍繞觀點(diǎn)說理,而非漫無(wú)目的地信馬由韁。
三、材料運(yùn)用要合理
“材料豐富”是對(duì)文章內(nèi)容方面提出的要求,指文章使用的材料種類多、數(shù)量大,內(nèi)容豐贍,血肉豐滿,但也要注意“適度”,在議論文中,“材料豐富”是落實(shí)在論據(jù)充實(shí)之上的。很多同學(xué)為了證明觀點(diǎn),大量堆砌中外名人事例,也不管所用材料與論點(diǎn)有無(wú)關(guān)系,反而讓人覺得內(nèi)容散亂,文不對(duì)題。
確立了正確的觀點(diǎn)之后,除了要廣泛搜集材料,更重要的是對(duì)材料進(jìn)行精心挑選,逐一審核,在寫作過程中,認(rèn)真思考材料能否證明觀點(diǎn),運(yùn)用是否合理,與文題是否相合,切不可為了湊夠字?jǐn)?shù),用一些與主題無(wú)關(guān)的材料。
考場(chǎng)作文材料的運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.要有針對(duì)性。議論文中的材料是為證明論點(diǎn)服務(wù)的,因此材料必須緊緊扣住論點(diǎn),為論點(diǎn)服務(wù);否則,材料與論點(diǎn)就會(huì)脫節(jié)。
2.要有典型性。運(yùn)用有代表性和普遍意義的材料。無(wú)論古今事例,無(wú)論理論和事實(shí)材料,只要典型,就能收到以少勝多的效果。
3.要有時(shí)代性。從日常生活出發(fā),放眼社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注時(shí)代發(fā)展,搜集鮮活的、新穎獨(dú)特的材料,文章的說服力就會(huì)增強(qiáng),論證也會(huì)更加有力。
四、結(jié)構(gòu)安排有條理
所謂結(jié)構(gòu),就是一篇文章的行文思路和布局。無(wú)論你有多少材料,材料的質(zhì)量如何,如果沒有好的結(jié)構(gòu),這些材料就會(huì)像一盤散沙。所以,怎樣組織材料,怎樣安排材料,直接決定了文章是否有條理。然而不少考場(chǎng)作文只知堆砌材料,泛泛而談,不考慮層次的安排,表現(xiàn)出思路混亂。我們?cè)趯懽髑埃紫纫x擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式。如議論文的并列式、層進(jìn)式、總分式、對(duì)照式等。除了這些常見的結(jié)構(gòu)之外,還應(yīng)該根據(jù)材料及論證的內(nèi)容選擇較為新穎的布局結(jié)構(gòu)。
1.從現(xiàn)象陳述,到原因剖析。這種結(jié)構(gòu)模式注重于事理之間的邏輯關(guān)系,層次之間可能是因果,可能是遞進(jìn)。
2.從正、反兩方面進(jìn)行論述。通過全面比較,以辨明觀點(diǎn)的合理性。
3.從概括闡述到具體剖析。特別是實(shí)例材料,不能詳細(xì)敘述,只能概述,以剖析議論為主,否則會(huì)喧賓奪主。
4.從問題提出,到問題解決。此模式是先提出問題,然后按照一定的順序逐層分析論證,最后得出結(jié)論。
應(yīng)注意的是,無(wú)論哪種布局,在材料的運(yùn)用安排上,都要考慮材料的順序,如材料的先后、大小、輕重、主次等。只有這樣,議論的層次才能更加清晰,更有條理。
高考作文 篇2
新聞背景
20xx年高考北京卷《考試說明》向社會(huì)公布,今年高考語(yǔ)文作文將一分為二,增加微寫作,并首次明確“微寫作”占10分。
應(yīng)試作文訓(xùn)練
學(xué)生厭寫老師厭教
應(yīng)該說,微寫作不是一個(gè)新生事物。全國(guó)統(tǒng)一高考命題時(shí),一度出現(xiàn)的“小作文”,其實(shí)就是一種微寫作。分省命題后,有些省份仍保留了具有微寫作意義的“小作文”,如20xx年江西命題中的小作文:“參照下面魯迅先生的畫像,結(jié)合你對(duì)魯迅的了解,刻畫你心目中魯迅的形象。要求:(1)使用第二人稱,側(cè)重肖像描寫。(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。(4)不少于200字!
我們的日常作文和高考作文,常常呈現(xiàn)“假大空”的應(yīng)試體癥狀。在一篇完整的大作文中,我們常?吹剑骸笆惆l(fā)情感”是虛情假意和無(wú)病呻吟,“表達(dá)觀點(diǎn)”是缺失論證的大而無(wú)當(dāng)和人云亦云,“描述事物”是缺失條理和干枯空洞……這樣的高考體作文的流行,歸根結(jié)底,在于老師作文教學(xué)的高考體化。高中作文教學(xué)甚至從高一開始,就進(jìn)入到高考體的訓(xùn)練中。從立意到選材,從謀篇到用語(yǔ),老師們常常提供一種作文的萬(wàn)能公式。這樣一種并非個(gè)別現(xiàn)象的高中作文教學(xué)現(xiàn)象,在業(yè)內(nèi)其實(shí)就是公開的秘密。這樣的作文教學(xué),訓(xùn)練的是套板反應(yīng),失去的是教作文與寫作文的激情和動(dòng)力,失去的更是作文基本能力的針對(duì)性訓(xùn)練,結(jié)果是學(xué)生厭寫,老師厭教。
古代也有“微博體”
微寫作宜生活化
微寫作,可以成為解決上述矛盾的一個(gè)有效的日常作文教學(xué)舉措。
微寫作短平快,費(fèi)時(shí)少,易于激發(fā)寫作者動(dòng)手的熱情;寫作者不至于像面對(duì)長(zhǎng)篇大作文時(shí)那樣望而生畏。
其實(shí),目前流行的微博寫作,就是一種微寫作。高一入學(xué),筆者曾設(shè)置形式多樣的微博體作文,讓學(xué)生及時(shí)發(fā)表在班級(jí)博客上!懊咳找痪湓捫侣劇保 “每日百字時(shí)評(píng)”,“每日百字班級(jí)敘事”,這是微寫作的生活化。而引導(dǎo)學(xué)生寫作的“單詞微寫作”,又體現(xiàn)了微寫作的情趣性和智慧性。具體做法是以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》音序?yàn)樾颍總(gè)音序下選擇自己有感覺的單詞,進(jìn)行百字以內(nèi)的闡釋演繹。筆者引導(dǎo)的“單詞微寫作”,是“單詞體+微博體”的寫作!皢卧~體”,像《培根隨筆選》,像張中行的《順生論》,都是筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀批注的名作。
“微博體”,古今中外都有范本。古代微寫作,《世說新語(yǔ)》、《菜根譚》、《幽夢(mèng)影》、《舌華錄》、《宋瑣語(yǔ)》都是范本。這些古代微博體的經(jīng)典文字,每則其實(shí)都可提煉為一個(gè)單詞。這些古代微博體,或敘事,或描寫,或議論,或抒情,是言語(yǔ)能力的體現(xiàn),是情趣智慧的展示。當(dāng)今微寫作,各種報(bào)刊中的“新聞點(diǎn)評(píng)”;《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《雜文選刊》等,曾有過的“百字小小說”欄目設(shè)置或競(jìng)賽。域外的,美國(guó)作家安布羅斯·比爾斯《魔鬼詞典》等微寫作范本,都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
主題單純文字少
讓學(xué)生愉快地寫起來(lái)
微寫作也使寫作的基本能力點(diǎn)得到具體而微的訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一種“規(guī)模小,容量少,主題單純,目標(biāo)清晰,針對(duì)性強(qiáng)、有操作性的微型寫作課程”。文字量少,沒有長(zhǎng)篇寫作的負(fù)擔(dān),因而訓(xùn)練可以日;酥亮(xí)慣化;“主題單純,目標(biāo)清晰,針對(duì)性強(qiáng)”,因而有實(shí)效性,易于解除寫作教學(xué)因大而無(wú)當(dāng)而很少作為的尷尬;“有操作性”,易于解除由來(lái)已久的寫作訓(xùn)練無(wú)從下手的尷尬。此前作文教學(xué)中,經(jīng)常訓(xùn)練的寫作手法、謀篇布局等能力,可以微型化訓(xùn)練。甚至,此前作文教學(xué)中,常常停留于別字病句零碎層面的寫作修改,經(jīng)由設(shè)置適切地微型化訓(xùn)練而躍升至寫作手法、謀篇布局整體層面的寫作修改。
具體操作而言,高一高二的微寫作,以興趣激發(fā)為主,以能力點(diǎn)落實(shí)為輔。主要目的是讓學(xué)生愉快地寫起來(lái)。高三的微作文訓(xùn)練,應(yīng)該以全體學(xué)生作文能力點(diǎn)的規(guī)范訓(xùn)練為主,兼及興趣激發(fā)和保持。
以“單詞微寫作”為例,高一高二年級(jí),可以圍繞一個(gè)單詞,或“描述事物”,或“表達(dá)觀點(diǎn)”,或“抒發(fā)情感”,不限表達(dá)方式;高三則圍繞一個(gè)單詞,就要分解訓(xùn)練“描述、議論、抒情”的各個(gè)能力點(diǎn)了。
高考作文 篇3
一、準(zhǔn)確地審題
作為國(guó)家選拔人才的考試,每一個(gè)考生都必須按照同一的命題要求來(lái)寫作,否則就不好比較了。說得白一些,就是叫你寫什么,你就得寫什么,千萬(wàn)不能我行我素,否則便是跑題。跑題,意味著徹底失敗。當(dāng)47萬(wàn)考生都在比賽排球時(shí),你卻偏偏去踢足球,即使踢得有如馬拉多納,也是無(wú)效的。審題失誤的主要原因是粗心?忌笥驯仨毝ㄏ滦膩(lái),一字一句把命題看清楚,千萬(wàn)不能慌慌張張地掃描。臨場(chǎng)怎樣默讀?大體上講,乃是一個(gè)詞、一個(gè)詞地慢讀!譬如:請(qǐng)以嘗試為題寫一篇記敘文,不得少于800字。這是審題的一種好技巧,可以強(qiáng)迫你把題目全部看清楚。如此閱讀,目的是找出關(guān)鍵詞,吃透關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是命題老師下達(dá)指令的最主要的載體,決不能等閑視之。20xx年的關(guān)鍵詞,是情感親疏的親疏和認(rèn)知事物的認(rèn)知20xx年的關(guān)鍵詞,是山的沉穩(wěn)的沉穩(wěn)和水的靈動(dòng)的靈動(dòng)。你把這些關(guān)鍵詞抓住了,你的立意和構(gòu)思就不會(huì)滑到其它地方去了。
關(guān)鍵詞找出來(lái)了,你最好用鉛筆輕輕把它圈出來(lái),以強(qiáng)化自己的定向注意,免得心中一慌,丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較,有4個(gè)關(guān)鍵詞欣賞、比較、更、理由,許多考生都看出來(lái)了,但下筆時(shí)一亂,便丟了其中的一兩個(gè),成績(jī)大受影響。如果用鉛筆圈出來(lái)了,有一種可視的物質(zhì)依托,你就不會(huì)黑熊掰玉米掰一個(gè)丟一個(gè)了。
二、辨析幾種作文模式
從1999年起,江蘇考生連續(xù)6年面對(duì)話題作文。有人問我:今年考不考話題了?我說:6月7日上午準(zhǔn)知道。用意很明白,即不要猜題、押題,只要從多方面準(zhǔn)備好了,臨場(chǎng)一定有底氣。
一般說來(lái),高考作文的模式主要有3種:話題作文,材料作文,命題作文。下面分別做一些說明。
、僭掝}作文。
只要題干中有請(qǐng)以______為話題一語(yǔ),你便可立即認(rèn)定:此乃話題作文。話題作文的材料,只是命題者的一種啟發(fā)和提示,僅供參考。它的關(guān)鍵部位是引號(hào)()中的那些文字,這是明確的、法定的指令,大家都得遵照。所以,我懇請(qǐng)47萬(wàn)考生朋友一定要把引號(hào)里的每個(gè)字、每個(gè)詞看清楚,想明白,然后再立意、構(gòu)思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的材料(如去年的哲理散文詩(shī),前年的智子疑鄰寓言),而且鼓勵(lì)考生掙脫材料,開辟新的天地。說得再具體一些,即你的文章中可以不涉及材料的內(nèi)容,但必須直接與引號(hào)中的詞語(yǔ)相關(guān)。再者,話題本身不是文題,你應(yīng)當(dāng)自己擬定一個(gè)好題目;直接把話題拿來(lái)作標(biāo)題,效果肯定不妙。
、诓牧献魑摹
這種模式,多年不用了,但生命力還在。不可忽視。如果題干中沒有話題二字,你就得小心了,應(yīng)當(dāng)想一想:這究竟是什么作文?1999年高考作文沒有話題二字,但卻是話題作文,它的表述是:請(qǐng)以假如記憶可以移植為作文內(nèi)容的范圍,寫一篇文章。這一年,江蘇閱卷點(diǎn)發(fā)明了話題作文一說,第二年全國(guó)命題移植過去了,從此風(fēng)靡天下!一般說來(lái),材料作文的命題表述是:請(qǐng)閱讀以下材料,根據(jù)材料,自選角度,自擬標(biāo)題,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的材料,是考生寫作的根本依據(jù),所以這類作文在行文時(shí)必須緊扣材料如果通篇沒有提到材料,那就嚴(yán)重違背命題要求了。這,正好與話題作文相反。材料作文既要緊扣材料,又不能大段復(fù)述材料,比較順當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵阂婚_始,交待一句讀了以上材料,我想到了什么什么,然后進(jìn)入正文;在正文寫作中,可以適時(shí)回顧、點(diǎn)擊一下材料。
、勖}作文。
這種作文不需要考生自己擬題,文題已經(jīng)直接印在考卷上。如先天下之憂而憂,后天下之樂而樂、習(xí)慣、嘗試等等。它往往文體不限。審讀這類考題,必須把這個(gè)詞的內(nèi)涵吃透,或者把這句話中的關(guān)鍵詞吃透。譬如嘗試,是指一個(gè)或一些人主動(dòng)、有目的地去做一件從未做過的事,從而獲得某種感受或啟示。考生如果把主動(dòng)和第一次丟了,寫成了被動(dòng)和第二次,那就視為跑題。前年,我為江蘇省高中作文大賽命過一道題:鄉(xiāng)音。這就是命題作文,學(xué)生必須圍繞鄉(xiāng)音展開思路,文體也不受限制。
高考作文 篇4
1.要有自信心
自信是寫好作文的先決條件。相信自己而不怯場(chǎng),才能使自己的思維處于最佳狀態(tài),潛在的能力得以充分 地調(diào)動(dòng)。反之,懷疑自己的能力,情緒失控,思想壓抑,就等于自己取消了作文的資格。還記得學(xué)過的《時(shí)鐘 》嗎?高爾基說:“只要有生活的愿望和對(duì)自身力量的自信,那么整個(gè)一生將會(huì)是一座壯麗的時(shí)鐘,一座洋溢著精神力量,并以其崇高的業(yè)績(jī)使人震驚的、偉大的時(shí)鐘!弊魑囊嗳绱耍嘈抛约簳(huì)導(dǎo)致奇跡的出現(xiàn)。
2.要留有充足的作文時(shí)間
若說自信是寫好應(yīng)試作文的思想保證,那時(shí)間就是寫好應(yīng)試作文的物質(zhì)保證。時(shí)間充足,心中不慌,才能 文思如流,汩汩而出。否則,時(shí)間不夠,滿腹經(jīng)綸何以再現(xiàn);倉(cāng)促成文,難免丟三落四。從歷年考生的操作實(shí)踐看,150分鐘的語(yǔ)文測(cè)試時(shí)間,作文應(yīng)占70分鐘左右。今年全國(guó)統(tǒng)一高考的作文字?jǐn)?shù),在連續(xù)5年穩(wěn)定在700字 的基礎(chǔ)上,增加為800字,這就更顯得留有充足作文時(shí)間的必要了。
3.要仔細(xì)讀題
命題作文要認(rèn)真審題,寬題要窄作,窄題找題眼。為體現(xiàn)可寫性的命題原則,高考的命題作文多是寬題。 今年上海的高考作文就是個(gè)內(nèi)容寬泛的命題作文,題目是《責(zé)任》。這個(gè)題怎樣去窄作呢?所謂窄作,就是對(duì) 題目所涉及的內(nèi)容進(jìn)行修飾、限制,然后再針對(duì)被限制后的某個(gè)側(cè)面擴(kuò)大其內(nèi)涵。如《責(zé)任》范圍太寬,無(wú)從下筆;若從《(我們當(dāng)代青年的歷史)責(zé)任》這個(gè)角度去寫,那就容易多了。
供料作文更要認(rèn)真審材,供料作文不同于命題作文,在考查表達(dá)能力之前先要考查閱讀能力,考生要認(rèn)真 分析材料,了解它直接或間接地提出了哪些值得議論的社會(huì)問題或思想問題。今年全國(guó)統(tǒng)一高考的作文是供料 議論文,提供的材料是寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說》,考生只有準(zhǔn)確讀出詩(shī)的寓意“要正確對(duì)待別人”,才能寫好這篇 文章。否則,以鳥論鳥,那是很難寫成功的。
命題人對(duì)作文提出的要求,是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫,不能有任何的隨意性。要求也 是閱卷人的給分點(diǎn),要有強(qiáng)烈的分?jǐn)?shù)意識(shí)。不僅要看清以“要求”或“注意”這樣明顯的形式提出的要求,還 要看出隱含在題目之中的具體要求。今年全國(guó)統(tǒng)一高考的小作文《××與××的對(duì)話》,其“要求”兩字是用 的黑體字,以提醒考生注意。它從對(duì)話內(nèi)容、對(duì)話方式、對(duì)話中心、描寫手段、語(yǔ)言、卷面等方面對(duì)考生提出 的要求,這是一看便知的。而此題題干中表述的對(duì)寫作對(duì)象的限制,寫作方法的提示,半命題的填空,字?jǐn)?shù)和 體裁的規(guī)定,這些要求是容易被忽視的。
順便提及對(duì)寫作字?jǐn)?shù)限定的用語(yǔ)應(yīng)如何理解。何謂“200字左右”?“左”,不少于150字;“右”,不多 于250字!白笥摇钡母拍罡魇50字。何謂“不少于600字”?一般地說,每少50或30字扣1分!安簧儆凇辈坏 于多寫沒限制,應(yīng)以不突破100字為宜。以上兩點(diǎn),卷面上多余的空格可以佐證。
4.要按式成文
“執(zhí)術(shù)馭篇,似善弈之窮數(shù)。”(劉勰《文心雕龍?總術(shù)》)考生若能對(duì)各種文體做到胸有成式,“馭篇 ”屬文就會(huì)得心應(yīng)手了。議論文的基本結(jié)構(gòu)式:破題開篇+分析論證+結(jié)題收篇。供料議論文的基本結(jié)構(gòu)式: 引材開篇+析材明理+聯(lián)材寫事+點(diǎn)材收篇。寫事記敘文的基本結(jié)構(gòu)式:事件發(fā)生(清楚明白)+事件發(fā)展( 生動(dòng)曲折)+事件結(jié)局(含蓄啟迪)。寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)式:契入(用外貌、語(yǔ)言、環(huán)境、細(xì)節(jié)入題)+ 鋪墊(簡(jiǎn)述幾個(gè)事件)+高潮(詳敘典型事件)+點(diǎn)化(用點(diǎn)睛的議論或抒情句收束)。說明文的基本結(jié)構(gòu)式 :提出說明對(duì)象+說明順序(主次、總分、內(nèi)外、先后)/說明方法(下定義、打比方、列數(shù)字、作類比)+ 文末點(diǎn)題說明對(duì)象。上述結(jié)構(gòu)式不是一成不變的,可以演繹出許多的變式來(lái)。正如姚鼐所說:“為文章者,有 所法而后能有所變而后大。”
5.素材不夠課文湊
要寫好一篇應(yīng)試作文,除了掌握寫作模式,還要有寫作素材。模式是行文的規(guī)律,素材是成文的基礎(chǔ)。“ 立言之要,在于有物!保ㄕ聦W(xué)誠(chéng)《文史通義》)這“物”就是素材,可見素材之于文章也是很重要的。當(dāng)你 在考場(chǎng)上因缺少素材而抱筆時(shí),可別忘了你學(xué)過的語(yǔ)文課本!那里有你取之不盡,用之不竭的素材。若談實(shí)踐 ,蘇軾的《石鐘山記》中說:“事不目見耳聞,而臆斷其有無(wú),可乎?”若談改革,呂不韋的《察今》中說: “世易時(shí)移,變法宜矣!比粽劺硐耄砧T的《崇高的理想》中說:“合乎社會(huì)歷史的發(fā)展規(guī)律,就是偉大的 理想!比粽勅松膬r(jià)值,高爾基的《時(shí)鐘》中說:“倘若您有自尊心,并由于屈從時(shí)間的暗中左右而甚感羞 恥的話,那么您就在生活中留下能對(duì)您永志不忘的東西吧!
6.要擬個(gè)好題目
題目是文章的櫥窗。文以題顯,能給自己的作文擬個(gè)好題目,會(huì)使文章增值不少。那么,如何才能擬好題 呢?擬題的要求是明確、簡(jiǎn)練、新穎。擬題的基本方法:議論文以立論的思想命題,或以論題的內(nèi)容命題;供 料議論文既可以運(yùn)用議論文的擬題方法,也可以剪取材料擬題;記敘文以具體的人物為題,或以記敘的主要事 件為題;說明文以說明的對(duì)象為題。
若要擬題出新,可外語(yǔ)單詞入題,數(shù)學(xué)公式入題,文言句式入題,借用詩(shī)詞入題,成語(yǔ)翻新入題,等等。 今年全國(guó)統(tǒng)一高考的作文,若用數(shù)學(xué)公式擬題,可寫作《你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你=不能正確對(duì)待別人 》;若借用詩(shī)詞擬題,可寫作《人人相責(zé)何時(shí)了》。
7.要有個(gè)好的開頭和結(jié)尾
“鳳頭”說的是開啟全篇時(shí),要像鳳凰頭部那樣小巧而華美;“豹尾”說的是收束全文時(shí),要像豹子尾巴 那樣短小而有力。怎樣才能做到呢?“多錢善賈”,也還是要多掌握些方法。常用的開頭方法:議論文有首句 切題法、警句開篇法、直陳觀點(diǎn)法、提出問題法;記敘文有描寫環(huán)境法、刻畫人物法、交代事件法、制造懸念 法;供料議論文有引用材料開篇和轉(zhuǎn)述材料開篇。常用的結(jié)尾方法:議論文有照應(yīng)標(biāo)題法、回扣開頭法、總結(jié) 全文法、卒章顯志法、記敘文有高潮收束法、自然結(jié)局法、補(bǔ)充說明法、啟發(fā)思考法;供料議論文有點(diǎn)照材料 收篇和延伸材料收篇。《文匯報(bào)》刊登了今年上海高考作文《責(zé)任》的兩篇優(yōu)秀作文,一篇文章開頭的第一句 話是:“責(zé)任,到底是對(duì)過去的懺悔還是對(duì)未來(lái)的承諾?”用的是首句切題法。這個(gè)問句用“責(zé)任是什么”切 入題目,破題開篇,不可謂不簡(jiǎn)捷。另一篇文章的結(jié)尾是這樣寫的:“我要用我的進(jìn)取心、承受力和敬業(yè)心去 接受時(shí)代賦予我的責(zé)任,挑起二十一世紀(jì)的重?fù)?dān)!”用的是總結(jié)全文法。這個(gè)嘆句從“進(jìn)取心、承受力和敬業(yè) 心”三個(gè)方面總結(jié)全文,扣題收篇,鏗鏘有力。
8.觀點(diǎn)要辯證
就文章的思想內(nèi)容而言,全國(guó)統(tǒng)一高考作文始終強(qiáng)調(diào)考查考生的辯證認(rèn)識(shí)事物的能力。82年的《先天下之 憂而憂,后天下之樂而樂》的命題議論文,考查的是“憂與樂”的辯證關(guān)系;83年的“這下面沒有水,再換個(gè) 地方挖!”的看圖議論文,考查的是“淺嘗輒止與深思慎取”的辯證關(guān)系;91年的《近墨者黑/近墨者未必黑 》的選題議論文,考查的是“外因與內(nèi)因”的辯證關(guān)系;93年的“新舊樹皮現(xiàn)象”的供料記敘文,考查的是“ 新老交替”的辯證關(guān)系;今年的《鳥的評(píng)說》的供料議論文,考查的是“指責(zé)別人與被人指責(zé)”的辯證關(guān)系。 可見,十幾年來(lái)高考作文的內(nèi)容、方式雖多變,但考查全面、發(fā)展的認(rèn)識(shí)問題的能力這條主線一直沒有變。
9.思維要發(fā)散
考場(chǎng)上的氣氛不同于平日的課堂,考生常會(huì)出現(xiàn)思路閉塞。如何打開這因緊張而造成的暫時(shí)的思路閉塞呢 ?人的思路不外縱、橫兩個(gè)方面,縱向思維是由前到后,橫向思維是由此及彼,一篇文章或一個(gè)段落的結(jié)構(gòu), 或縱或橫或縱橫交*。7月17日《文匯報(bào)》第8版上刊登的優(yōu)秀作文《責(zé)任》,從全文布局上看,考生運(yùn)用的是 橫向思維,即如編者所點(diǎn)評(píng)的:本文從闡明進(jìn)取心、承受力和敬業(yè)心三者的重要性,論述了如何去承接自己的 責(zé)任;而在闡明敬業(yè)心這段又用的是縱向思維,從馬克思的敬業(yè)心寫到我們這一代的敬業(yè)心。
10.語(yǔ)言要得體、精彩
俗話說:“到什么山上唱什么歌。”作文也是這樣,寫什么文章說什么話。議論文的語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)周密,記 敘文的語(yǔ)言要生動(dòng)形象,說明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明!笆y玉而山輝,水懷珠而川媚!蔽恼轮腥粼儆行┚实木渥樱蜁(huì)像“玉”和“珠”一樣,能使整篇文章熠熠生輝。怎樣才能寫出這樣的好句子呢?主要是調(diào)動(dòng)各 種修辭手段,如比喻形象,對(duì)偶華美,排比蓄勢(shì),對(duì)照鮮明,反復(fù)強(qiáng)調(diào),設(shè)問抑揚(yáng),反語(yǔ)諷刺,婉曲暗示等等 。文章中有了一些這樣的句子,閱卷人見了怎能不喜愛,文章焉能不上一個(gè)檔次!此外,長(zhǎng)句短句錯(cuò)綜搭配, 雅句俗語(yǔ)相得益彰,也可使文章生色。
11.不要吟詠嘆調(diào)
“文章合為時(shí)而著”,要高揚(yáng)時(shí)代的主旋律,寫深化改革的大好形勢(shì),抒弄潮英雄的壯志豪情。對(duì)社會(huì)上 的陰暗面要有正確的認(rèn)識(shí),正如高爾基在《新生活報(bào)》上所說:“在陽(yáng)光最明朗的日子里,臟東西和爛東西總 是格外顯眼,但是經(jīng)常有這種情況,我們過分地把注意力集中在與美好希望背道而馳的事實(shí)上,就看不到陽(yáng)光 ,就感覺不到它那滋生萬(wàn)物的力量了!苯裉烊珖(guó)人民一齊動(dòng)手在實(shí)現(xiàn)著四個(gè)現(xiàn)代化,這是萬(wàn)分重要的大事, 應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā),去認(rèn)識(shí)那些使我們高興的好事和令我們痛心的壞事。一個(gè)考生在作文中寫了一大堆牢騷話, 只能反映他思想的不成熟。
12.不要丟了感情分
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到潦草的字跡,不潔的卷面給閱卷人帶來(lái)的不愉悅所產(chǎn)生的后果,丟失的不只是幾分的問題 了。
總之,心中要自信,筆下出好字;手頭有材料,胸中有成式;不變應(yīng)萬(wàn)變,妙手著文章。
高考作文 篇5
9月30日,“吉林抗日第一人”馮占海將軍外孫張先生跟本報(bào)取得聯(lián)系說:“我在網(wǎng)絡(luò)上看到我外公馮占海將軍的墓碑,被吉林市某開發(fā)商給推倒了。看完網(wǎng)絡(luò)上的照片后,我很氣憤,也很痛心。
遺忘與記憶、尊重歷史道德良知。
高考作文 篇6
鏡子——你看世界,世界看你
當(dāng)你做病毒檢測(cè)的時(shí)候,一定會(huì)用到顯微鏡,那樣你就能清晰的'判斷出病毒的類型,以便對(duì)癥下藥,藥到病除。當(dāng)然,如果你不幸選擇了望遠(yuǎn)鏡,那我敢保證,你眼前一定是模糊一片,你一定達(dá)不到你想要的結(jié)果。但,如果你想用“顯微鏡”一樣的方式,去審視你身邊的每一個(gè)人,包括他們的性格、行為或舉止,我想那更是一個(gè)糟糕的結(jié)果,我敢保證你最終會(huì)一個(gè)朋友也得不到,因?yàn)樗麄冊(cè)谀愕挠^察下,會(huì)變得滿身瑕疵,一無(wú)是處。記得古人也說過,“以銅為鑒,可正衣冠;以古為鑒,可知興替;以人為鑒,可明得失”。確實(shí)如此嗎?如果你有幸站在平面鏡面前,你的確可以審視一下你的尊容,但如果不幸,你對(duì)面就立著一面“哈哈鏡”,我想你不一定會(huì)真的哈哈大笑——因?yàn)槟慊蛟S會(huì)丑態(tài)百出,或許會(huì)面目可憎,那是真的你嗎?
也許你的理想是某一天能夠走遍世界,但其實(shí),在邁步之前,你應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察或?qū)徱暿澜。你不能盲目的行走,也不能固步自封,只?huì)東張西望。是的,我們應(yīng)該把眼光投向長(zhǎng)遠(yuǎn),甚至是未知的領(lǐng)域,至少我們能事先辨別方向,約略定位自己的坐標(biāo),也能感知你所處的環(huán)境。古人不有“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的凝重的一望嗎?那是一種心態(tài),一種境界,更是崇高理想的醞釀。
遠(yuǎn)望是為了遠(yuǎn)行,也是為了讓我們跳出我們所處的坐標(biāo)點(diǎn),至少可以避免沉溺“燈下陰霾”,擺脫拘泥與一葉障目。但要遠(yuǎn)行,自然要日積跬步。因此,我們還要善于低下頭,腳踏實(shí)地,做好我們身邊清楚而具體的每件事情,必要時(shí),我們應(yīng)該用一下“顯微鏡”,去觀察事物關(guān)聯(lián)的蛛絲馬跡。也許我們不會(huì)完美,但應(yīng)該有追求完美的執(zhí)著和堅(jiān)持。這個(gè)過程自然也很辛苦,不然古人也就不會(huì)有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的感悟了。
理想總是豐滿,但現(xiàn)實(shí)卻頗為骨感。要縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離,使我們?cè)诮?jīng)過努力之后,越來(lái)越切近我們的理想,其實(shí),我們是可以樂觀的,當(dāng)然不妨站在“哈哈鏡”面前去自嘲一下,當(dāng)然也包括別人的調(diào)侃,甚至諷刺。這是成功必要的經(jīng)歷。如果說遠(yuǎn)望與顯微的觀察,是為了處理好我們與我們所在世界的關(guān)系,那么,當(dāng)我們站在“哈哈鏡”面前的心態(tài)和勇氣,其實(shí)是需要我們有直面別人,甚至是自我的勇氣——我們不能在世界里像堂吉訶德那樣橫沖直撞,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,我們必須學(xué)會(huì)合作與分享,這樣我們才能快樂的做我們喜歡做的事情;但即使全世界,都眾星捧月般的支持你,但你始終可能會(huì)面對(duì)兩個(gè)自己以及他們之間的矛盾,就像真實(shí)的你和鏡子中的你,有時(shí)并不完全統(tǒng)一,那么說服自己,為信仰、信念、理想而堅(jiān)持,有時(shí)比說服別人理解、支持和尊重更為重要。世界是我們的,我們是世界的,我們?cè)趪L試用各種方式和手段觀察與感知世界的同時(shí),世界也在觀察我們,因此,我們?cè)诟淖兪澜绲耐瑫r(shí),還要學(xué)會(huì)適應(yīng)世界和身邊的人。處理好我們與世界,我們與別人,我們與自己之間的關(guān)系,其實(shí)是我們達(dá)到目的之前必須要處理和面對(duì)的很重要的一個(gè)前提。
如是,輕裝上陣,帶著我們的理想,向著目標(biāo)進(jìn)發(fā),離“眾里尋他千百度,那人卻在燈火闌珊處”的美妙境地,其實(shí)就已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)。謀事在人,成事在天,天人合一,誰(shuí)奈我何呢?
高考作文 篇7
“不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺,要學(xué)輕松立山崗”這短短的一句話啟示我們:要從生活中學(xué)習(xí)。
“叮!,下課了,我得趕緊向他請(qǐng)教問題去。
我興沖沖地拿著一個(gè)經(jīng)過苦思冥想、絞盡腦汁卻仍無(wú)眉目的題目,以百米沖刺的速度跑向我們班級(jí)的智多星張曉明跟前,向他請(qǐng)教。
張曉明正在埋頭寫作業(yè),筆尖飛快。
“智多星,能不能耽誤你點(diǎn)時(shí)間”。
“快說”,張曉明頭也不抬,不耐煩地問,筆尖仍在飛快地動(dòng)。
他這當(dāng)頭一喝,消去了我一半的興致,心里頭蠻不舒服的,但是想到是自己在求人家,又怎好怪罪別人。
“是這樣的,我這兒有個(gè)題目,上周老師講過的,但是我沒有弄懂,你能幫我解一下嗎?”我諂媚地問。
“是哪一個(gè),快拿來(lái)!睆垥悦髡f話一直很快的。
見他肯幫忙,我大叫起來(lái),連忙指給他看。
“快把筆和紙拿來(lái)!”他緊鎖眉頭,大聲叫道。
“哦”我趕緊拿來(lái)紙和筆。
只見張曉明飛快地寫下幾個(gè)算式,“那,這幾個(gè)算式在這兒,你自己拿回去看!彼值拖骂^,忙著自己的事情。
我一看,嘿,這幾個(gè)算式我本子上都有,就是不明白前因后果,沒辦法,只有再請(qǐng)他講一遍了。
“你豬腦子啊,這都不懂。”罵完,他迅速地講了一遍,可確實(shí),我腦子太笨,一遍沒有聽懂。
“去,去,去,你問別人去,我沒辦法跟你講!彼只氐阶约旱目侦`的狀態(tài)中去了。
此時(shí),我的心里真不是滋味,像是打翻了五味瓶。為什么就不能耐心點(diǎn)呢,只顧自己的感受,不考慮別人,我一定不能做像他這樣的人。
“我絕對(duì)不做像他這樣的人。”我含著眼淚告訴自己。
自從那以后,當(dāng)有同學(xué)問我題目,我都耐心地講解著,哪怕自己的作業(yè)再多,有時(shí)候,講一遍兩遍別人聽不懂,我也會(huì)心底來(lái)火,但是一想到被人嘲諷很不好受,我就又靜下心來(lái)。學(xué)期末,我居然被評(píng)為“助人之星”。
如果不是那次,我或許不會(huì)理解耐心助人對(duì)別人的重要性,于是我明白,人應(yīng)當(dāng)從生活中學(xué)習(xí),來(lái)完善自己的人格。
良好的品格來(lái)源于生活,我們要善于向生活學(xué)習(xí)。
高考作文 篇8
在我所有的童年記憶里,母親總是兇巴巴的,兩手時(shí)常叉在腰間,一副氣勢(shì)洶洶的樣子,就像與誰(shuí)爭(zhēng)論獲勝的潑婦。
從小就生活在母親聲勢(shì)浩大的吼叫聲中,自己早就學(xué)會(huì)了綿羊的溫馴,做事更是小心翼翼,唯恐引來(lái)她那氣勢(shì)如虹的喋喋不休。在家我是乖孩子,出了門我就是脫韁的野馬,肆無(wú)忌憚地奔馳在遼闊的草原上。小小的胡同,時(shí)常被我搞得雞飛狗跳、烏煙瘴氣。
不是昨天用石子投了李大爺家的果樹,就是今天摘了王阿姨門前栽的鮮花,多多少少總會(huì)惹點(diǎn)事,結(jié)果可想而知;氐郊液罂偰芸吹缴祥T告狀的鄰居,接下來(lái)理所當(dāng)然是母親給我的教育,有時(shí)也會(huì)發(fā)展成為“武裝斗爭(zhēng)”。早已習(xí)以為常的我自然不會(huì)把這些放在心上。 這一天中午,還是和往常一樣,放下碗筷就跑到胡同口玩耍,迎面走過來(lái)的卻是隔壁家的阿濤。我們年齡相仿,卻是一對(duì)水火不容的對(duì)頭,見面就一件事——打架。就在我們兩個(gè)抱成一團(tuán),打得難解難分的時(shí)候,我順手抓起的瓦片狠狠地拍在了他的頭上,霎時(shí)間,阿濤頭上鮮血直流。等一切明白過來(lái)時(shí),他“哇”的一聲哭了起來(lái),我卻擺出一副不屑的神情,擦著鼻涕怏怏而去。
回到家,阿濤的母親正在我家大吵大鬧。母親卻在一旁賠著笑臉,俯首帖耳,口中不停地說“是,是……”隨后母親又跟著阿濤的母親出去了,直到夜幕低垂,母親才拖著疲憊的身軀回到家里。此時(shí)我早已做好了挨罵的準(zhǔn)備,可是母親卻一言不發(fā)地就去準(zhǔn)備晚飯,直到睡覺,母親都沒有再提起此事,可我分明看到她的眼中含著淚水。那一晚是我記憶中第一次失眠,縮在被窩里,淚水濕透了枕巾,因?yàn)槲抑酪恢焙脧?qiáng)的母親從來(lái)沒有向誰(shuí)屈服過,卻因?yàn)槲业腿滤牡叵騽e人求情,那一刻母親是那么傷心與絕望。那一刻我發(fā)誓:“我以后再也不打架,再也不惹母親生氣了!蹦且荒辏野藲q。
從那以后我再也沒有打過架,即便是被人欺負(fù),腦海里浮現(xiàn)的總是母親那含在眼中的淚光,我不想讓母親再為我而傷心。
雖然母親平時(shí)表現(xiàn)得很霸氣,但有的時(shí)候也很溫柔。每一次該吃飯的時(shí)候,母親總會(huì)站
在家門口,朝著胡同口的方向喊我的小名,那聲音纏綿而又悠長(zhǎng),就像是從蜂蜜里蹦出來(lái)的,在巷子里一遍遍回蕩,聽得整個(gè)人都陶醉了。在外面玩耍的我,氣喘吁吁地跑回來(lái),接過母親手里的毛巾,洗手擦臉。母親則倚著門框看著我,嘴角露出一絲不經(jīng)意的微笑,就像達(dá)·芬奇畫中的蒙娜麗莎一樣安詳、自然。
隨著時(shí)間的流逝,我這粒調(diào)皮的沙不知又惹出了母親多少眼淚,每一次流淚都讓我成熟一點(diǎn)。就這樣,在母親眼淚的滋潤(rùn)中我慢慢成長(zhǎng)。
今天的我早已離開了那個(gè)熟悉的胡同,踏上了求學(xué)的征程,巷子里不會(huì)再有只有母親才能夠喊出的那悠長(zhǎng)而又帶著甜蜜的呼喚,再也享受不到母親對(duì)我充滿愛心的呵護(hù),因?yàn)樗チ颂焯,永遠(yuǎn)地離我而去了。而母親那含在眼中的淚光卻是我始終不敢淡忘的傷痛。
高考作文 篇9
今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年,高考為國(guó)選材,推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就,40年來(lái),高考激揚(yáng)夢(mèng)想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感,飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲,想當(dāng)年,1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)?唇裉,你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上。 要求:請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,寫一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題且不少于800字。
作為一個(gè)高考黨,來(lái)寫這個(gè)題目,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句字就是吃!
為了備戰(zhàn)高考,我狂點(diǎn)外賣,每次都還要和保安斗智斗勇,因?yàn)樗灰娢夷猛赓u就要給我們班扣分,害得流動(dòng)紅旗總是因?yàn)槲襾G了,讓我復(fù)習(xí)高考的心情和胃都受到了影響!
這次高考結(jié)束后,我要把被保安扣掉的外賣統(tǒng)統(tǒng)吃回來(lái),我要吃:蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾兒, 燒花鴨,燒雛雞兒,燒子鵝 ,鹵煮咸鴨,醬雞,臘肉,松花,小肚兒 ,晾肉,香腸,什錦蘇盤, 熏雞,白肚兒,清蒸八寶豬,江米釀鴨子, 罐兒野雞,罐兒鵪鶉, 鹵什錦,鹵子鵝,鹵蝦 ,燴蝦,熗蝦仁兒,山雞,兔脯,菜蟒,銀魚, 清蒸哈什螞,燴鴨腰兒,燴鴨條兒,清拌鴨絲兒,黃心管兒, 燜白鱔,燜黃鱔,豆鼓鲇魚,鍋燒鲇魚,烀皮甲魚,鍋燒鯉魚,抓炒鯉魚, 軟炸里脊,軟炸雞,什錦套腸,麻酥油卷兒, 熘鮮蘑,熘魚脯兒,熘魚片兒,熘魚肚兒,醋熘肉片兒,熘白蘑, 燴三鮮,炒銀魚,燴鰻魚,清蒸火腿,炒白蝦,熗青蛤,炒面魚, 熗蘆筍,芙蓉燕菜,炒肝尖兒,南炒肝關(guān)兒,油爆肚仁兒,湯爆肚領(lǐng)兒, 炒金絲,燴銀絲,糖熘饹炸兒,糖熘荸薺,蜜絲山藥,拔絲鮮桃, 熘南貝,炒南貝,燴鴨絲,燴散丹, 清蒸雞,黃燜雞,大炒雞,熘碎雞,香酥雞,炒雞丁兒,熘雞塊兒, 三鮮丁兒,八寶丁兒,清蒸玉蘭片, 炒蝦仁兒,炒腰花兒,炒蹄筋兒,鍋燒海參,鍋燒白菜, 炸海耳,澆田雞,桂花翅子,清蒸翅子,炸飛禽,炸蔥,炸排骨, 燴雞腸肚兒,燴南薺,鹽水肘花兒,拌瓤子,燉吊子,鍋燒豬蹄兒, 燒鴛鴦,燒百合,燒蘋果,釀果藕,釀江米,炒螃蟹.氽大甲, 什錦葛仙米,石魚,帶魚,黃花魚,油潑肉,醬潑肉, 紅肉鍋?zhàn)?白肉鍋?zhàn)?菊花鍋?zhàn)?野雞鍋?zhàn)?元宵鍋?zhàn)?雜面鍋?zhàn)?荸薺一品鍋?zhàn)? 軟炸飛禽,龍虎雞蛋,猩唇,駝峰,鹿茸,熊掌,奶豬,奶鴨子, 杠豬,掛爐羊,清蒸江瑤柱,糖熘雞頭米,拌雞絲兒,拌肚絲兒, 什錦豆腐,什錦丁兒,精蝦,精蟹,精魚,精熘魚片兒, 熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,釀倭瓜,炒絲瓜,燜冬瓜, 燜雞掌,燜鴨掌,燜筍,熘茭白,茄干兒曬鹵肉,鴨羹,蟹肉羹,三鮮木樨湯, 紅丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鮮丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子, 紅燉肉,白燉肉,松肉,扣肉,烤肉,醬肉,荷葉鹵,一品肉,櫻桃肉,馬牙肉,醬豆腐肉,壇子肉,罐兒肉,元寶肉,福祿肉, 紅肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蠟肘子,燒烀肘子,扒肘條兒, 蒸羊肉,燒羊肉,五香羊肉,醬羊肉.氽三樣兒,爆三樣兒, 燒紫蓋兒,燉鴨雜兒,熘白雜碎,三鮮魚翅,栗子雞,尖氽活鯉魚,板鴨,筒子雞……
吃完之后,我還要念一句回扣作文題的咒語(yǔ):天王蓋地虎,全考985!寶塔鎮(zhèn)河妖,全上211!
高考作文 篇10
一個(gè)海海難的幸存者漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上,兩天過去了,也不見有船只的影子。不得已,他好不容易在島上建了一個(gè)簡(jiǎn)易窩棚安身。當(dāng)他從樹林里兜著一大堆果子回來(lái)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他的窩棚起火了,濃煙滾滾,他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長(zhǎng)嘆,沮喪的坐在海灘上,一直到黃昏。在夕陽(yáng)的余輝下,一艘輪船的輪廓越來(lái)越清晰。他得救了,因?yàn)榇系娜丝匆娏藣u上升起的濃煙,并把它當(dāng)成了求救信號(hào)。思路點(diǎn)撥:①人的一生會(huì)遇到很多次的偶然,有的給你帶來(lái)不幸,有的給你帶來(lái)好運(yùn)。不幸也好,好運(yùn)也罷,我們都要坦然處之,“不以物喜,不以己悲”,才是人生的最高境界。②幸與不幸之間僅隔了一層紙的距離,正面是幸反面不幸。
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