【推薦】高考作文9篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的高考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
與人世無爭(zhēng)，不屑與人世有爭(zhēng)。也許你認(rèn)為這是一種消極的逃避態(tài)度，但我看到的，卻是在認(rèn)清世事后，仍能“白發(fā)漁樵江渚上，慣愛秋月春風(fēng)”的恬靜淡然的人生智慧與處世之道。
不與人爭(zhēng)，并非是一種放棄有所作為的心態(tài)，而恰恰是一種不忘初心、不為追名逐利去做自己心中所屬之事的人生觀。正所謂“事了拂衣去，深藏功與名”，在被競(jìng)爭(zhēng)觀念充斥著的當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)心不斷鞭笞著人們?yōu)榱粟A取他人、爭(zhēng)名奪利而玷污著本該是一塵不染、無比純粹之事，導(dǎo)致當(dāng)今各行業(yè)皆飄蕩著銅臭之氣。著名財(cái)經(jīng)作家吳曉波先生曾在寫給他女兒18歲生日的信件中說道：“喜歡，是一切付出的前提。只有真心的喜歡了，你才會(huì)去投入，才不會(huì)抱怨這些投入，無論是時(shí)間、精力還是感情。而這一切，無關(guān)物質(zhì)與名利，更無關(guān)攀比與競(jìng)爭(zhēng)。”誠然，諸如居里夫人之提煉鐳，默默地進(jìn)行這一次又一次的實(shí)驗(yàn)，本著將科學(xué)事業(yè)作為生命的初心，而不是為了去與他人競(jìng)爭(zhēng)科學(xué)界的光環(huán)，最終使她的美麗跨越百年，生生不息。因?yàn)闊釔�，而非�?jìng)爭(zhēng)，才能無怨地付出，才能方得始終。
不與人爭(zhēng)，是一種看透浮世之后仍能豁達(dá)于世、尋找自己價(jià)值的真正勇者的選擇。蘇東坡在王安石變法相爭(zhēng)無果、烏臺(tái)詩案被貶后，沒有再去糾結(jié)變法是對(duì)是錯(cuò)，沒有再去競(jìng)爭(zhēng)誰能在朝中一人之下萬人之上，而是欣然離去，在赤壁之處高呼“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”;在泥濘小道大喝“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”。不是逃避，而是他知道，競(jìng)爭(zhēng)所帶來的后果必是兩派對(duì)立、政治腐、敗，民間亦再無安寧之日，既不爭(zhēng)可換自身逍遙，不爭(zhēng)可得百姓祥和，又何不淡然處世?而競(jìng)爭(zhēng)的孰是孰非，千百年后，后人自有論斷。不與人競(jìng)爭(zhēng)，不抱著處處攻擊他人、處處帶刺提刀防人、處處不予人以活路的競(jìng)爭(zhēng)心，才有陶潛之云“采菊東籬下，悠然見南山”的自得，才有楊慎“古今多少事，都付笑談中”的豪氣，才有竹林七賢“齊萬物兮超自得，委性命兮任去留”的淡泊。
古時(shí)崇尚無為，卻從來都非無所作為，而反觀今時(shí)，卻處處提倡著只為名利與競(jìng)爭(zhēng)的處世之道。有人說，競(jìng)爭(zhēng)心能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。誠然，有競(jìng)爭(zhēng)心并非什么不可饒恕之事，也確是人之常情。但看今日之社會(huì)，電影市場(chǎng)上，導(dǎo)演為競(jìng)爭(zhēng)票房、爭(zhēng)搶話題，而越發(fā)肆無忌憚，下跪炒作之事層出不窮，微博排片之戰(zhàn)更是司空見慣;而房地產(chǎn)大亨為競(jìng)爭(zhēng)錢財(cái)、競(jìng)爭(zhēng)土地資源，強(qiáng)取豪奪，無所不用其極;各大演員花旦，為競(jìng)爭(zhēng)知名度，爭(zhēng)相以私事博尺度、占話題，而忘卻了自己演藝之本心。豈不悲哉!
我想，只有逍遙無所待，不背負(fù)著競(jìng)爭(zhēng)所帶來的壓力去行事，才能方得始終，摶扶搖而上九萬里。
高考作文 篇2
紐帶是起聯(lián)系作用的人或事物，人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集，當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)世界化的發(fā)展，文化的交流，歷史的傳承，社會(huì)的安寧，校園的和諧等都需要紐帶，請(qǐng)以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
紐帶這事我熟呀！俗話說民以食為天，作為一個(gè)經(jīng)常上晚自習(xí)的高三黨，連接我與食物的不是食堂阿姨手中的炒勺，而是餓了么外賣小哥啊！而且他們不但是我和美食的紐帶，甚至成為了構(gòu)建和諧社會(huì)的紐帶。
我在餓了么App上有三個(gè)地址，留的名字分別是“宇宙無敵青春動(dòng)感美少女”、“我媽叫我吃飯但我就叫外賣”和“起名字麻煩就叫我小可愛”。每次小哥送餐叫我都很有喜感，有一次一個(gè)小哥在我樓下大喊“你媽喊你回家吃飯你的外賣到了！”，現(xiàn)在連公司的保安也都管我叫小可愛了，鄰居就喊我美少女哈哈，我能怎么辦，我也很無奈�。】�，因?yàn)辄c(diǎn)外賣，鄰里關(guān)系都變得和諧了，這就是紐帶的力量，歐耶！
高考作文 篇3
想要三毛的文集有好久了，可是一直猶豫著，那天突然有錢。拿起《夢(mèng)里花落知多少》，沖出書店，坐在學(xué)校的大殿里安靜地看。然后，接下來的幾周，那本書就沒離開過我。
第一次接觸三毛的作品，那時(shí)才上小學(xué)五年級(jí)，記得學(xué)校發(fā)了一本叫做《語文自讀本》的教材，我沒等老師布置，便自顧自的看了起來。看見三毛這個(gè)名字，我以為是《三毛流浪記》里那個(gè)，便來了興趣。那篇，忘記了叫什么名，只是有點(diǎn)印象是講她和荷西的，在沙漠里，為荷西做中國菜。我很喜歡，抱著讀了好幾遍。
以后，學(xué)校發(fā)自讀本，我最積極，都是挑些三毛的，總是有的，看了再看其他的。初中沒了，便想買三毛的文集，可那么小的縣城硬是沒有，只是有時(shí)到一個(gè)馬姓的作家阿姨家，蹭看，可是心里不踏實(shí)，總覺得書要是自己的。
買書，讀三毛的事，就這樣擱淺下來了。
上高中了，雖然自己是一個(gè)不折不扣的理科生，卻認(rèn)識(shí)了一群文科尖子，又得開始看書充實(shí)自己了。
《夢(mèng)里花落知多少》純粹是受那本傳說中抄襲的書，影響。突兀的坐在，那個(gè)很高很大，有點(diǎn)陰沉，有些暗色調(diào)的大殿里閱讀它。
荷西死了。
那個(gè)愛三毛愛得死心塌地，那個(gè)讓三毛愛得痛不欲生，那個(gè)讓人羨慕的垂涎三尺，那個(gè)外國人大胡子，荷西。死了。
我曾今很妒忌三毛，有一個(gè)荷西，有一段美好的戀情；而很羨慕三毛，用絲襪上吊，用死亡告別�！秹�(mèng)》，一本書都很悲傷，籠罩著陰郁氣息，揮之不去，很適合大殿。
三毛說自己是一個(gè)以自身經(jīng)歷為題材的小說家�？墒撬�，也許用真情吧，把那種傷痛演繹得那么淋漓盡致，好似我自己也失去了愛人。那種悲痛欲絕，好似我自己也深陷其中。死亡的氣息，曾在我自己的上空漂浮，不曾散開。那一刻，我體會(huì)到，三毛愛荷西，那么深，在骨子里面，所以才痛得此般難受……
三毛的筆觸很細(xì)膩，感情很豐富，內(nèi)心總不是湖面般的平靜。她記敘生活中的小事，很平凡，很普通，可是我卻在那里著迷了。一個(gè)能把平平凡小事，寫得很令人著迷的作家，是一個(gè)什么樣的作家。
讀她的書，總是很平靜，像方塊字在紙上一樣安靜，那些事不會(huì)動(dòng)蕩，不會(huì)紛飛。一切都是凝固的，無論多長(zhǎng)時(shí)間，每一個(gè)場(chǎng)面，每一個(gè)動(dòng)作，都是記憶中的一部分，無法忘卻，難以割舍。
她的文章，開頭很寧靜，卻也不顯得突兀。那么細(xì)致入微的描寫，將它們一小點(diǎn)一小點(diǎn)的呈現(xiàn)，然后組成一件事。然后，又輕輕巧巧的，在毫無預(yù)兆的文字中，戛然而止，總留著那么一小股，讓我們回味著，不舍放下。
《夢(mèng)》是悲傷的，無論荷西死了多久，無論三毛經(jīng)歷了多少，無論三毛笑得多么耀眼……她，給這本書披上悲涼的氛圍，怎么強(qiáng)顏歡笑，都無法割舍。是的，三毛一生的愛人，他走了，沒有回頭。
三毛的悲痛，用文字傳達(dá)的那樣真切；三毛的難過，用言語描述的那樣真實(shí)；三毛的痛楚，經(jīng)歷多少時(shí)間的磨礪，依然那么明顯。我們同樣懷著沉重的心情，和三毛一起，紀(jì)念荷西。
向三毛，致敬！
高考作文 篇4
閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。
世界歌王帕瓦羅蒂到北京來那一次，順便去了趟北京音樂學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽聽自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽，不置可否。這時(shí)窗外一男生引吭高歌，
高考作文 篇5
【作文素材】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。
有位捕鳥師在湖澤上張開了羅網(wǎng)，撒下了食餌。不一會(huì)兒，成群的鳥雀飛來。鳥師一拉網(wǎng)，所有的鳥都網(wǎng)在了網(wǎng)內(nèi)。這時(shí)其中有一只大鳥撐開翅膀，所有的鳥雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空。鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)。路人對(duì)他說：“鳥在天上飛，你憑著兩條腿，怎么追得上��？”鳥師答道：“日暮時(shí)分，這些鳥兒都要各自回巢，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會(huì)掉下來。”說罷，他仍緊追不止。太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛回樹林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛競(jìng)爭(zhēng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)兒，整個(gè)鳥網(wǎng)當(dāng)空落下。鳥師連忙上去，把這些鳥都收拾了。
要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【立意分析】
這則材料涉及鳥、鳥師、路人三個(gè)角度進(jìn)行寫作。
�。�1）從鳥的角度。
A．鳥為誘餌所捕，可以立意為：①不要被誘惑所迷惑；②不要自投羅網(wǎng)。
B．大鳥撐開翅膀，眾鳥合力齊飛，便帶著網(wǎng)飛上了天空，可以立意為：①一個(gè)好漢三個(gè)幫；②人心齊，泰山移；③團(tuán)結(jié)一心，力量大；④集體力量大于個(gè)人；⑤要有一個(gè)好帶頭人。
C．太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛回樹林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛競(jìng)爭(zhēng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)兒，整個(gè)鳥網(wǎng)當(dāng)空落下。可以立意為：①心向一處使，才能成功；②想要成功，就要有共同的`目標(biāo)；③同心同德，團(tuán)結(jié)一致；④思想（目的）與行動(dòng)相反，就不能成功。
（2）從鳥師的角度。A．鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)，可以立意為：①堅(jiān)持不懈；②緊盯目標(biāo)，不氣餒。B．鳥師認(rèn)為這些鳥都要各自回巢，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會(huì)掉下來，可以立意為：①知己知彼，百戰(zhàn)不殆；②把握事物規(guī)律，獲得收獲（成功）。
�。�3）從路人的角度，可以立意為：不了解事物，不可亂言。
【作文指導(dǎo)】
故事類作文是材料作文常見的類型，故事中有多個(gè)人物，每個(gè)人物都會(huì)成為立意的幾點(diǎn)，這也就符合了材料作文立意的開放性的特征，但眾多的立意并不是都是最切合題意，這就有高下之分。那如何找到最佳的立意呢，很簡(jiǎn)單，就是分析故事的主旨，故事的主旨就是最佳利益。 本次作文材料是一則寓言故事，可以按以下步驟審題：
1．理解題意（考綱要求：符合題意）
�。�1）找對(duì)象——材料中有哪幾個(gè)對(duì)象？
分主次——你認(rèn)為幾個(gè)對(duì)象孰輕孰重，材料重點(diǎn)寫哪個(gè)對(duì)象？這則故事涉及鳥（可以分領(lǐng)頭大鳥和其他鳥眾）、捕鳥師、路人三個(gè)對(duì)象，主要對(duì)象是鳥和捕鳥師：
鳥兒開始時(shí)帶著網(wǎng)逃脫后來因各自方向亂了而掉下來，這種失敗有很多值得反思的地方；
捕鳥師則成功的捕捉了群鳥，因此也有很多值得借鑒的地方。
從路人的角度可立意為“不了解事物不可亂言”，不能算是離題，但是恐怕也難以拿到高分，畢竟不是材料要突出的重點(diǎn)。
�。�2）抓關(guān)鍵——關(guān)于重點(diǎn)對(duì)象，材料中有哪些關(guān)鍵語句？辯是非——這些關(guān)鍵語句中的做法或者態(tài)度應(yīng)該肯定還是否定？
鳥：撒下了食餌，成群的鳥雀飛來；大鳥撐開翅膀，所有的鳥雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空；太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛歸樹林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭(zhēng)競(jìng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)，整個(gè)鳥網(wǎng)當(dāng)空落下
捕鳥師：鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)；日暮時(shí)分，這些鳥兒都要各自回窠，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會(huì)掉下來；他仍緊追不止對(duì)鳥兒開始帶著網(wǎng)飛上天空無疑是肯定的，對(duì)后來鬧成一團(tuán)掉下來則明顯是否定的，這一前一后形成了鮮明的對(duì)比。對(duì)捕鳥師準(zhǔn)確的判斷和緊盯目標(biāo)堅(jiān)持不懈當(dāng)然是肯定的。
2．追本溯源（考綱要求：深刻） 查原因，提觀點(diǎn)——造成材料中的這種現(xiàn)象的原因是什么？透過現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，你能提煉哪些觀點(diǎn)？（考綱要求：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系）
鳥：
�。�1）“撒下了食餌，成群的鳥雀飛來”，鳥為食亡，因?yàn)榻?jīng)受不起誘惑，所以提煉觀點(diǎn)：不要被誘惑所迷惑；不要自投羅網(wǎng)。
（2）“大鳥撐開翅膀，所有的鳥雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空”，因?yàn)橛写篪B帶頭，眾鳥雀團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以提煉觀點(diǎn)：集體主義是正確的價(jià)值取向；一個(gè)好漢三個(gè)幫；人心齊，泰山移；團(tuán)結(jié)一心力量大；集體力量大于個(gè)人；要有一個(gè)好帶頭人。
�。�3）“太陽下山了，網(wǎng)中之鳥有的要飛歸樹林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭(zhēng)競(jìng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)，整個(gè)鳥網(wǎng)當(dāng)空落下”，因?yàn)楦髯苑较虿灰荒康牟煌�，所以提煉觀點(diǎn)：心向一處使，才能成功；要想成功，就要有共同的目標(biāo)；同心同德，團(tuán)結(jié)一致；思想（目的）與行動(dòng)相反，就不能成功。
捕鳥師：
（1）“鳥師抬著頭，緊追著鳥網(wǎng)”，“他仍緊追不止”，因?yàn)椴而B師目標(biāo)明確并且堅(jiān)持不懈，所以提煉觀點(diǎn)：堅(jiān)持不懈；緊盯目標(biāo)，不氣餒。
�。�2）鳥師認(rèn)為“日暮時(shí)分，這些鳥兒都要各自回窠，方向一亂，鳥網(wǎng)就一定會(huì)掉下來”，因?yàn)樗私怿B的習(xí)性，所以提煉觀點(diǎn)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；把握事物規(guī)律，獲得成功。
高考作文 篇6
味道是每個(gè)人獨(dú)有的記號(hào)。迷戀于果汁的香甜，那是對(duì)青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對(duì)逆境的領(lǐng)悟；執(zhí)著于泉水的恬淡，那是對(duì)江南的難以釋懷。而我，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。
呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖蕩漾。蒙蒙煙雨將過客的思念在此刻喚醒，氤氳的水氣彌漫著江南宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾瀉而下，阿炳的《二泉映月》劃破了靜謐的水面，二胡的三個(gè)把位上回環(huán)著江南深夜幽靜的氣息，靈性恰似掌間的紋路在湖面奏起此起彼伏的樂章。此刻都市的喧囂、商人的叫賣都無法和這兒扯上邊。水鄉(xiāng)的恬靜在月光的渲染下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。
唇齒依戀著這毫不張揚(yáng)的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更為難忘。那是同泉水般質(zhì)樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純凈得不受絲縷沾染。泛舟水鄉(xiāng)，撐起竹篙的婦女嫻熟地?cái)[渡過斜風(fēng)夕陽，此起彼伏的歌聲中，耳根也領(lǐng)略了江南的魅力。熱情的水鄉(xiāng)人捧上杯杯純凈的泉水，張羅著桌桌可口的飯菜。久違了這種毫無防備的對(duì)話，放松身子，江南的質(zhì)樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠的笑臉。這就是江南的味道，甘淳的，舒展了緊張的神經(jīng)。
憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號(hào)吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長(zhǎng)卷上，那無畏的氣息依然隱隱繾綣。斜陽草樹，尋常巷陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。
我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時(shí)，人情的光輝也在心靈的藍(lán)圖上勾勒出一片蔚藍(lán)。
憑借著對(duì)水鄉(xiāng)氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內(nèi)心。
在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只為做一個(gè)在亂世的污濁中保有江南味道的人。
高考作文 篇7
—— 五月，收藏一些記憶
窗前，玉蘭已經(jīng)開過，飄散的香馨不知你有沒有來得及記取，大朵大朵的粉白就已成記憶。一年一年的時(shí)光，一團(tuán)一團(tuán)地被我們拋在了身后，望望很美，可是卻再也無法撿拾，永遠(yuǎn)地貼在了童年少年來過的路上。
長(zhǎng)大是一個(gè)必然的過程，無法抗拒，不如渴望。
滿樹婆娑的櫻花喧囂地到來，喊著鬧著展示她們的芬芳。幾日之間，卻迅然枯萎、凋零，難尋一點(diǎn)絢麗動(dòng)人的姿影。這春日也是正好,煩苦的高三馬上就要結(jié)束，勞頓不堪的身心即將有個(gè)休整。分散的一天也要倏地到來，如花的青春里，那些屬于你們中學(xué)時(shí)代的日子也將花落成惘然的記憶，就像一個(gè)女子美麗的容顏。自此而后，你們的學(xué)生稱號(hào)是否還能繼續(xù)？生命里這些艱苦而生動(dòng)的細(xì)節(jié)是否還會(huì)再有？一起埋頭苦讀的身影是否還能再見？那些古板而善良的師者是否還會(huì)是你們愛之恨之的剪影？
上課，下課；上課，下課……日子似乎沒有多少改變，一天一天的程序還是一點(diǎn)一點(diǎn)地完成。卷子一頁一頁地做著，老師一節(jié)一節(jié)地講著。改變的只是高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字，不動(dòng)聲色地翻了又翻，翻了又翻。翻過一頁，那個(gè)生命中極其重要的一天就永遠(yuǎn)地離我們而去了。那些一天一天減少的數(shù)字將高三的細(xì)節(jié)慢慢地壓縮成了記憶，壓縮成為過去，也壓縮成了一種對(duì)未來的茫然而興奮的期盼。
六月，轉(zhuǎn)瞬將至。陽光中有了些許莫名的憂傷。
不光是你們，我也是。
我小心地對(duì)待這最后的三十幾個(gè)日夜。
三十幾天以后，我也許只能看到一個(gè)破舊的掃把，歪斜無力地依靠在門墻的邊上；一只孤獨(dú)的蛾子，喃喃地獨(dú)行在高掛的白熾燈下。你們?cè)?jīng)坐過的那些座位，空蕩蕩的；那個(gè)我在上面寫來劃去的黑板，如今沒有一個(gè)字兒，不知是誰在上面留下一個(gè)大大的問號(hào)，像在拷問過去，或許還有未來。曾經(jīng)的歡聲笑語再也沒有，曾經(jīng)的吵吵嚷嚷不會(huì)再有，三十幾天之后，我的生命中也將不會(huì)再有這三年來的日日月月。送出一批畢業(yè)生，我高興之余的內(nèi)心常有一絲深深的空落——有些細(xì)節(jié)從此只能成為過去。我知道，這是有些神經(jīng)質(zhì)的生命體驗(yàn)，憂傷里掩藏不住太多的幼稚——人到中年，心有所癡。
三年之前，你們到來，陽光明媚，夏日正好；卅天之后，你們離開，春花落盡，流水匆匆。來時(shí)，你們共赴知識(shí)殿堂，相攜相伴，歡笑從容。去時(shí)，三年同窗，有人“一日看盡長(zhǎng)安花”，馬啼兒輕，心意兒濃；也必有人失魂丟魄，落拓江湖。其中緣由，其中甘苦，留待自己咀嚼，自己品嘗。
日日為師，日日承負(fù)生活的單調(diào)平常。在我的記憶里，做了十幾年的教師，沒有太多的鳥語花香，沒有太多的山水徜徉。常常俗人一個(gè)，羨慕著許多行業(yè)的悠游風(fēng)光，東來西往，我只有日日與書本為友，與作業(yè)做伴，不忍耽擱一人一課，把學(xué)生的上進(jìn)視做人生中的快樂。一絲一毫，細(xì)碎平常。平常得不能與人言說，羞于與人言說，開個(gè)玩笑——后悔了又能如何？無論此后做什么，能不時(shí)時(shí)憶起這些校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？盡管自己粗莽一個(gè)，盡管也有厭惓的時(shí)刻，可是我的生命里已經(jīng)滲透了這個(gè)課堂的印記，不可能再將它擦除。以校為家，與生為友，是我的宿命，也是我的擁有。
清潔溫厚的陽光落在你們的桌上，空渺輕柔的空氣灑在你們的臉上。在這個(gè)一如往常的早上，我用心記取那些我們一起度過的時(shí)光，我愿將這幾百個(gè)值得記憶的日子認(rèn)真收藏。不求與你們重逢，只是用文字將某些腳印輕輕盛放。
今晨，一切如昔，一切如往，書頁輕輕翻動(dòng)中，水筆沙沙劃動(dòng)中，你們的夢(mèng)想也在成長(zhǎng)。三十多個(gè)日子后，不知能否收獲你夢(mèng)中想要的清香？
揮手自茲而去，馬鳴聲聲激揚(yáng)，不做兒女情狀，海內(nèi)自任你狂。前途或有風(fēng)雨，或有陽光；或是坦途，或是逆境，無論未來你們將去向何方，請(qǐng)讓我祝福你們平安健康，事業(yè)家庭天天向上。
高考作文 篇8
一、命題更為靈活試題當(dāng)然要遵循大綱和考試說明的規(guī)定范圍，原則上不能超綱，但為了考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，將更體現(xiàn)出試題的靈活性，不會(huì)太拘泥于規(guī)定的范圍。
二、更重視考查各種能力去年的考題已經(jīng)淡化了知識(shí)點(diǎn)的考查，將重知識(shí)的考查轉(zhuǎn)化為重能力的考查，增加了鑒賞、評(píng)價(jià)、綜合性題目的分量，重積累、重消化、重理解。估計(jì)試題仍將強(qiáng)化這一改革的趨勢(shì)。
三、突出人文精神試題的內(nèi)容，無論現(xiàn)代文或是文言文，都突出了人文精神。比如關(guān)于讀書做人的材料，關(guān)于文化藝術(shù)的材料。估計(jì)今年不會(huì)有大的改變，當(dāng)然也要注意社會(huì)和科技方面的閱讀材料。不過即使是社會(huì)和科技方面讀物，一般也不會(huì)太專業(yè)，太深?yuàn)W，而且往往與人文精神有所聯(lián)系。總之，考查內(nèi)容將由考工具性向考工具性、人文性和社會(huì)性相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
四、主觀題仍將加強(qiáng)80年代以來盛行的選擇題、是非題的弊端，已有共識(shí)，近幾年來在逐步減少。作為人文科學(xué)的語文，不能簡(jiǎn)單地用是或非來評(píng)定，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)開放性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)獨(dú)立的見解，自主的精神。所以主觀題必然加強(qiáng)，當(dāng)然與此同時(shí)也會(huì)帶來一個(gè)閱卷上的難度，這將隨著考試制度的改革，不斷改善。
五、試卷閱讀量將相對(duì)減小客觀型試題多，整張?jiān)嚲淼拈喿x量必然大，隨著主觀題型的增多，試卷長(zhǎng)度將縮短，而且主觀題的增加，需要思考的時(shí)間也必然增加，這就必須給考生騰出思考時(shí)間。
高考作文 篇9
這不是我不經(jīng)大腦的激憤之言；而是條理清晰的論證結(jié)果。
今天拿到了期末考卷，我印象中自以為寫得最好的一篇考場(chǎng)作文，拿了一個(gè)比平常更低的低分。這篇作文，或許寫的時(shí)候我傾注了太厚重的感情，那幾乎是一個(gè)十幾歲的生命能夠觸及的極限了：對(duì)于生命，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于責(zé)任，對(duì)于仰望，這些宏大沉重的項(xiàng)目在心中所激蕩所洶涌的，我盡力地訴諸于文字。然而閱卷老師看不到這些；而只看到了一個(gè)平淡的開頭，看到并沒有什么華麗的詞藻，也看到?jīng)]有明朗確切的“首先，然后”的條目，就信手給了一個(gè)“此文尚通順”之級(jí)別的分?jǐn)?shù)。我并不真是個(gè)傻瓜，可考來考去，每每一提筆我就把技巧忘了個(gè)一干二凈；文章里字字無一不按自己的好的標(biāo)準(zhǔn)來要求；我也并非完全沒有妥協(xié)，可我愈是退讓愈是拼命往模式化的路子靠，考試就愈是欺人太甚地刁難我�；蛟S自己確實(shí)不夠聰明和靈活，可我只是覺得自己的付出沒有得到尊重。
當(dāng)然，我絲毫沒有說閱卷老師不是的意思。在制度和慣例之下，人為因素幾可忽略不計(jì)，換了是我，我也只能在極短時(shí)間里掃一眼看看有沒有華麗的詞藻罷了�？啥哑龊突ㄉ谡l又不會(huì)呢？我記得很清楚，在初一初二的時(shí)候，爸爸看了我的文章就批評(píng)說，全是堆砌起來的。當(dāng)時(shí)口頭上死不認(rèn)賬，心里卻是服膺的，堆砌也確是初學(xué)者的通病�？墒墙裉�，高考告訴我們，你的文章要華麗，要有很多漂亮的詞匯，這樣才能讓老師眼前一亮，疲倦一掃。
這也罷了；初一初二的水平我如今尚拾得回�？蓡栴}就在于，作一篇像樣的高分作文幾乎還用不著初一初二的想象力和創(chuàng)造力，換句話說，考場(chǎng)作文就是毫無創(chuàng)造性可言的。讀者該笑話我了，說這家伙讀了這么多年書今天才悟到這個(gè)真理啊。確實(shí)愚鈍，但悟得亦不算晚。記得以前某次考場(chǎng)作文打了低分，高三的前輩安慰我說，不要緊，到了高三都會(huì)模式化。不錯(cuò)！高三時(shí)會(huì)有品種齊全的模具，議論的，記敘的；寓情于景的，借古談今的，再像背英語單詞和文言實(shí)詞那樣背上幾個(gè)多功能的典故和名句，考場(chǎng)上往模具里一填，哇，簡(jiǎn)直像日本人造小汽車一樣精確無誤一絲不茍，造出來全是一模一樣的小汽車。
契訶夫老早就諷刺了“裝在套子里面的人”，他恐怕是不認(rèn)識(shí)中國人；因?yàn)槲覀兏愀�，尚不需裝在套子里藏著掖著，直接就是一個(gè)模子印出來的。這個(gè)模子做了幾千年，今天還在做還在印。美與丑、善與惡、高雅與低俗、開朗與內(nèi)向，這些多元化的外在掩蓋了國人極度缺乏思想的事實(shí)。這個(gè)思想，不是愛因斯坦給了一個(gè)質(zhì)能方程就能用來算出高難度的題目，不是孔子說你應(yīng)該讀《詩經(jīng)》便把詩經(jīng)倒背如流并且加以闡述和頌揚(yáng)，更不是在民族經(jīng)濟(jì)騰飛的招牌下無奈地大量使用進(jìn)口零件和技術(shù)。而是創(chuàng)新！新是什么？要新首先就要求異，你永遠(yuǎn)與別人相同，何來創(chuàng)新之談？然而從一個(gè)模子里印出來的中國人，如何創(chuàng)新？！
無怪曹雪芹先生鄙視科舉考試，那原本是給文人士子最深刻的限制，于是乎他能以一己之力開創(chuàng)中國小說之巔峰，在幾乎沒有什么吸收和借鑒之下，《紅樓夢(mèng)》就是最了不起的創(chuàng)新；青蓮居士亦不曾被科考羈絆，于是乎我們才能讀到他的天馬行空氣貫長(zhǎng)虹。我們不要總是惋惜過去舒舍予和沈從文因?yàn)槿ナ蓝怪袊两窈椭Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)無緣，也不要老是抱怨翻譯問題，倘若中國人一個(gè)個(gè)都只會(huì)寫高考滿分作文，莫說什么諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，魯迅先生早已氣得跳出來揮筆大罵了。
高考作文形勢(shì)如此，存又何益？這樣的考試制度，莫非能起到選拔的作用？如果設(shè)立高考作文的目的只是要求高中畢業(yè)生在文字表達(dá)上無障礙，只是力求中國人在寫出的交給上司的報(bào)告中語句通順的話，那末大可不必再繼續(xù)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和才華了，我想現(xiàn)在的教學(xué)滿足這個(gè)要求綽綽有余。如此作文，豈不如削足適履一般愚蠢。為何在全世界都力圖沖破成規(guī)的時(shí)候，國人偏偏要拼命把自己往模子里按？
我確實(shí)憤慨，但仍充滿希望地渴求變化；誠然，對(duì)于將在明年迎來高考的我是不可能感受改良了，我也確實(shí)有我的階級(jí)軟弱性。
我確實(shí)憤慨，但我只能妥協(xié)！
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