初二議論文
初二議論文1
人們經(jīng)常在考試之后告誡自己的孩子:這次考試考好了千萬(wàn)別驕傲,因?yàn)轵湴潦谷送撕螅t虛使人進(jìn)步。其實(shí),我的觀點(diǎn)與此相反,接下來(lái)的一個(gè)故事,便可證實(shí)“驕傲使人進(jìn)步,謙虛使人退后”。
在某年的某一天,某個(gè)市場(chǎng)上有兩家化肥廠,一個(gè)莊農(nóng)去買化肥,但不知該去哪一家,就先去一家看看吧。正好,這家化肥廠的銷售員是個(gè)極度謙虛的人,莊農(nóng)問(wèn)他:“你這里的化肥怎么樣。俊薄安缓貌缓,銷售的一般吧。”“那對(duì)農(nóng)作物的效果怎么樣呢?”“一半情況吧”。這下,莊農(nóng)怒了,“你們這里的化肥這么孬,還敢上市?”“不好可以努力將它變好!”莊農(nóng)惱羞成怒,一句話沒說(shuō),走了。
莊農(nóng)又去了另一家化肥廠,很巧,這家化肥廠的銷售員是個(gè)極度驕傲的人,莊農(nóng)剛剛踏入銷售廳的.門,銷售員已經(jīng)站在面前了,說(shuō):“你好,請(qǐng)問(wèn)需要點(diǎn)什么。窟@里有有機(jī)肥、磷肥、鉀肥等等很多,請(qǐng)問(wèn)你要哪一樣?”莊農(nóng)展開了眉頭,露了露牙齒說(shuō):“我要可以增產(chǎn)的,對(duì)農(nóng)作物防御蟲害的肥料,不知道你們有沒有?”“有噢!”,銷售員很快把他帶到了有如此功效的化肥的面前,說(shuō):“我們的化肥效果非常好,銷售世界,還有明星“大衣哥”代言呢,一定包你滿意!”菜農(nóng)欣喜若狂:“我先來(lái)二十袋吧,如果效果好的話,我就讓別人也買。就這樣,這家化肥廠得到了很大的利潤(rùn),之后不斷的更新化肥,研究化肥,最終研究出了真正可以增產(chǎn)的化肥!而那家化肥廠不久則被市場(chǎng)淘汰了。其實(shí),事實(shí)上,這家化肥還沒有第一家化肥的質(zhì)量好呢。
怎么樣?這件事是不是足以證明“驕傲使人進(jìn)步,謙虛使人退后”呢?
初二議論文2
安全像什么?像脆弱的心靈,一瞬間,就會(huì)支離破碎;也像一名老師,教給我們,什么是危險(xiǎn)的,什么是安全的;還像一個(gè)警鐘,時(shí)刻提醒我們:注意安全。
注意安全,這看似平常的`四個(gè)字的背后,是一種牽掛。
媽媽經(jīng)常在我出門是對(duì)我說(shuō):“注意安全!保@溫暖的話語(yǔ)中充滿著母愛。我有時(shí)會(huì)不耐煩的點(diǎn)著頭,但出了門,這句話使我處處注意安全。過(guò)公路時(shí),因?yàn)橛羞@句話,無(wú)論斑馬線有多遠(yuǎn),我都會(huì)去走。后來(lái),不用媽媽提醒,無(wú)論在哪里,我都會(huì)注意安全。
校園里也是一樣,我不用石子打人,不在衣服兜里裝小刀,不在樓道里打鬧喧嘩,不故意伸腳去絆倒他人……因?yàn)檫@樣才能使校園多一份安寧,多一份和諧。
在家里也要處處注意,不要用剛洗過(guò)的手碰電源,不要亂動(dòng)天然氣,不要玩火,不要亂動(dòng)尖銳的東西,不要吃超過(guò)保質(zhì)期的食物,不在下雨打雷時(shí)看電視電腦……防止意外情況發(fā)生。
如果遇到突發(fā)事件,要學(xué)會(huì)安全自救。
家中如果天然氣泄漏,要及時(shí)打開窗戶通風(fēng);如果有小偷撬門,不要驚慌,保持鎮(zhèn)靜,立刻給“110”打電話報(bào)警;如果家中失火,要用濕毛巾捂住鼻子,盡快離開現(xiàn)場(chǎng),借用鄰居家的電話撥打“119”,然后與親人聯(lián)系,如果陌生人來(lái)敲門,不要開門,如果不小心被燙傷,要及時(shí)撥打“120”。
生活中安全的方法有很多,只要我們學(xué)會(huì)它們就不再害怕不安全的事情在我們身邊發(fā)生。
安全似乎離我們很遠(yuǎn),又似乎離我們很近,遠(yuǎn)如在天邊,近入隔咫尺。安全到底在哪里?是的,安全其實(shí)就在我們自己的心里。
初二議論文3
1620年,一些飽受宗教迫害的清教徒,乘坐五月花號(hào)船去北美新大陸尋求宗教自由。他們?cè)诤I项嶔ふ垓v了兩個(gè)月之后,終于在酷寒的十一月里,在現(xiàn)在的馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天,半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病。
活下來(lái)的人們生活十分艱難,他們?cè)诘谝粋(gè)春季開始播種。為了生存,整個(gè)夏天他們都祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來(lái),因?yàn)樗麄兩钪锾斓氖斋@決定了他們的生死存亡。
后來(lái),莊稼終于獲得了豐收。大家非常感激上帝的恩典,決定要選一個(gè)日子來(lái)永遠(yuǎn)紀(jì)念。這就是美國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)。
感恩節(jié)是美利堅(jiān)一個(gè)不折不扣的最地道的國(guó)定假日。在這一天,具有各種信仰和各種背景的美國(guó)人,共同為他們一年來(lái)所受到的`上蒼的恩典表示感謝,虔誠(chéng)地祈求上帝繼續(xù)賜福。
其實(shí)值得感恩的不僅僅是對(duì)上蒼,我們對(duì)父母、親朋、同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、部下、政府、社會(huì)等等都應(yīng)始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財(cái)富以及我們每天享受著的空氣陽(yáng)光水源,莫不應(yīng)在我們的感恩之列。一位盲人曾經(jīng)請(qǐng)人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道:春天來(lái)了,而我卻看不到她。我們與這位盲人相比,進(jìn)一步說(shuō)與那些失去生命和自由的人相比,目前能這樣快快樂(lè)樂(lè)地活在世界上,誰(shuí)說(shuō)不是一種命運(yùn)的恩賜,我們還會(huì)時(shí)常憤怒得發(fā)抖而總?cè)ケг姑\(yùn)給自己的不幸和不平嗎?
所以,盡管苦難不能忘記,罪惡必須得到懲罰,但我們也的確
應(yīng)常懷感激之心并努力回報(bào)那些給予我們恩情的組織和人們。
回報(bào)父母之恩,是他們讓我們有機(jī)會(huì)看到這個(gè)精彩紛呈的世界;
回報(bào)母校之恩,是各位師長(zhǎng)培育我們成長(zhǎng);
回報(bào)組織之恩,是組織在我們需要工作機(jī)會(huì)的時(shí)候,給我們提供了工作機(jī)會(huì),使我們能
夠在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)鍛煉而且不僅不用再交學(xué)費(fèi),還能獲得報(bào)酬;
回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)之恩,是他的責(zé)罵、嚴(yán)格要求和言傳身教,使我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,使我們沒
有陷于懶散和放任的泥潭;
回報(bào)同志之恩,是他們與我們一起工作和奮斗,共同開拓著未來(lái);
回報(bào)社會(huì)之恩,是社會(huì)給我們提供了這樣一個(gè)美好的時(shí)代和自由生活的舞臺(tái);
回報(bào)政府之恩,是政府給我們提供了這樣一個(gè)安寧和秩序,使我們免受混亂;
回報(bào)員工之恩,是他們的鼎力支持和努力工作才使我們做領(lǐng)導(dǎo)的有所成就;
美國(guó)的羅斯?偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜,被偷去了許多東西,一位朋友聞?dòng)嵑,忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道:親愛的朋友,謝謝你來(lái)信安慰我,我現(xiàn)在很好,感謝上帝:因?yàn)榈谝,賊偷去的是我的東西,而沒有傷害我的生命;第二,賊只偷去我部分東西,而不是全部;第三,最值得慶幸的是,做賊的是他,而不是我。對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),失盜絕對(duì)是不幸的事,而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
感恩是生活中最大的智慧。時(shí)常擁有感恩之情,我們便會(huì)時(shí)刻有報(bào)恩之心。有了報(bào)恩之心,就會(huì)把成就歸功于大家,失誤歸過(guò)于自己;就會(huì)把組織的優(yōu)點(diǎn)告訴大家,把組織的不足告訴領(lǐng)導(dǎo)。而犧牲精神便會(huì)凝聚在我們體內(nèi),當(dāng)需要舍棄個(gè)人英雄主義時(shí),我們坦然面對(duì);在組織困難的時(shí)候,甘愿做出自我利益的犧牲;在他人困難的時(shí)候,甘愿不計(jì)利益提供幫助。
常懷感恩之心,我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢覀儾庞辛私裉斓男腋:拖矏。常懷感恩之心,便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè),便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手,而且不求回報(bào)。常懷感恩之心,對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔,而多一分欣賞。
感恩之心使我們?yōu)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)或罪行發(fā)自內(nèi)心懺悔并主動(dòng)接受應(yīng)有的懲罰;感恩之心又足以稀釋我們心中狹隘的積怨和蠻恨,感恩之心還可以幫助我們度過(guò)最大的痛苦和災(zāi)難。常懷感恩之心,我們也會(huì)逐漸原諒那些曾和你有過(guò)結(jié)怨甚至觸及你心靈痛處的那些人。常懷感恩之心,我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。
在這個(gè)感恩的世界,人們心中充滿了像劉宏娟和宛云所說(shuō)的那樣的感激。
初二議論文4
當(dāng)烏云掩蓋天空時(shí),只要陽(yáng)光夠強(qiáng),就能沖破黑暗的遮掩;當(dāng)黑夜覆蓋大地時(shí),只要月光夠強(qiáng),就能擺脫黑夜的枷鎖;當(dāng)絕望占據(jù)心靈時(shí),只要信念夠強(qiáng),就能尋找到生的希望。尋找黑暗中的光。
我曾聽過(guò)一個(gè)故事:有兩個(gè)人走在沙漠中,天上是熾熱的太陽(yáng),地上是一望無(wú)際的沙路。一人提議去找水,另一個(gè)人沒十分鐘開一槍,好確認(rèn)位置。過(guò)了一會(huì)兒,打槍的人覺得沒戲了,就毫不猶豫的朝自己的腦袋開了一槍,而另一個(gè)人正在送水來(lái)的路上。哈爾西曾說(shuō)過(guò):“沒有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人!”是啊!我們有時(shí)在黑暗中找不到出口的方向和生的希望,但只要堅(jiān)信有光,那么光就在眼前!馬克思曾說(shuō)過(guò):“自暴自棄,這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬心靈的`毒蛇,它吸走心靈新鮮的血液,并在其注入?yún)捠篮徒^望的毒汁!笔前。∮袝r(shí)并不是生命放棄了你,而是你放棄了生命。尋找黑暗中的光。
有時(shí)他們放棄生命是因?yàn)樗麄儧]有靜如大海的心。尋找黑暗中的光。
我曾看過(guò)這么一幕:在《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》,杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校只剩下劉浥塵,賽場(chǎng)上出現(xiàn)了一比七的局面,這對(duì)劉浥塵非常不利,劉浥塵并沒有因此緊張,也沒有因此放棄。在每位選手聽寫完畢時(shí)總是熱烈的給他們鼓掌,這種局面在第九回合的時(shí)候,就煙消云散了,賽場(chǎng)上出現(xiàn)了一比一的局面。對(duì)手上去聽寫了,她的手心全是汗,錯(cuò)了。全場(chǎng)都屏住呼吸,一切都變得那么沉重,空氣都仿佛凝固了,只看到劉浥塵用筆不快不慢的寫下答案,他有些有些猶豫,因?yàn)樗池?fù)著全隊(duì)的使命,最終他按下了“確認(rèn)”鍵!皳渫ā薄皳渫ā薄皳渫ā,所有人都注視著這一幕,隊(duì)友們都著急的蹦蹦跳跳,對(duì)了!場(chǎng)下響起了暴風(fēng)雨般的掌聲!塞內(nèi)加在《致魯西流書信集》上寫道:“沒有絕望便無(wú)所謂希望,沒有希望便無(wú)所謂絕望。”尋找黑暗中的光。
烏云再多,也要沖破黑暗的遮掩;黑夜在暗,也要擺脫黑夜的枷鎖;絕望再痛,也要心如止水,不能自暴自棄。尋找黑暗中的光。
尋找黑暗中的光。
初二議論文5
大家都知道自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)有效辦法。我認(rèn)為所謂自主學(xué)習(xí),說(shuō)的通俗一點(diǎn),就是自己學(xué)習(xí)。有不少同學(xué)不會(huì)自主學(xué)習(xí),只能跟著老師走,作為小學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是非常重要的,F(xiàn)在倡導(dǎo)的是終身教育,也就是活到老,學(xué)到老,這種教育方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)自主性有多么重要。這讓我想起了一句名言,叫做:今后的文盲不是不識(shí)字的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人!
自主學(xué)習(xí)是一種能力,看起來(lái)簡(jiǎn)單,但想要堅(jiān)持卻很難。自己有沒有自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度就是起決定性作用的一點(diǎn)。
那么怎樣自主學(xué)習(xí)呢?簡(jiǎn)單的用一句話概括就是先弄懂最基礎(chǔ)的知識(shí),再通過(guò)做練習(xí)和與其他人討論的方式擴(kuò)充這些知識(shí),最后把他們吸收到大腦里,也就是記住他們。以下是我以平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的具體四條:
首先,要加強(qiáng)對(duì)自己的管理力,能夠抵御各種誘-惑,還要對(duì)外界的干擾,做到波瀾不驚。比如,上完補(bǔ)習(xí)班后是鞏固一下所學(xué)知識(shí)呢?還是玩電腦呢?這個(gè)選擇的后者對(duì)一些人很有誘-惑力。但一定要選擇前者,因?yàn)榘颜n上的內(nèi)容再鞏固一遍可以加深印象,否則學(xué)了又忘了等于沒學(xué),既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)經(jīng)歷。
其次,要給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。絕不能把別人的計(jì)劃照搬過(guò)來(lái)。因?yàn)槟阌凶约旱牧?xí)慣,別人的'計(jì)劃化不一定適合你。想讓計(jì)劃適合自己并且有事半功倍的效果,就要開動(dòng)腦筋,自己思考了。
第三,利用周末和假期查找自己的漏洞。找出自己的弱點(diǎn),加強(qiáng)練習(xí),直到熟練。一段時(shí)間之后,你在這一方面你就會(huì)更上一層樓。
第四,要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。我們不僅要學(xué),在學(xué)完了之后還要檢測(cè)自己。避免我們對(duì)自己滿意,認(rèn)為自己什么都會(huì),到過(guò)招的時(shí)候,才埋怨對(duì)方不按套路出拳。
總而言之,自主學(xué)習(xí)是一段艱難的過(guò)程,一個(gè)人如果想要成功,就得從冷板凳做起,嘗嘗痛苦的滋味。 到了以后, 通過(guò)自身的反復(fù)學(xué)習(xí),會(huì)讓這種程序變得很有趣,更會(huì)讓他成為你的一個(gè)好幫手。
初二議論文6
是不是失去了就再也得不到了呢?未必如此。
有些時(shí)候,失去卻意味著得到。古往至今,很多人都有過(guò)失去,也都有過(guò)得到。
例如:《水滸傳》中的李;前蘇聯(lián)生活在國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的保爾?虏旖;還有桑蘭和海倫。凱勒……他們都失去了自己的東西,但他們卻得到了心靈的慰藉。
李逵在送老母上山時(shí),母親被老虎吃了。他雖然失去了自己深愛的母親,但他卻得到了梁山眾兄弟的“呵護(hù)”與“愛戴”;生活在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的保爾柯察金,他在戰(zhàn)爭(zhēng)中嚴(yán)重受傷,但他卻得到了堅(jiān)強(qiáng)的意志,堅(jiān)堅(jiān)定不移的信念。不畏痛楚的折磨,堅(jiān)持不懈的寫下了巨著。
又比如:在蹦床時(shí),桑蘭不小心的失誤,讓她失去了自己的夢(mèng)想,讓她失去了動(dòng)手的能力。但也正因?yàn)樗囊粋(gè)不小心,鍛煉了她的意志,又讓她重獲新生;從小就雙目失明,雙耳失聰?shù)暮悇P勒。黑暗中的陰霾并沒有讓她失去斗志,從而又讓她從困苦與黑暗中重生。
他們都是失去了自己本該有的東西,但在失去的.同時(shí),上天有贈(zèng)給了他們另一樣?xùn)|西,那就是堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。不是說(shuō)所有的失去就意味著再也得不到了。也不是說(shuō)失去就能得到你想要的。那只是“不擇手段”。
今天掉了錢,我們可以再賺,但流失的時(shí)間卻換不回青春;樹枝剪了,它可以更好的生長(zhǎng),但失去的生命卻換不回任何東西。
有些人為了一點(diǎn)點(diǎn)的失去就寢室難安,哭鬧個(gè)三四天。
失去并不意味著一無(wú)所有,它有時(shí)還會(huì)鍛煉人的意志和信念。
有失才有得,那才是快樂(lè)的人生,有意義的人生……
初二議論文7
或許不少人都疑惑過(guò),抱怨過(guò)——
為什么我的家境如此貧寒,而別人如此富裕,應(yīng)有盡有?
為什么我什么都不是,而別人就是富二代,官二代?
為什么我的父母文化水平這么低,而別人的父母卻是高級(jí)教師,教授?
正如一位作家所說(shuō)——人生就像是一場(chǎng)摸彩的游戲,而別人常常都是幸運(yùn)者。
我們呢?我們摸到的,就是貧寒,零起點(diǎn),一無(wú)所有!
這些疑惑似乎是針對(duì)于家庭,自己和父母。而其實(shí),這些人把問(wèn)題的源頭鎖定在了父母的身上,把一切的矛頭都蠻橫無(wú)理地指向了父母!
因?yàn)樗麄円詾,父母是有資格為他們創(chuàng)造先天的條件的人,只有父母,才能決定他們一開始的平臺(tái)是高是低,他們一開始的起跑線,是與別人在同一線,還是落后于人。人,剛剛誕生于這個(gè)世界所現(xiàn)成的一切,都是父母給的!
如此看來(lái),這算不得是老天的偏心。那么這些人因此而責(zé)怪他們的父母似乎是理所當(dāng)然了?
當(dāng)然不會(huì)是如此。
他們拿得出什么理由去責(zé)怪自己的父母?
如果就是之前所提及到的那三句話,那三個(gè)問(wèn)題,那他們只拿得出能證明自己是一個(gè)的傻子的理由!
這些話不僅僅是不能作為他們指責(zé)父母的理由,他們甚至都沒有資格去做任何的評(píng)論!
在這方面,只有*者才能評(píng)價(jià)一個(gè)*者的所作所為,因?yàn)樗麄冏约阂矃⑴c其中。而作為一個(gè)旁觀者,作為一個(gè)享受者,誰(shuí)都沒有資格冷嘲熱諷什么!
他們的父母在為他們打造這一切的時(shí)候,他們?cè)谀膬耗兀克麄冞B評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)都沒有。他不費(fèi)吹灰之力地與父母共享他們的勞動(dòng)成果,可謂現(xiàn)成,他沒有資格做半點(diǎn)否定!自己還不一定能做到的,憑什么去指責(zé)別人呢?不覺得是一種自嘲嗎?
至于他們沒有權(quán)利指責(zé)這一切的最重要的理由是——
不論他們的父母在他們來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,究竟是給予了一些怎樣的`現(xiàn)成品,但有一樣,是每一個(gè)父母都沒有少的——給了孩子一個(gè)生的權(quán)利!
這就是幸福!是人世,人生,的幸福!
只有有了生的權(quán)利,才可以談及其它,才可以建立其它,才會(huì)有希望!
生的權(quán)利,一方面是享受,享受人間的情感,溫暖,歡樂(lè);一方面是磨難,但磨難才會(huì)給成功帶來(lái)機(jī)會(huì)!唯有磨難,才是成功的奠基石!活著,就是一種幸福!痛,也是為了成功!
所以,任何人,都是幸福的!
初二議論文8
微笑是陌生者不再陌生,即使是你最熟悉的朋友或者家人,你同樣可以微笑。
我膽子很小,上課不敢回答問(wèn)題,即使是再簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我都不一定能舉起手,所以上課時(shí)我最害怕老師提問(wèn)到我。
三年級(jí)我被評(píng)為學(xué)習(xí)委員。有一節(jié)語(yǔ)文課,我正津津有味地聽著老師講課時(shí),老師突然提了一個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)們討論一下,頓時(shí)教室里像炸開了鍋似的,同學(xué)們七嘴八舌地討論著,我們這一個(gè)小組的人討論的也很激烈。老師突然很嚴(yán)肅的說(shuō)了一聲“有誰(shuí)能站起來(lái)回答一下”。同學(xué)們立刻停了下來(lái),教室里靜得讓人害怕,只能聽到同學(xué)們那微弱的呼吸聲。這時(shí),也有幾個(gè)同學(xué)舉起了手,我恨不得鉆進(jìn)桌子里,生怕老師叫到我,這時(shí),老師說(shuō)“由我們的學(xué)習(xí)委員來(lái)回答吧”。我驚呆了,老師,為什么偏叫我,我支起抖動(dòng)的雙腳,心想:老師,這個(gè)問(wèn)題我會(huì),你肯定知道,為什么還叫我呀!同學(xué)們都用眼睛盯著我,好像在說(shuō)“回答吧,我們相信你”。這時(shí),老師稍稍對(duì)我微笑了一下,老師那幾秒的微笑竟化成了強(qiáng)大的力量推動(dòng)著我,我也對(duì)老師微笑著,就毫不猶豫地回答了出來(lái),然后,就,滿懷自信地坐下來(lái)了,當(dāng)然我的回答也得到了老師的'贊成。
一個(gè)微笑只有幾秒鐘,但它能給人強(qiáng)大的力量,如果你和朋友發(fā)生了矛盾,微笑吧!讓微笑代替一切,獻(xiàn)給我們幸福的生活和快樂(lè),人與人之間微笑就是最好的見證。
初二議論文9
小時(shí)候,老師常常說(shuō)我“有出息”我只知道這是褒揚(yáng),并不懂什么意思,漸漸長(zhǎng)大,漸漸發(fā)覺我一直都在盲目地努力,我沒有追逐的目標(biāo),沒有方向,那些別人眼里階段的成功以無(wú)來(lái)說(shuō)根本沒有意義,在這樣有些荒唐的迷茫與困惑中,我漸漸放縱自己。
我不想讀書,接受九年義務(wù)教育是應(yīng)該的,我已初二了,再讀一年,初中畢業(yè),我不知道是否繼續(xù)求學(xué),應(yīng)該會(huì)的,在如今意義文憑當(dāng)敲門磚的中國(guó)初中畢業(yè)就輟學(xué),幾乎等于自尋死路,更何況,除了讀書還過(guò)的去,我一無(wú)所長(zhǎng)。
在學(xué)校里,如果我多幾分毅力與韌性的話,我至少會(huì)有兩個(gè)方面出彩。
以前我的文章寫的很好,與周圍相比,可是在續(xù)兩次的作文未得好評(píng)這樣的狀況居然出現(xiàn)了,那時(shí)我的心態(tài)極不端正,之后的每次寫作都受其影響,每況愈下,我就像泄了氣的皮球,不過(guò)管它了,現(xiàn)在的文字功底,隨著其它人的突飛猛進(jìn),已為淪為常人,我有很久沒有寫過(guò)什么有見地的文章了。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)也不差,輔導(dǎo)過(guò)我這一科的老師都說(shuō)我很聰明,想過(guò)做數(shù)學(xué)家,并且我少時(shí)很相信我長(zhǎng)大后能解開那些世界難題,可是伴著年齡的'增長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)做任何事情都有它的阻力,更何況,是無(wú)數(shù)人嘗試過(guò)而失敗的事情,于是不在意這個(gè)長(zhǎng)處了。
我的普通話挺標(biāo)準(zhǔn),也有那么一段時(shí)間,我的朗讀水平在班里長(zhǎng)于領(lǐng)先的位置,慢慢我的缺陷就顯露出來(lái)長(zhǎng),我的嗓門較小,朗讀的力度自然就不夠,音調(diào)有些低沉,怎么讀都沒有韻味,這些是可以改變的,但我認(rèn)為沒必要,很快就沒有了興趣。上個(gè)月初,我還是班長(zhǎng),當(dāng)了一年了,初一初期,我很有熱情,老師和同學(xué)們都大為贊賞,當(dāng)管理上的問(wèn)題開始浮現(xiàn),我長(zhǎng)嘆短吁,不敢面對(duì),這一次的競(jìng)選班長(zhǎng),我沒參加,又放棄了……“少壯不努力,老大徒傷悲”“策馬前途須努力,莫學(xué)龍鐘虛嘆息”……我自嘲似的背誦這些詩(shī)句。
我知道,繼續(xù)這樣下去,是絕對(duì)不行的,一塊好木,可作藝術(shù)品,也可以當(dāng)柴燒。
我試著把問(wèn)題放下,頓覺輕松許多,原來(lái)也不是不可避免的,我感覺到從前的自己所想的困惑不過(guò)是在鉆牛角尖,只要不去想它便什么事也沒有。盡已所長(zhǎng),那一段空虛的日子已經(jīng)過(guò)去了,我又回去充實(shí)的生活中,盡管我暫時(shí)未到努力的方向,但這個(gè)尋夢(mèng)的年齡讓我感到夢(mèng)想就要找到,“現(xiàn)在優(yōu)秀”這樣的想法雖不遠(yuǎn)大,但也足夠支持著我
“青春期間的少年最易迷途”,我是這句話的翻版之一,我無(wú)力掙脫,也不想就此屈服,路是人走出來(lái)的,即便我處在荒野,也無(wú)所畏懼,無(wú)路可走,不妨開辟出一條新的道路。
未來(lái)!我來(lái)。
初二議論文10
我坐著媽媽的車子去上補(bǔ)習(xí)班,突然天上烏云密布,轉(zhuǎn)眼間,”嘩——嘩一”地下起傾盆大雨,一會(huì)兒路上已積滿了雨水,我們?cè)谟曛酗w快地行駛,雨水在車輪下滾動(dòng)著、跳越著,歡快地流向圓圓的陰井蓋。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:馬路上的陰井蓋是圓的,可這是為什么呢?做成其他形狀的,比如正方形、長(zhǎng)方形不好嗎?到了目的地我還在自言自語(yǔ)道!吧w子下面是什么?蓋子下面的洞是圓的,蓋子當(dāng)然是圓的了!”媽媽聽到了我的話說(shuō)。
媽媽的話并不滿足我,回到家我就查了資料:原來(lái),陰井蓋做成圓的,是區(qū)為只要蓋子的直徑稍微大于井口的直徑,那么蓋子無(wú)論何種情形被顛起來(lái),羈掉下去的時(shí)候,它都是掉不到井里的。那如果陰井蓋換作正方形或者長(zhǎng)方形后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?假設(shè)一個(gè)快速飛來(lái)的汽車沖擊陰井蓋,將其弄到空中。蓋子掉下來(lái)的時(shí)候,無(wú)論是長(zhǎng)方形還是正方形,都有可能沿著最大尺度的對(duì)角線掉到井中!因?yàn)檎叫蔚膶?duì)角線是邊長(zhǎng)的1。41倍,長(zhǎng)方形的對(duì)角線也大于掃一邊的邊長(zhǎng),只有圓直徑是相同的。圓形的蓋子是無(wú)論如何都掉不進(jìn)去的。侶沒有一天晚上,一個(gè)人不小心把蓋子踢起來(lái),井開口了,人也掉進(jìn)去了,再加上蓋子也跟著掉下去,那人還了得,不僅腳下有奧氣熏天的污水,再來(lái)個(gè)當(dāng)頭一蓋,豈不雪上加霜,要命嗎!
最近,我正好在學(xué)習(xí)圓的知識(shí),書上說(shuō):連接圓心上任意一一點(diǎn)的線段,叫筒半徑。它的長(zhǎng)度就是畫圓時(shí),圓規(guī)兩腳之間的`距離。同樣的半徑,邊長(zhǎng)求面帶的時(shí)候,圓的面積最小,最省材料,為國(guó)家節(jié)約材料。
爸爸看見我在查圓的資料,幽默地回答:”圓形的井蓋在搬運(yùn)時(shí)可以滾動(dòng)運(yùn)輸,節(jié)省體力。還可以這么說(shuō),蓋子下面的洞是圓的,圓形的井比較利于人進(jìn)去,在挖井的時(shí)候也比較容易,下水道出孔要留出足夠一個(gè)人通過(guò)的空間,而一個(gè)順著梯子爬下去的人的橫截面基本是圓的,所以圓形自然而然地成為下水道周圍土地和水的壓力。這回答怎么樣?呵呵!”
哦,我想了想,的確有道理。那馬路—L的排水的箅子為什么是方的呢?
瞧,愛思考的我又有新問(wèn)題了!
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