三年級(jí)作文大全(9篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的三年級(jí)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢W(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。例如“看圖作文”我認(rèn)為是語(yǔ)文最重要的一環(huán)，它也是想、說(shuō)、寫的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察，了解圖畫(huà)的內(nèi)容，并把圖意說(shuō)清楚，然后有條理地把圖意說(shuō)出來(lái)，最后把說(shuō)的過(guò)程寫下來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和說(shuō)話、寫話的能力。因此，教學(xué)時(shí)，教師該如何指導(dǎo)看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達(dá)清楚呢？下面談?wù)勎覍?duì)中低年級(jí)看圖作文教學(xué)的嘗試。
一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話能力。我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們?cè)诟墒裁�？讓學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)真觀察中得出結(jié)論的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思考性的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題用投影機(jī)或大屏幕出示，讓學(xué)生一過(guò)看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫(huà)》的看圖作文，我首先根據(jù)圖意設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據(jù)圖意聯(lián)想，秋天有什么特點(diǎn)？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說(shuō)什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題連起來(lái)思考構(gòu)思成一段話。最后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽豐富的想象，即把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”；把靜止的畫(huà)面變成活動(dòng)的畫(huà)面，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田、玉米、高粱等會(huì)發(fā)生什么變化？
三、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說(shuō)的能力。
在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好�！钡葞в泄膭�(lì)性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng)，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師還須向?qū)W生提示，圖畫(huà)講的是什么時(shí)候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化, 通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺(jué)得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì)寫作文，最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì)寫作文。”現(xiàn)今，各種與教材同步的作文書(shū)籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動(dòng)員學(xué)生買優(yōu)秀作文書(shū)，多看多讀對(duì)寫作很有幫助。確實(shí)，多看書(shū)，不會(huì)寫也會(huì)偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷回來(lái)的詞句往往不合適，會(huì)變成笑話連篇。所以我認(rèn)為老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該提倡教師自己寫下水文。特別是中低年級(jí)，識(shí)字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會(huì)不例解，選別人的佳詞佳句可能不會(huì)運(yùn)用。我覺(jué)得中低年級(jí)初入作文最好用填空形式出現(xiàn)、指導(dǎo)正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會(huì)更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問(wèn)題，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行觀察思考，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
相信通過(guò)以上看、 想、說(shuō)、寫，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會(huì)使大部分學(xué)生收到良好的效果，能看圖有條理地說(shuō)寫一段通順的話。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢W(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。例如“看圖作文”我認(rèn)為是語(yǔ)文最重要的一環(huán)，它也是想、說(shuō)、寫的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察，了解圖畫(huà)的內(nèi)容，并把圖意說(shuō)清楚，然后有條理地把圖意說(shuō)出來(lái)，最后把說(shuō)的過(guò)程寫下來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和說(shuō)話、寫話的能力。因此，教學(xué)時(shí)，教師該如何指導(dǎo)看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達(dá)清楚呢？下面談?wù)勎覍?duì)中低年級(jí)看圖作文教學(xué)的嘗試。
一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話能力。我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫(huà)上畫(huà)的.是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們?cè)诟墒裁�？讓學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)真觀察中得出結(jié)論的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思考性的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題用投影機(jī)或大屏幕出示，讓學(xué)生一過(guò)看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫(huà)》的看圖作文，我首先根據(jù)圖意設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據(jù)圖意聯(lián)想，秋天有什么特點(diǎn)？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說(shuō)什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題連起來(lái)思考構(gòu)思成一段話。最后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽豐富的想象，即把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”；把靜止的畫(huà)面變成活動(dòng)的畫(huà)面，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田、玉米、高粱等會(huì)發(fā)生什么變化？
三、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說(shuō)的能力。
在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好�！钡葞в泄膭�(lì)性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng)，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師還須向?qū)W生提示，圖畫(huà)講的是什么時(shí)候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化, 通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺(jué)得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì)寫作文，最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì)寫作文�！爆F(xiàn)今，各種與教材同步的作文書(shū)籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動(dòng)員學(xué)生買優(yōu)秀作文書(shū)，多看多讀對(duì)寫作很有幫助。確實(shí)，多看書(shū)，不會(huì)寫也會(huì)偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷回來(lái)的詞句往往不合適，會(huì)變成笑話連篇。所以我認(rèn)為老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該提倡教師自己寫下水文。特別是中低年級(jí)，識(shí)字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會(huì)不例解，選別人的佳詞佳句可能不會(huì)運(yùn)用。我覺(jué)得中低年級(jí)初入作文最好用填空形式出現(xiàn)、指導(dǎo)正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會(huì)更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問(wèn)題，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行觀察思考，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
相信通過(guò)以上看、 想、說(shuō)、寫，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會(huì)使大部分學(xué)生收到良好的效果，能看圖有條理地說(shuō)寫一段通順的話。
三年級(jí)作文 篇2
今天，我要講講“怪天氣”大家想聽(tīng)一下嗎？到底是怎么個(gè)怪法呢？
早上，我去上學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)公公唱著歌謠，露著笑臉迎接新的一天的開(kāi)始，他笑盈盈的對(duì)著早上要上學(xué)的小朋友，要上班的大朋友，還有在晨練的老朋友，我想，他一定是想要這些朋友們能呼吸新鮮的氧氣，特地趕了個(gè)大早吧！沒(méi)過(guò)多久，太陽(yáng)公公就回去睡“回籠覺(jué)”了，你瞧，他躲藏起來(lái)了，變成了陰沉沉的天氣了，白云姑娘看見(jiàn)了，忙趕過(guò)來(lái)給太陽(yáng)公公蓋上厚厚的棉被，這棉被白白的.，軟軟的，太陽(yáng)公公肯定很喜歡，蓋起來(lái)肯定很舒服。又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，大概是睡醒了吧！還懶洋洋的打了個(gè)哈欠。這時(shí)，白云姑娘忙掀開(kāi)棉被，飄到旁邊自顧自去玩耍了，還不時(shí)地變著魔術(shù)給太陽(yáng)公公看呢。你瞧，他一會(huì)兒變成小綿羊，一會(huì)兒變成小狗，一會(huì)兒又變成小花貓……逗得太陽(yáng)公公笑開(kāi)了懷，眼睛都瞇成了一條細(xì)縫哩！大概是玩膩了吧！太陽(yáng)公公又不見(jiàn)了，這時(shí)，白云姑娘也走了，迎來(lái)了風(fēng)伯伯，他的力氣可大了，把小樹(shù)都吹得東倒西歪的，把人們曬的衣服都吹跑了，小花兒，小草兒，更是經(jīng)受不住這陣狂風(fēng)，它們相互依偎著，直喊道：“風(fēng)伯伯，風(fēng)伯伯，別吹了，你把我們的腰都要折斷了�！憋L(fēng)伯伯似乎沒(méi)有聽(tīng)到，還是拼命的吹著。又過(guò)了一會(huì)兒，可能是風(fēng)伯伯也吹得精疲力盡了，輪到頑皮的雨點(diǎn)兒上崗了，它“嘩嘩嘩”的從天空中落下來(lái)，不一會(huì)兒，地面就匯成了小溪流，濺得人們渾身是水，人們搖著頭，直說(shuō)：“別玩了，雨點(diǎn)兒，你這個(gè)小淘氣，歇會(huì)兒吧！”果真的，雨點(diǎn)兒真的不下了。此時(shí)，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，曬曬地面，把剛才的水坑曬干，好讓人們方便的行走。
你說(shuō)，這天氣怪嗎？一天之中，經(jīng)歷了陽(yáng)光，陰天，刮風(fēng)，下雨。讓人們變得手足無(wú)措的。真希望以后不要再出現(xiàn)這樣的情況了。
三年級(jí)作文 篇3
啊——終于又到了愉快的周末啦！今天陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，是個(gè)出門玩耍的大好時(shí)機(jī)！于是我跟著我親愛(ài)的爸爸媽媽去西溪濕地踏青。
走在熟悉的河諸街上，游人如織，每個(gè)人臉上掛著燦爛的笑容。一路的民間店鋪映入眼簾，打年糕的、炒茶葉的、做花生酥的、買民間工藝品等。老板們熱情吆喝，游客們仿佛都被吸引過(guò)去，店鋪前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。小孩們買到心中期盼已久的東東后，蹦蹦跳跳，笑得都合不攏嘴啦——今日的西溪仿佛異常熱鬧！
忽然我眼睛一亮，看到了一家賣布鞋的店鋪。那一雙雙可愛(ài)又漂亮的布鞋，真討人喜愛(ài)！我大聲說(shuō)：“媽媽快看快看，那個(gè)布鞋好好看呀！”“喲——真的！我們進(jìn)去瞧瞧吧！”媽媽也好像很驚喜，快步拉著我進(jìn)店。哇——布鞋琳瑯滿目，瞧，這雙紫色的碎花魚(yú)嘴鞋好似童話里的公主鞋；看，這雙滿是艷麗的大花朵，好富貴喲；嘿，這雙有蕾絲花邊的鞋，好文藝呀；哇塞，這雙櫻桃碎花鞋不是我的“夢(mèng)中情鞋”嗎！我幻想著星期一，我穿著那雙“夢(mèng)中情鞋”去上學(xué)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)目瞪口，羨慕無(wú)比；我幻想有一天，我穿著我的“夢(mèng)中情鞋”去我最愛(ài)的`地方游玩；我幻想有一天……“淼淼，你瞧這雙鞋這樣？”突然媽媽的一句話把我拉回現(xiàn)實(shí)，呦呵——這不就是我的“夢(mèng)中情鞋”嗎？！媽媽太懂我了！我一個(gè)勁點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，非常好！超級(jí)好！”媽媽見(jiàn)我如此激動(dòng)，就叫姐姐給我拿了一雙大一點(diǎn)的。一穿——真是太合腳啦！媽媽說(shuō)：“要不再來(lái)個(gè)公主鞋？”“好呀好呀！”哇——紫色碎花魚(yú)嘴鞋塞入包裹！當(dāng)媽媽在結(jié)算時(shí)，姐姐又送我兩條草編手鏈。呀——夢(mèng)寐已久的草編手鏈你怎么也在這！我甜甜的跟姐姐說(shuō)：“姐姐能不能再送我一條，我好喜歡喲！”姐姐頓時(shí)“心花怒放”，又送我了一條！
我迫不及待穿上“夢(mèng)中情鞋”，與爸爸媽媽走向西溪花朝節(jié)，在花海中做一個(gè)真正的夢(mèng)幻小公主！
三年級(jí)作文 篇4
今天天氣真好呀！陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。媽媽說(shuō)：“卓芳啊，今天天氣可真好啊。不如我們把被子拿到外面的`晾衣架上去曬一曬吧！”于是，我?guī)蛬寢尠驯蛔訏煸诹酪录苌�，有我最�?ài)的喵咪圖案的被子、有粉色被子，還有一些枕頭。讓它們好好享受“日光浴”。
我決定了，以后我要做媽媽的小幫手，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。
三年級(jí)作文 篇5
今天晚上回來(lái)，我爸做了魚(yú)，我和老媽一起吃了起來(lái)，我問(wèn)老媽：“你覺(jué)得我爸做的魚(yú)怎么樣？”老媽說(shuō)：“你先說(shuō)，我再說(shuō)�！蔽艺f(shuō)：“我覺(jué)得挺好吃的'�！崩蠇尳又f(shuō)：“我覺(jué)得也不錯(cuò)！”可是我爸卻認(rèn)為這魚(yú)做得一點(diǎn)也不好吃，他說(shuō)：“這次的魚(yú)做得太失敗了，以后不買大魚(yú)了，大魚(yú)一點(diǎn)也不好吃。”我卻一點(diǎn)也不認(rèn)同他的說(shuō)法，香甜地吃起來(lái)。
但是吃魚(yú)卻是一件很麻煩的事，因?yàn)椴恍⌒木蜁?huì)把刺吃到喉嚨里。我吃的時(shí)候小心翼翼的，很多地方都不敢吃。于是，老媽教了我一個(gè)秘訣，一小塊一小塊地吃，吃的時(shí)候留心一下，就不會(huì)卡到刺了。我按照老媽的方法吃起來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗，嘿，真是美味呀，有時(shí)吃到刺，也被我及時(shí)吐了出來(lái)。我實(shí)在太貪吃了，最后只吃剩下了一個(gè)魚(yú)骨架。
今天的魚(yú)可真美味呀，可我爸為什么說(shuō)難吃呢，他太追求完美了！
三年級(jí)作文 篇6
王老師是我們班的班主任。她中等身材，穿著裙子，長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。年紀(jì)輕輕看起來(lái)應(yīng)該30歲，圓圓的臉龐上鑲嵌著一雙明亮的'大眼睛很能看出同學(xué)們的心，顯得很精神。
每當(dāng)上課的時(shí)候，她的眼睛總是注視著我們每位同學(xué)，生怕我們不聽(tīng)課。而放學(xué)的時(shí)候，她總是最后一個(gè)離開(kāi)教室;無(wú)論刮風(fēng)下雨還是炎日當(dāng)頭，她總是騎著她那輛電動(dòng)車，在學(xué)校到家的路上來(lái)來(lái)回回;可是，她到學(xué)校，到教室的時(shí)間總是比我們?cè)�。她為我們操了一百個(gè)心，無(wú)論是在學(xué)校、校外，她生怕我們不聽(tīng)話、鬧事，她就像我們的母親一樣，每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)，她總是耐心地教育他們。
啊!老師是太陽(yáng)，照亮我們理想的路。
三年級(jí)作文 篇7
這單元，我們學(xué)習(xí)了四篇關(guān)于讀書(shū)的文章，因此本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題便跟讀書(shū)有關(guān)，我研究的是搜集名人讀書(shū)的.故事和讀書(shū)名言。
說(shuō)干就干，說(shuō)是這么說(shuō)，可從哪里下手呢？正在我絞盡腦汁而無(wú)任何辦法時(shí)，我的救星——媽媽回來(lái)了，我立刻讓媽媽幫忙把寬帶連接上，讓我在百度上找名人讀書(shū)的故事。
我一輸入“名人讀書(shū)故事”這幾個(gè)字，一大堆相關(guān)的連載就撲入我的眼簾，“哇，太多了吧！”我叫起來(lái)，沒(méi)辦法，我只好看到相關(guān)的網(wǎng)站就打開(kāi)，最終還是沒(méi)有找到。因?yàn)樵陔娔X前泡了2個(gè)小時(shí)，我的腳已經(jīng)麻木了，脖子酸死了，我那不爭(zhēng)氣的肚子也叫喚了。算了，我還是休息一會(huì)兒，吃點(diǎn)東西填填我那“嗷嗷待哺”的肚子吧！
“酒足飯飽”之后（算是吧）我有開(kāi)始工作了，我跑到電腦前，我的天�。【W(wǎng)頁(yè)咋關(guān)了，一定是老媽的杰作，幸虧我留了個(gè)心眼，記得剛才看到第幾頁(yè)，否則我要白忙活了......又過(guò)半個(gè)小時(shí)，我終于找到了名人的讀書(shū)故事了。
那天晚上，吃過(guò)晚飯，我立刻倒頭就睡，因?yàn)槲姨哿恕?/p>
三年級(jí)作文 篇8
“嗚�！保皢��！笔钦l(shuí)在哭泣？就是我。要是問(wèn)我為什么？那你就仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)吧。
今天晚上我和媽媽坐在電視機(jī)前觀看動(dòng)畫(huà)片《小牛向前沖》，當(dāng)我看到牛爺爺不顧自己生命危險(xiǎn)去救大角牛的畫(huà)面時(shí)，不由自主地想起了外公，外公是一名駕駛員，為了拯救同車人的生命而犧牲了自己，鼻子一酸就大哭了起來(lái)�？拗拗�，我回想起了往日：外公在世的時(shí)候，我生活在一個(gè)幸福美滿的'大家庭中，家人都很疼愛(ài)我，尤其是外公。每年的假期，外公都會(huì)帶我到鄉(xiāng)下去采摘最新鮮的水果；當(dāng)我取得成績(jī)，別人夸獎(jiǎng)我時(shí)，外公就會(huì)露出陶醉的笑容。而如今，外公已經(jīng)離我而去，我再也吃不到外公帶我采摘的水果、再也聽(tīng)不到外公那爽朗的笑聲、再也看不到外公那慈祥的面容了。
去年二月份的一天，是黑暗的一天，外公永遠(yuǎn)地丟下我們走了。我痛恨那位醉酒并且違章的司機(jī)，他不但奪去了外公生命，也帶走了我們一家人的幸福。在這里我要提醒每一位司機(jī)一句話：“司機(jī)一杯酒、親人兩行淚”。為了自己和他人的幸福，一定要注意交通安全。我現(xiàn)在最大的愿望就是時(shí)光倒流，讓我再看看外公、讓我再聽(tīng)聽(tīng)外公的話、讓外公再帶我去采摘新鮮的水果……
外公，我好想您！
三年級(jí)作文 篇9
小豬和小狗是一對(duì)好朋友。春天到了，小狗和小豬一起在田地里種了一棵絲瓜苗。小狗和小豬經(jīng)常給澆水、施肥，絲瓜藤長(zhǎng)的非�？欤瑳](méi)過(guò)多久，絲瓜藤上長(zhǎng)出了十二朵小黃花，黃乎乎的，很好看�；▋悍浅Ｏ�，小蜜蜂天天都來(lái)采蜜。
一天，小狗和爸爸出遠(yuǎn)門，臨走時(shí)小狗再三叮囑小豬：“一定要看好絲瓜，不要被別人偷吃了。”小豬答應(yīng)一定看好絲瓜，小狗才放心走了。留下小豬在田地里看著，絲毫不敢睡覺(jué)。就這樣，一天一天過(guò)去了，一個(gè)月又過(guò)去了，小狗終于回來(lái)了。小狗顧不上吃飯就馬上跑到田地里，想看看絲瓜長(zhǎng)的怎么樣。它數(shù)呀數(shù)呀，明明有十二朵花，怎么只有十個(gè)瓜呢？小狗想：“一定是小豬偷吃了，我想辦法讓小豬說(shuō)實(shí)話。”于是，小狗氣呼呼的.責(zé)問(wèn)小豬：“是不是你偷吃了兩個(gè)小絲瓜？”小豬不高興地回答：“沒(méi)有，真的沒(méi)有偷吃�！毙」芬稽c(diǎn)也不相信小豬的話，兩人都炒起來(lái)了，誰(shuí)也不理誰(shuí)�！靶∝i真沒(méi)偷吃，因?yàn)槟莾啥涫切刍��！毙∶鄯湔f(shuō)。小豬和小狗看了看，小狗對(duì)小豬說(shuō)：“對(duì)不起，是我錯(cuò)怪你了，我們還做好朋友吧！”
小狗和小豬又是一對(duì)好朋友了，它們又在一起看守絲瓜了。
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