語文S版一年級《寄給青蛙的信》說課稿(下冊)
【語文S版一年級《寄給青蛙的信》說課稿(下冊)】
教材分析：
本組課文以動物趣事為主題，安排三篇課文，其中寄給青蛙的信是一篇童話故事，以擬人化的手法，描寫了青蛙等信，松鼠寫信、蝸牛送信的'情節(jié)，體現(xiàn)出松鼠與青蛙之間真摯的友誼。
學情分析：
一年級小學生能夠簡單的自主識字，有初步的合作意識，積累了一定的識字方法，能夠獨立借助拼音讀文，但對書信的交往極少接觸。
基于對教材的簡析，學情的了解，確定本課分兩課時教學。
教學目標：
一、知識目標
認識12個生字，會寫8個生字，認識一個多音字“難”
二、能力目標
有感情朗讀課文。
三、情感態(tài)度目標
通過情景創(chuàng)設(shè)，理解感悟課文內(nèi)容，獲得“好朋友需要多關(guān)心，多溝通才會跟快樂”的體驗，體會與人溝通的快樂。
教學重點：
認讀生字，練習朗讀
教學難點：
體會給朋友帶來快樂就是自己最大的快樂。
教學方法：
1、 情境創(chuàng)設(shè)法
由于本課是一篇童話，淺顯易懂，教學中，創(chuàng)造激發(fā)學生興趣的情境，帶學生走入童話的世界。
2、 讀文感悟法
尊重學生個性化行為設(shè)計有目的有層次的朗讀，鼓勵有創(chuàng)意的談感受。
3、 隨文識字法
根據(jù)故事情節(jié)隨機出示漢字
4、多元識字法
鼓勵學生個性化識字方法。
5、 讀想結(jié)合
邊閱讀邊想象畫面進入情境。
為完成本課教學目標，突出重點。突破難點，我確定如下教學流程。
教學流程：
一、情境引入 激發(fā)興趣
老師給你們帶來一封信，你們心情怎樣呀?(讀信)，以鼓勵學生信心問內(nèi)容，緩解學生心理壓力。小青蛙也收到一封信。引入課題。
二、自讀感知
1、自由讀文讀畫生字生詞。
2、匯報交流，以此掃清障礙，體現(xiàn)語文學科工具性的特點。
3、指名讀文。達到整體感知的目的。
三、自由朗讀，體會圖文內(nèi)容
根據(jù)圖文，以青蛙心情發(fā)生怎樣變化為主線，
等信 難過
收信 高興
分別畫出相應(yīng)詞語，鞏固識字，例如出現(xiàn)“等信”引導(dǎo)學生用自己喜歡的方法識記“等” 出現(xiàn)“難過”引出多音字“難”以次來落實目標，突出重點。
四、感情朗讀，升華情感
指導(dǎo)讀，讀出難過與開心。
五、延伸訓(xùn)練
你能為小青蛙設(shè)計一封回信嗎?
六、總結(jié)
被人幫助是幸福的，而幫助別人是快樂的。
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