作者敏銳的觀察，豐富合理的想象，擬人化的描寫方法，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)會(huì)了昆蟲的世界，文章充滿了童趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受;感受作者熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“喧、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生理清課文層次，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開(kāi)豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
1、播放夏日蟲鳴的聲音。
2、交流：你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1.讀課文，畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。(找出來(lái)，大家共同想辦法解決。)
2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
三、靜讀課文，感受情趣
1.默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2.作者在“草蟲的村落”里看到了些什么?
3、交流匯報(bào)
(他看到了：茂密的森林——細(xì)密的草叢;迷失在森林里的游俠——一只黑甲蟲;散布在森林邊緣的村子——草叢周圍的蟲子的洞穴;大街小巷中美麗的南國(guó)少女——花色斑斕的小圓甲蟲;經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行到此來(lái)訪的龐然大物——蜥蜴;奏出靈泉般音樂(lè)的演奏者——一群振翅鳴叫的甲蟲;村民們行色匆匆的勞動(dòng)生活。)
4、你是怎樣體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受的?
(把草叢想象成茂密的森林;把在草叢中孤零零爬行的小蟲想象成一位游俠;把花色斑斕的小圓蟲想象成南國(guó)的少女;把鳴叫的甲蟲想象成音樂(lè)家;把搬運(yùn)食物的甲蟲想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的勞動(dòng)者;還有氣象觀察員、工程師……作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法把草蟲居住的洞穴比作草蟲的村落。
四、研讀重點(diǎn)句子：
1、 “我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！�
作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?(從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。)誰(shuí)能把游俠的勇敢和快樂(lè)讀出來(lái)。適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
2、“龐大的蜥蜴面前，圍攏著一群黑甲蟲，紛紛投以好奇的目光，交流著，好像攀談得很投機(jī)似的�！�
展開(kāi)豐富的想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇?它們?cè)诮涣餍┦裁?
3、他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�。�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么?
五、情感升華，拓展延伸
1、配樂(lè)朗讀全文，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
2、課文中，作者想象豐富、感受獨(dú)特，向我們展示了豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界，你有類似的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)講出來(lái)和大家分享吧。
六、布置作業(yè)
1、摘抄文章中優(yōu)美詞句。
2、寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。