《這兒真好》第二課時(shí)教案「觀摩課」
教學(xué)要求：
1.指導(dǎo)流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字“連”、“忙”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得改善環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第1自然段
1.同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
2.(出示幻燈片：插圖1<一半>)師口述第一自然段內(nèi)容。
設(shè)問(wèn)：你們?cè)敢獾叫⌒芗胰?(不愿意)
為什么不愿意去呢?(那兒是個(gè)荒島)
3.你從哪里知道“是個(gè)荒島”呢?(第1自然段)指名讀第1自然段。
引導(dǎo)理解“荒島”：荒島會(huì)是什么樣兒呢?(什么也沒(méi)有)誰(shuí)愿意來(lái)黑板上畫(huà)一畫(huà)。
4.這只小熊住在這座荒島上，看看他的表情，想一想他的心情(感受)怎么樣?(不高興，孤零零)
引導(dǎo)理解：“孤零零”就是怎么樣呀?你能想象出小熊孤零零的樣子嗎?用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。(出示幻燈片：課文第1自然段)
5.讓我們來(lái)把小熊孤零零的心情給讀出來(lái)。(齊讀第1自然段)
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.過(guò)渡：小熊是多么希望自己身邊能有朋友啊!小熊怎樣才能找到朋友呢?
(出示幻燈片：插圖1<強(qiáng)調(diào)另一半的“云”>和句子：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?)
(1)指導(dǎo)：沒(méi)有朋友心里多著急，多難過(guò)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
(激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀：誰(shuí)能讀得比他好一點(diǎn)兒?再好一點(diǎn)兒?)
(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得好?你是怎么讀好的?(“連忙”要讀出感覺(jué))
(3)學(xué)習(xí)生字：(出示生字卡片)誰(shuí)來(lái)教大家學(xué)會(huì)這兩個(gè)字?
“連”——強(qiáng)調(diào)“走之底”的半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)則：從里到外。(范寫，學(xué)生書(shū)空)
“忙”——強(qiáng)調(diào)“豎心旁”的筆順：左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎。(范寫，學(xué)生書(shū)空)
(4)一起來(lái)讀好這段話。(出示幻燈片：課文第2自然段)
2.(出示幻燈片：插圖1)云兒想告訴小熊什么呢?小熊明白了?，它到底明白了什么呢?找出書(shū)中的句子來(lái)讀一讀。(第2自然段的第1句)
3.小熊是怎樣種樹(shù)的?指名讀。(第2自然段的第2句)
(1)出示句組(幻燈片)：
小熊明白了，他在島上種呀種呀，種了許多小樹(shù)苗。
小熊明白了，他在島上種了許多小樹(shù)苗。
自由讀一讀，你喜歡哪一句話，為什么?從中你感受到了什么?
(小熊一個(gè)人在整個(gè)荒島上種樹(shù)，真辛苦啊!)
(2)那么讓我們把小熊種樹(shù)的樣子讀出來(lái)。指名讀，讀得好的作為一棵種好的樹(shù)要站得挺拔。
4.現(xiàn)在，荒山變成了什么樣了?你能想象出來(lái)嗎?
(1)引讀：第2自然段的第3句。
(2)(師板書(shū))幫助理解：漫山遍野，綠葉成陰。
(3)分小組比賽讀這個(gè)小節(jié)。(出示幻燈片：課文第3自然段)
三、學(xué)習(xí)第4、5自然段
1.過(guò)渡：現(xiàn)在你覺(jué)得這兒怎么樣?如今荒島變成了綠島，那么你們?cè)敢獾叫⌒芗胰チ藛?
2.學(xué)生自由讀第4、5自然段，邊讀邊想：哪些動(dòng)物來(lái)小熊這兒做客?
3.出示句組(幻燈片)：
“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”
“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”
(1)指名讀第1句，現(xiàn)在你就是誰(shuí)呀?(一只小鳥(niǎo))
(2)指名讀第2句，“我們”都有誰(shuí)呀?(小猴，小象，小鹿)
(3)小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，“這兒”好在哪里呢?(漫山遍野，綠葉成陰)
(4)小動(dòng)物喜歡這兒?jiǎn)?你能讀出這種心情嗎?四人小組分角色練習(xí)朗讀。指名小組讀。
(5)還會(huì)有哪些人也來(lái)小熊這兒呢?他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?說(shuō)話練習(xí)。
出示句式(幻燈片)： 來(lái)到這兒，說(shuō)：“ !”
四、學(xué)習(xí)第6自然段
1.過(guò)渡：小熊以前孤零零的.，沒(méi)有一個(gè)朋友，現(xiàn)在有了這么多可愛(ài)的朋友，他高興極了不停地說(shuō) (引讀) 。
(轉(zhuǎn)過(guò)身聽(tīng)學(xué)生高興的聲音，捂住耳朵看學(xué)生高興的表情)
2.面對(duì)此情景，小熊除了高興，還會(huì)想些什么呢?種樹(shù)與找朋友有關(guān)系嗎?這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在明白了嗎?聰明的同學(xué)會(huì)聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的。
五、總結(jié)課文
1.齊讀課文。請(qǐng)一小組的學(xué)生來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些小動(dòng)物會(huì)怎樣把自己的家園打扮得越來(lái)越美好。
2.通過(guò)讀課文、畫(huà)圖畫(huà)，你懂得了一個(gè)什么道理?
3.作業(yè)：書(shū)寫《習(xí)字冊(cè)》
板書(shū)設(shè)計(jì)
15.這兒真好
荒島 → 漫山遍野，綠樹(shù)成蔭
(沒(méi)有朋友) (有朋友)
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