教材分析：
本文講的是一個傳說，嫦娥為了百姓的幸福，為了不讓惡人逢蒙恥下長生不老藥，而勇敢地吞下藥丸的故事。贊頌了嫦娥心地善良、舍己為人的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會本課堂5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
教學(xué)構(gòu)想：
先理解由生字組成的詞語。理清文章脈絡(luò)，給課文分段。借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。最后總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解由生字組成的詞語。 理清文章脈絡(luò)，給課文分段。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、設(shè)疑：嫦娥是誰?她為什么奔月?“奔”是什么意思?
2、生自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)生字詞正音
昆侖山 除害? 奸詐? 貪婪? 闖?? 威逼? 灑滿銀輝? 企盼?? 后羿? 逢蒙? 百寶匣? 樹影婆娑
(1)解詞：敬重? 奸詐? 貪婪? 接濟(jì)? 威逼? 時值中秋? 迫不及待? 周旋
(3)指名分節(jié)朗讀課文。
三、理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，思考每一個自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。
2、討論后交流：
第一段(1-2)講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(3-6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(7-8)講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫字。
生寫字，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《配套練習(xí)》
板書設(shè)計(jì)：
嫦娥奔月
后羿為民除害，射下太陽。
嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀課文第一段。
1、指名讀第一段。
2、同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。
3、討論：“苦難”是什么意思?后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)動詞。
4、說說你覺得后羿是怎樣的人?
5、練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
三、精讀課文第二段。
1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)的語句。
2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方?
3、教師引讀第五自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?
5、聽錄音范讀，學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段。
1、輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。
2、讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來?
3、鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?
五、總結(jié)
善良的嫦娥為了大家的幸福而犧牲了自己的幸福，人們永遠(yuǎn)也不會忘記她。這就是八月十五吃月餅的來歷。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《配套練習(xí)》
板書設(shè)計(jì)：
嫦娥奔月
后羿為民除害，射下太陽。
嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
課后反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
總結(jié)全文。指導(dǎo)復(fù)述課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、朗讀課文。
二、總結(jié)課文，研究寫法。
找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑w會這樣寫的好處。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
2、按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
四、全班交流，復(fù)述課文
每組選派優(yōu)秀的成員進(jìn)行全班的比賽。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《同步探究》，預(yù)習(xí)第11課
板書設(shè)計(jì)：
嫦娥奔月
后羿為民除害，射下太陽。
嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
課后反思：