一、說教材
這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡練的筆觸，生動的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，所以在表達(dá)自己的感受方面，可能會有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平， 我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確 、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
2、借助課文具體語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明、一心為公的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”
五、教法學(xué)法
根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，充分考慮學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我會通過初讀 指名讀理解文章層次;討論 分角色讀，領(lǐng)會祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神;最后，在通過復(fù)述文章，進(jìn)行點(diǎn)評，理解祁黃羊崇高的思想境界。
本節(jié)課我將從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、 自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。
2、 不不動筆墨不讀書，讓學(xué)生勤于動筆，樂于思考
3、 自主合作的學(xué)習(xí)方法
六、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入課題： 上節(jié)課，我們有認(rèn)識了一個歷史人物——祁黃羊(板書課題)看到這個人的名字，我們想起一句話：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。老師在黑板上寫，大家在心里寫。板書：外舉不避仇 內(nèi)舉不避親。“舉”是什么意思?(舉薦、推舉) 那他舉薦的兩個人物是誰?(解狐、祁午)他為什么要舉薦他們?從中看出他是怎樣的人?現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。
明確目標(biāo)：1、他為什么要舉薦他們? 2、祁黃羊是怎樣的人?
預(yù)期效果：相信同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，一定會理解課文，認(rèn)識人物，熱愛歷史故事的。
二、民主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：
任務(wù)呈現(xiàn)：外舉解狐。辭掉中軍尉的職位后，祁黃羊是怎樣向悼公舉薦解狐的?悼公的表現(xiàn)是怎樣的呢?
小提示:1、請同學(xué)們自由讀課文第3—7自然段，劃出有關(guān)句子和重點(diǎn)詞語，讀一讀，想一想，看你從中體會到什么�？梢宰龀雠�。
2、小組交流你所學(xué)的成果并將你解決不了的問題請求小組其他人的幫助。
自主學(xué)習(xí)： 生自主讀文、批注、勾畫。
展示交流：
出示祁黃羊的話：
1 、祁黃羊首選了解狐，從哪個詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的?祁黃羊“鄭重地說”，“鄭重”是什么意思?(慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅…)
2 、此時，祁黃羊會想些什么呢?組織學(xué)生全班交流(填空：聽了悼公的話，祁黃羊心想：() 。 祁黃羊可能會想：哎呀，中軍尉這個職位真是太重要了，我得認(rèn)真考慮考慮。現(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個，但是最有才能的、最合適應(yīng)該是誰呢?…)
3、是的，祈黃羊是經(jīng)過深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。
4、聽了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是——“深感意外”，“意外”是沒有想到的意思，悼公為什么“深感意外”呢?(組織學(xué)生全班交流)
5、請你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。(指名讀：課件出示這段文字。) 太讓人感到意外了，居然會推薦自己的殺父仇人來擔(dān)當(dāng)這么重要的職務(wù)，祁黃羊的親朋好友聽到這一消息，可能會紛紛找上門了，猜猜他們會說些什么?(預(yù)設(shè)(1)我是他的親人，我會說，你真是的，不想為父親報(bào)仇了嗎?你這個不孝子，真是的!預(yù)設(shè)(2)我也是他的親人，我會說，祁黃羊你這個人真是的，你選解狐，他不是你的仇人嗎?以前殺你父親的是他，萬一他當(dāng)了中軍尉，來欺負(fù)你，你不是更慘了嗎?你要為你的前途擔(dān)憂啊。)解狐聽到祁黃羊的舉薦， 他會怎么想，怎么說，怎么做? (他會想，我是祁黃羊的殺父仇人，祁黃羊居然選我做中軍尉，他真是個有寬大胸懷的人。)
6、面對悼公的疑惑，祁黃羊是怎么說的呢?
讀：“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪!”原來祁黃羊舉薦解狐的原因是他能擔(dān)此重任，并沒有管他是否與自己有過節(jié)。
7、 是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒有人懂他的心嗎?(悼公沒有看錯人，祁黃羊真是個值得信任的人，于是，他說——?引讀悼公的話。)
8、分角色朗讀這一部分
任務(wù)二：
任務(wù)呈現(xiàn)：內(nèi)舉祈午。當(dāng)解狐病逝，這時祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午，他又是怎樣舉薦的，悼公的表現(xiàn)又是怎樣的呢?
小提示：1.(總結(jié)學(xué)法：)剛才我們學(xué)習(xí)課文的3-7自然段——祁黃羊外舉解狐，采用先讀一讀 ，劃一劃 ， 想一想 ，批一批，再小組合作的方法。
2、請同學(xué)們按照上節(jié)學(xué)法讀一讀課文第8—11自然段，劃出有關(guān)段落和詞語，讀一讀，將你讀懂的批注在書上。
3、小組交流你所學(xué)的成果并將你解決不了的問題請求小組其他人的幫助。
自主學(xué)習(xí)：生自主讀文、批注、勾畫。
展示交流：1、(相機(jī)出示句子)(從“只有”、“想了想、鄭重”中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。)
2、指名朗讀這段話。
3、悼公聽了會如何?(感到驚訝。)集體讀，驚訝，怎么讀?指名讀
4、解狐去世后，祁黃羊又推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中軍尉的職務(wù)，消息一傳出后，肯定有人會不滿意了，他們會說些什么呢?
5、舉薦仇人解狐，舉薦兒子祁午，都會招致他人的不滿，可他為什么還要舉薦他們呢? 祁黃羊是正直無私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，自由讀讀第十一自然段，想想哪些詞要強(qiáng)調(diào)，重讀。
�、偕x：主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根就沒去想他是不是我的仇人或親人。師評：平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心。誰再來讀。
�、诮涣鳎�
A“事關(guān)國家安�！�
評：把國家的利益放在第一位。
B“不能不，壓根兒”
在國家利益和私人恩怨面前，祁黃羊毅然選擇了前者，沒有絲毫猶豫，真是出以公心呀!(板書)
這里的“公”就是指什么?(國家的利益)
�、蹚倪@一段你看出，祁黃羊是一個怎樣的人?
出示成語，讀一讀：
大公無私 一身正氣
一心為國 光明磊落
正大光明 公私分明
6、為何他不先推薦自己的兒子?
任務(wù)三：
任務(wù)呈現(xiàn)： 贊美祁黃羊 理解 “外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”
小提示：讓我們一起讀一讀課文的最后一段，劃出贊美之言。試著批注“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思
自主學(xué)習(xí)：讀、思、劃
展示交流：
1.說說讀這句話的理解?(外舉不避仇，內(nèi)舉不避親)(推薦外人不回避仇人，舉薦家里的人，不回避自己的親屬。)
2.祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動。幾個月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬分，在欣喜時，他心里不斷發(fā)出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得!
3. 用你的話贊美祁黃羊
4、讓我們再一次感受課文，體會祁黃羊無私的心。
師生配合讀。
小結(jié)：同學(xué)們，一個強(qiáng)盛的民族，一個進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人�；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動。
檢測導(dǎo)結(jié)：
1、按課文內(nèi)容填空。
悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了()解狐和()祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以()，為()著想。
布置作業(yè)
1、想想本文值得我們借鑒的寫作方法。
2、《祁黃羊》這個故事選自《史記》這本書，在我們熟悉的許多故事中，就有好多出自《史記》這本書，如：《臥薪嘗膽》、《完璧歸趙》、《指鹿為馬》等，今天老師向你們推薦這本書，希望你們能來讀一讀這本書，你會受益匪淺的。
板書設(shè)計(jì)：
祁黃羊
外舉不避仇 內(nèi)舉不避親
出以公心