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      《公儀休拒收禮物》第2課時教學設計

      發(fā)布時間:2017-12-29  編輯:梁飛藝 手機版

       《公儀休拒收禮物》第2課時教學設計

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。

        2、能抓住文中的重點詞語去品味人物語言進而把握人物性格特點。

        3、理解公儀休最后一段話的含義,學習公儀休清正廉潔的高貴品格。

        教學重點:

        有感情地朗讀課文,體會公儀休的崇高品格。

        教學難點:

        理解公儀休最后一段話的含義。

        教學過程:

        一、復習導入。

        (一)、復習獨幕劇的特色。

        (二)、這節(jié)課我們就來好好讀讀劇本,研究劇中人物的性格;再根據(jù)劇本演好這部戲,演完后評選最佳演員和最佳導演。

        二、設疑入境,走進文本。

        (一)、師問:公儀休拒收的禮物是什么?(兩條活鯉魚)

        (二)、師:古時候的魯國,水產(chǎn)品奇缺,這兩條活鯉魚可是很難得的禮物呀!可公儀休為什么不收呢?他的學生子明和我們同樣感到很不理解,誰能找到子明的疑問并讀給大家聽一聽?

        (三)、指名讀子明的話,即“老師,您不是很喜歡吃魚的嗎?現(xiàn)在有人送魚來,您卻不接受,這是為什么呢?”師及時評價、鼓勵,指導學生讀好疑問的語氣。

        三、自主解疑,品讀文本。

        (一)、以疑設疑,學習“公儀休愛吃魚”的環(huán)節(jié)。

        1、你認為公儀休愛吃魚嗎?從哪些地方可以看出來呢?帶著這個問題邊讀邊想,找到答案畫下來,多讀幾遍,有想法可以寫在旁邊。

        2、學生自讀,完成后先同位再集體交流。

        (1)指名讀體現(xiàn)公儀休愛吃魚的句子,即“嗯,剛吃過……心滿意足了

        (2)師引導:讀書要品味出文章內(nèi)涵,讀出感情來,應做到――口到、眼到、心到。即讀到哪個句子,眼睛就要盯住重點詞語,心里就要去體會人物說話時的表情、動作、神態(tài)等。

        (3)指導感情朗讀,抓住“回味似的”、“實在是鮮美呀!”、“心滿意足了!”等詞語并輔以表情、動作等,讀好人物對話。

        (二)、自主解疑,學習“公儀休拒收魚”的環(huán)節(jié)。

        下面,就請同學們利用我們剛才掌握的學習方法:“讀――想--畫,”和“讀書三到”來自主學習,解決子明的疑問。

        1、學生自主學習“管家送魚”和“公儀休拒收魚并解釋原因”部分的內(nèi)容。

        2、學生解讀疑問、品味課文,教師巡視指導,幫助后進生。

        3、交流、反饋。

        (1)指名讀“管家送魚”的相關句子。

        a你認為管家是個怎樣的人?從哪些詞語可以看出?生答后,師板書:奉承討好、別有用心。

        b 結(jié)合生活中的情景,進一步練讀管家的話,抓住“滿臉堆笑”等詞體會人物性格特點。

        c討論:你喜歡管家這樣的人嗎?指名口述,讓生說出原因。

        (2)師引導:盡管管家阿諛奉承,說盡好話,但仍被公儀休巧妙回絕了,從這我們可以看出公儀休是個____的人。生答后,師板書:聰明機智。

        (3)喜歡吃魚,卻要裝作聞到魚腥就要嘔吐,這其中可是大有文章呀!下面誰來當一當公儀休,給子明做進一步的解釋呢?

        a指名讀該部分內(nèi)容。(即“正因為……有魚吃嗎?”)

        b你能不看課文,把公儀休不收魚的原因解釋給同位聽嗎?說時,引導學生弄懂其中的關系:

        如果收魚――違犯法紀

        如果犯法――吃不上魚

        現(xiàn)在自己買――一直有魚吃

        c同位說后,指名練說。

        (4)公儀休的這番話,更說明他還具有怎樣的品質(zhì)?生答后,師板書:清正廉潔。

        (5)齊讀這部分內(nèi)容,強調(diào)讀好反問句。

        四、積累內(nèi)化,鞏固文本。

        1、讓生說說子明是個怎樣的人,從哪里可以看出?

        2、指名回答后,師板書:謙遜有禮、勤學好問。

        3、結(jié)合板書上出現(xiàn)的三種人物的不同性格特點,讓學生練習分角色朗讀課文。

        4、指名分角色朗讀課文。提示:要結(jié)合恰當?shù)谋砬、神態(tài)及形體語言,更好地展現(xiàn)人物的性格特點。

        5、教師適時評價、鼓勵,小結(jié):看到同學們讀得這么投入、精彩,相信排演獨幕小話劇時一定表現(xiàn)更棒!

        六、遷移拓展,走出文本。

        出示幻燈片,展示某些官員因為貪臟枉法而身敗名裂的故事,從反面例證告訴同學們要遵紀守法,堅持原則。

        六、全文小結(jié)。

        今天你學到了什么?

        板書設計:

        10 公儀休拒收禮物

        公儀休:聰明機智 清正廉潔

        子明: 謙遜有禮 勤學好問

        管家: 奉承討好 別有用心


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