《海底世界》教學設(shè)計「第二課時」
教學目標：
學生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當?shù)貛椭鷮W生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點
教學難點：
學習課文把一段話寫具體的方法，來練習寫一段話。
教具準備：
錄像、課件
課前活動：
同學們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友，課下同學們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學們搜集到的影像資料。
教學過程：
一、情境導入，引導探究。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《海底世界》，教師板書。
1、 情境導入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達，海底是個怎樣的世界?教師板書
2、 引導探究：在這節(jié)課上，我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書，一起來學習。
二、學生探究。
1、 選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中，選擇你最感興趣的一方面來學習。大家打算如何來學呢?
讀——默讀全文。
標——重點詞句。
說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。
2、 學生自主探究，教師巡視指導。
三、反饋引導。
(一) 景色奇異：哪位同學選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋，隨機引導。
1、 寧靜——竊竊私語
(1) 為什么海面和海底的反差會那么大呢?
看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的，而且是先說結(jié)果，后說原因。誰能有不同的說法?
誰能把這種反差讀出來。
句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說?
我們一起來讀讀這句話。
(2) 海底是寧靜的，是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官——耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器——聽音器，感受到的是竊竊私語。
什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的.聲音很低。想不想聽一聽?(課件)
(出句子)聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢? 誰能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學們說的這些聲音連起來說一說。
大家看，文中這句話用的是什么標點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢? 自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同?
(3) 大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?
2、黑暗——光點
(1)剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)
(2) 大家看，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，這光點有什么特點?為什么會這樣呢?
(3) 海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?
3、 動物
(1) 這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?
他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習說一說。
動物
活動方法(找動詞)
活動結(jié)果
海參
爬
每小時前進四米
梭魚
游
每小時前進幾千米
烏賊、章魚
噴
后退
貝類
巴
免費長途旅行
誰愿意來講一講?大家有補充嗎?大家看，文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時，是列舉了其中最典型的五種動物，而且抓住了它們的特點來寫。
(2) 下面，我想請幾位同學代表這幾種動物到前面作一個自我介紹，在介紹時不僅可以用上書中的語言，還可以(加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動作。)自己先練一練。
誰準備好了?我們來給他們起個頭：“海里的動物——”大家認為誰介紹得最好?
(3)同學們，現(xiàn)在請你仔細聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚。”對嗎?除了動物，還有什么呢?
4、植物
(1) 誰來讀一讀?這段中重點描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點來寫的呢?
(2) 看似寧靜的海底，其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
(二)物產(chǎn)豐富：誰重點學習的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?
(1)(出比較句子)自己讀一讀，體會體會這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦，都是陸地上儲藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?
(2) 從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?
(三) 隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎?
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎?
四、積累運用。
(一)其實，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習篇子練習練習。
指名說，怎么樣?
回去之后，我們還可以寫下來，辦一期《我心中的海底世界》的展板。
(二)海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
【《海底世界》教學設(shè)計「第二課時」】相關(guān)文章：
海底世界第二課時的教學設(shè)計04-07
語文海底世界教學設(shè)計01-17
《車的世界》第二課時教學設(shè)計04-05
《海底世界》課堂教學設(shè)計04-10
《海底世界》課文教學設(shè)計04-11