《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)理念]
由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。” “語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。”課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。
[教學(xué)內(nèi)容分析]
海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多，活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
[教學(xué)要求]
1 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)對(duì)象分析]
孩子的好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的“海底世界”為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的'空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
翻閱課外書(shū)，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織“小小海洋交流會(huì)”或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?去過(guò)海族館嗎?沒(méi)去過(guò)也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。
一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富)
二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。
生讀完后回答，體會(huì)到什么說(shuō)什么。
1 用一個(gè)詞來(lái)形容你所體會(huì)到的海浪。
生用不同的詞來(lái)形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
生回答。
出示這句話，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。“依然”可以換成哪些詞?
生做近義詞練習(xí)。
2 海浪那么大，海底怎么沒(méi)動(dòng)靜呢?指名回答。(在書(shū)上第二自然段當(dāng)中找)
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?
出示要求，請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來(lái)。齊讀。
3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來(lái)看實(shí)況轉(zhuǎn)播。
師出示潛水員潛水畫(huà)面，生觀看。
請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)潛水員所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線劃下來(lái)。指名讀。齊讀。
三師：海底這么寧?kù)o的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽(tīng)音器都聽(tīng)到了什么。出示畫(huà)面。
1 真是有趣，書(shū)上第三自然段描寫(xiě)的就是我們剛才所聽(tīng)到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀
師：你覺(jué)得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。
生互相評(píng)價(jià)。齊讀。
2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫(xiě)有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3 這樣寫(xiě)的確是生動(dòng)具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四學(xué)習(xí)第四五六自然段
1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見(jiàn)到這些可愛(ài)的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過(guò)作者的描寫(xiě)你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?
2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
3 真正的海底世界里的動(dòng)物比書(shū)上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。(師出示“歡迎加盟海族館”配樂(lè)背景圖)
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí)，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。
4 這些海洋動(dòng)物只不過(guò)是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?
生回答并齊讀五六自然段。
5 出示配樂(lè)海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示“海底礦產(chǎn)”幻燈片，生齊讀。
總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大能夠探索到更多的海底奧秘。
[板書(shū)] 23 海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
[教學(xué)流程]：
情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
拓展思維 理解詞句
實(shí)踐交流 個(gè)人展示
激情總結(jié) 提出希望
[教后反思]：
在《海底世界》的教學(xué)前，我對(duì)新課標(biāo)所指出的：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”這一理念做了反復(fù)揣摩，我深深體會(huì)到在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與新知的學(xué)習(xí)有很大幫助。所以我在這節(jié)課的實(shí)際工作中針對(duì)新課標(biāo)這一理念做了以下一些嘗試。
一拓展學(xué)習(xí)的空間，給予實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)中我無(wú)數(shù)次發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。尤其本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。”因此在上課之前我鼓勵(lì)學(xué)生翻閱課外書(shū)，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織“小小海洋交流會(huì)”或直接去參觀海洋館親身感受。讓學(xué)生將簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)變成豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會(huì)和家庭等教育資源，拓展學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)自己課前參與大量的預(yù)習(xí)工作，真真切切地貼近海洋，主動(dòng)地投身于浩瀚而神秘的海洋去探索。
二創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的氛圍，感受實(shí)踐的快樂(lè)。
為了完成“了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“歡迎加盟海洋館，請(qǐng)你來(lái)做代言人”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這一綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中討論、交流所準(zhǔn)備的大量預(yù)習(xí)資料，并做海洋動(dòng)物的代言人上臺(tái)發(fā)言。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我有一個(gè)深刻的體會(huì)，即學(xué)生能否主動(dòng)地參與這一實(shí)踐活動(dòng)與教師是否能創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐的氛圍、能否將孩子帶入精彩的活動(dòng)空間有關(guān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我用形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的參與欲望，投身到自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)中，自信而大膽地代言自己感興趣的海洋動(dòng)物。“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)教材資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。”整個(gè)課堂在活動(dòng)中氛圍活潑而輕松，學(xué)生在參與和展示中體會(huì)到滿足與快樂(lè)。