教學(xué)目標
1.誦讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作者情感。
2.學(xué)習課文抓住特征寫景的方法，感受文章語言的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動人民的思想情感。
教學(xué)重點
強化誦讀，感知課文內(nèi)容，把握作者情感。
教學(xué)難點
學(xué)習課文抓住特征寫景的方法，感受文章語言的魅力。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
看畫面，你是否想到了一首詩?這首詩中描繪的正式盛夏的景物。你還學(xué)過哪些描繪了夏天景物的詩嗎?不是很多。你們喜歡夏天嗎?今天我們一起學(xué)習作家梁衡先生的《夏》，在冬日回憶夏這一的季節(jié)，必然會有不同的感受。
二、預(yù)習檢查：你會讀嗎?你會寫嗎?(默在默寫本上)兩人上黑板
三、初讀感知：聽錄音朗讀，同學(xué)們邊聽邊思考問題：
1.在作者眼中，夏天有什么特點?(緊張 熱烈 急促)
2.作者從哪三個方面來具體描寫夏天的?
3.(過渡)“一切景語皆情語”，文章表達了作者對夏天怎樣的感情?
—— 喜愛、贊美 “ 我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。”
四、品讀夏天
(過渡)作家梁衡用多情的筆調(diào)、精美的語言，為我們描繪了一幅莽莽秦川之夏的藝術(shù)畫卷。欣賞三幅“夏之景”。
1.第二段描繪了夏天哪些景物，分別從哪些感官角度描寫的?表現(xiàn)了夏天怎樣的特點
2.品讀第2段，劃出文中你認為表現(xiàn)夏的特點最精彩的句子，試從詞語使用(動詞或形容詞)、提示：修辭手法角度品味佳句的方法。
賞析步驟①指出修辭類型
�、诜纸� a.該修辭的總作用 b.賞析描寫對象的特點
c.作者表達的感情(深層含義)
示例：我喜歡“好象爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣 ”，因為這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了由春到夏的醞釀過程�！胺序v”一詞讓人體會到夏天的熱烈。
下面就請同學(xué)們按照老師的示范品讀課文，圈畫出相關(guān)詞句，在空白處寫寫你喜歡的理由。
過渡：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，下面請同學(xué)們來交流一下，相信在思維的碰撞中我們能擦出更多智慧的火花。
①山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)�！�
比喻，生動形象的寫出了草生長的繁茂。表現(xiàn)了夏天蓬勃的生命力。
�、凇傲謳系牡G煙也凝成了一堵黛色的長墻�！�
比喻，直觀的表現(xiàn)了林帶的顏色由淺變深的過程突出了林木生長的繁茂，表現(xiàn)了夏天蓬勃的生命力。
�、邸盎鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。”(賞析修辭、“烘烤”能否改為“照射”)
修辭：比喻，把“麥浪撲打汽車”比喻成“海浪涌艦船”，形象地寫出麥子的多，氣勢雄壯，體現(xiàn)了“春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅礴之勢”
烘烤：突出夏天太陽照射下溫度高的特點。而“照射”是指光線射在物體上，不能表現(xiàn)出夏日的特點。
撲打、涌：描寫了田野里麥浪翻滾的動態(tài)特征，突出了麥子的多而旺盛。
�、芙鹕髟琢耸澜缟系囊磺�，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。(多感官角度賞析)
“金色”從視覺角度寫，“熱風浮動”從觸覺角度寫，“熟透了的麥子的香味”從嗅覺角度寫，這句話從多種感覺角度傳達出夏的成熟和熱烈，充滿了對夏的贊美之情。
五、課堂小結(jié)
這堂課我們學(xué)會了找出文章中心句品讀文章的方法，學(xué)習了鑒賞語句的一般方法。讓我們在朗讀中再次感受夏之熱烈。
六、布置作業(yè)
仿寫第二段，描寫冬天之景，注意抓住有代表性的景物。300字左右。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習上節(jié)課賞析的方法。今天我們繼續(xù)用學(xué)過的方法學(xué)習第三段夏天的色彩。
二、“夏之色”整體感知
1.春、秋、夏三季的特點是什么?從文中找出相關(guān)語句?運用了什么手法寫作的?
2.夏天時承前啟后、生命交替的旺季，文中扣住了哪些有代表性的景物進行描寫，運用了哪些動詞來表現(xiàn)農(nóng)作物蓬勃的生命力的?
三、賞析有表現(xiàn)力的語句
1、“田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧。”
“挑”讓讀者感覺到嫩壯棉苗的力量;“舉” 字讓讀者感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅;“匍匐”讓讀者感受到瓜秧爬行延伸的樣子。三個動詞用擬人的手法寫出了農(nóng)作物旺盛的生命力。
2、“這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺�！�
品析： 這些農(nóng)作物的“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來形容，化抽象為形象。句中“不是……而是………”以及“細滋慢長”“蓬蓬勃發(fā)”運用對比手法，突出了夏天作物生長的蓬勃有力，能給人以鮮明深刻的印象。
四、朗讀品味
朗讀的最終目標——情感，而要讀出情感，需要注意重讀和節(jié)奏等。
1、解決重讀，給出了三個含修飾語的句子：
A、山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)
B、那在地上匍匐前進的瓜秧
C、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米
方法：讓學(xué)生自由讀，找出句子中的重讀詞語。
總結(jié)規(guī)律——突出景物特點的修飾語一般需要重讀。
2、其次是節(jié)奏，練習朗讀情感遞進的句子，同樣給出三個句子：
A、彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割
B、而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺
C、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力
方法：①自由讀，找出需要連讀的地方，學(xué)生在反復(fù)練習之后，能找出每句最后的部分連讀可以讀出句子應(yīng)有的力量和“火熱”的情感。
總結(jié)規(guī)律——連讀有時可突出情感。 快 慢……
聽讀錄音(找出相似的詞語和句子進行重讀及節(jié)奏的朗讀訓(xùn)練：劃出重音和節(jié)奏的快慢，
過渡：中央電視臺的趙忠祥老師說：“朗讀時，要避免浮在表面上念字兒，還必須運用豐富的內(nèi)心現(xiàn)象，也就是作品中所描繪的各種人物形象就在你面前，作品中所描繪景色也展現(xiàn)在你面前，作品中所描繪的情節(jié)發(fā)展也如同你親身經(jīng)歷。”
五、感悟夏天的旋律
(過渡)從同學(xué)們的品讀中，我們對夏的景致有了更深切的體悟。那么，是誰點染了夏的色彩，是誰撥響了夏的旋律?對，是人(勞動者)
下面請同學(xué)自由朗讀第4段，思考：
1.夏天的人們處于怎樣的狀態(tài)?(人忙)你從哪些詞句看出來的?
如：“繃緊”、“快割，快割”、“快打，快打”、
請一位同學(xué)來讀，讀出緊張、急促的旋律。
連用四個“快”，突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動的緊張。
2.作者寫夏，為什么還要寫夏天的人?
——夏天，雖然人們浸在苦澀的汗水里，但那是在創(chuàng)造生命的價值。
3.讓我們帶著這種贊美之情齊讀文章的最后一句話。
(1)如何理解“黃金的夏季”?(屏幕出示問題)
(明確：金黃：指色彩。 黃金：既有金黃的色彩，還有金子般沉甸甸的分量和價值，突出夏的重要性)
(2)請同學(xué)們從第三段中找出直接表明夏的價值的句子。(或作者贊美夏天的原因)
明確：夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。
是啊，夏是一個承前啟后的季節(jié)，它承接著春的希望，蘊含著秋的成熟。如果沒有了夏日的勞動，春的希望便會落空，秋的喜悅也會成為鏡花水月，只有有了夏日的苦澀汗水，才能迎來秋的碩果。這正是夏的價值所在。
所以，作者大聲贊美這個金色的世界，生命的旺季，就是在歌頌勞動，贊美勞動者，這就是作者對夏季的感情，夏季的感受。
(全班讀最后一句話。 重讀“卻”、“贊美”、“黃金”)
下面再讓我們一起用飽滿的熱情、集體朗誦《夏》的最后一段。(齊讀)
4.創(chuàng)意朗讀
學(xué)習了如何朗讀，下面我們就來展示自己精美并富有創(chuàng)意的朗讀吧!
師：同學(xué)們的朗讀聲情并茂、精彩紛呈，讓我們感受到了生活的火熱和生命的激情。
六、學(xué)以致用
梁衡說“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子�！苯裉炀妥屛覀儊硖钛a這個遺憾吧。梁衡眼中的夏是緊張、熱烈、急促的，我們同學(xué)們眼中也一定有自己獨特的夏天。
(投影：請以“夏天是 的�！遍_頭，自選畫面，寫出自己對夏天的獨特感受。)
示例：
1.夏天是喧鬧的。青蛙的歌聲一朵一朵開在寧靜的夏夜，和著浮動的稻花香，在鄉(xiāng)村的田野上升騰。
2.夏天是圣潔的。亭亭玉立的荷花，在微風中搖擺著挺拔的身姿，水面泛起點點漣漪，日光浮在水面上，如夢如幻，如詩如畫，令人如癡如醉。
七、課堂小結(jié)
本文作者抓住夏天緊張、熱烈、急促的特點，描繪了夏天金黃的大地上萬物蓬勃生長的景象，表達了作者對夏天的喜愛之情以及對勞動人民的深情贊美。
八、寫作特點
1、修辭：比喻、擬人、2、動詞的運用 3、 各種感官的運用
九、布置作業(yè)
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。
請你發(fā)揮想像，寫幾筆“夏之色”、“冬之色”。
十、教師寄語
夏天的色彩是金黃的。同學(xué)們也正是金子般的年齡，愿你們在這人生的黃金季節(jié)，激情飛揚，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去抒寫輝煌的明天!奏出你生命的華章!