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辛棄疾《青玉案》課堂實(shí)錄
教學(xué)設(shè)想：
本文選自粵教版選修教材《唐詩宋詞元散曲選讀》。經(jīng)過初中和高中階段的古詩文的學(xué)習(xí)、積累，學(xué)生對(duì)詩詞有了一定的理解能力。本首詞在字面層次上的理解不難，難的是通過寫作背景理解“他”的寓意，以及作者的思想境界。而且詩詞中關(guān)于元宵節(jié)的作品也不少，為了更好地讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，我在拓展部分安排了另一首詞--歐陽修的《生查子•元夕》。設(shè)計(jì)本節(jié)課堂時(shí)我遵循以下三點(diǎn)：
(1) 學(xué)生自主討論、探究，從字面層次研讀詞的基本意義、基本內(nèi)容。這是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
(2) 學(xué)生通過思考和轉(zhuǎn)移，老師適當(dāng)點(diǎn)拔，從背景角度切入幫助學(xué)生理解“他”的寓意。這是教學(xué)的難點(diǎn)。
(3) 讓學(xué)生理解并掌握文章出現(xiàn)的重要的藝術(shù)手法--襯托(反襯)和托寓。
教學(xué)實(shí)施：
〔一、導(dǎo)入〕
師：上課前先給大家?guī)硪粋�(gè)故事。傳說在很久以前，有一只天庭的神鳥因?yàn)槊月范德淙碎g，卻被不知情的獵人射死了。天帝知道后十分生氣，就下令天兵在正月十五日這天到人間放火，準(zhǔn)備把人類通通燒死.。天帝的女兒不忍心看到凡間的百姓無辜受難，就冒著生命危險(xiǎn)，把這個(gè)消息告訴人們。大家聽到這件事，都嚇得不知該如何是好。終于，有個(gè)老人想到一個(gè)好辦法，他說：“在正月十五日這一天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠，點(diǎn)爆竹，放煙火。這樣一來,天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。”大家聽了都非常贊同，于是便分頭去準(zhǔn)備。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就因此保住了生命及財(cái)產(chǎn)。后來為了紀(jì)念這個(gè)日子,因此每到正月十五日,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來慶祝。
雖然這僅僅是傳說，但現(xiàn)在我們的元宵節(jié)確實(shí)是過得非常熱鬧。同學(xué)們都來想想，元宵節(jié)自己家鄉(xiāng)有沒有一些特別的活動(dòng)啊?
生： 有。
師： 那么大家回憶一下，每年的元宵節(jié)我們有哪些活動(dòng)呢?
生1：我們那里每家都吃湯圓。
生2：我們家鄉(xiāng)都會(huì)掛大大小小不同的燈籠，還會(huì)放煙花。
生3：我們那玩爆竹玩得特別厲害。早上開始就劈劈啪啪響個(gè)不停，很熱鬧。
師：好，看來同學(xué)們對(duì)元宵節(jié)的印象還是很深的。我還聽說一些地方元宵節(jié)那天有游神會(huì)看，就像魯迅《五昌會(huì)》里邊所描寫的那樣。我們過元宵節(jié)是這樣地?zé)狒[，那么，大家有沒有興趣了解一下古代的人是怎么樣過元宵節(jié)的呢?下面就來學(xué)習(xí)偉大詞人辛棄疾的作品--關(guān)于元宵節(jié)的《青玉案•元夕》。
〔二、作者介紹〕
(課件展示課文標(biāo)題)(展示PPT1)
師：我們注意屏幕，在學(xué)習(xí)上一首詞時(shí)我們已經(jīng)了解到，“青玉案”是詞牌名，“元夕”意思為元宵節(jié)之夜，是詞的題目。對(duì)于作者辛棄疾我們應(yīng)該不陌生了。大家能用一兩個(gè)詞概括你所知道的辛棄疾嗎?
生1：性情豪放
生2：愛國(guó)
生3：才比蘇軾
師：看來大家對(duì)他的評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的。為了更好地學(xué)習(xí)詩歌，我們?cè)賮砜纯醋髡叩慕榻B。
(課件展示)(展示PPT2、PPT3)
辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城人(山東濟(jì)南人)，南宋愛國(guó)詞人。一生主張抗金，渴望恢復(fù)中原。在詞人中，他是個(gè)英雄。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。
豪放詞風(fēng)和婉約詞風(fēng)并重，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。主要表現(xiàn)了抗金救國(guó)、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，批判南宋王朝偏安江左、妥協(xié)投降政策，抒發(fā)自己壯志難酬的滿腔悲憤。
〔三、朗讀體會(huì)〕
師：下面大家先用3分鐘時(shí)候自由朗讀整首詞。圈出你認(rèn)為比較重點(diǎn)的字、詞或句子。
(學(xué)生讀得很認(rèn)真，3分鐘過)
師：找?guī)讉�(gè)同學(xué)根據(jù)自己的理解來讀一遍。
生1 讀。
師：字音讀得比較很準(zhǔn)確，但是后面部分感情再頓挫一些更好。
生2讀得挺好，語速也適中。
生3很大聲地誦讀，還配上動(dòng)作。
師：很不錯(cuò)，這幾位同學(xué)都讀得各有特點(diǎn)。朗讀古代詩詞特別要注意節(jié)奏、字詞的表現(xiàn)力和情感的抒發(fā)。下面大家一起來朗讀一遍。(同學(xué)們讀，比較整齊，特別是后闋情感表現(xiàn)得挺好)
〔四、研讀感知一〕
師： 這是一首與元宵節(jié)夜晚有關(guān)的作品。我們先來討論一下，在這么一個(gè)歡慶的夜晚里，我們看到了什么樣的熱鬧景象?哪些語句有具體的描寫?
(學(xué)生大聲討論，發(fā)言)
生1：上闋有句子寫到了夜景十分美。比如“東風(fēng)夜放花千樹 更吹落 星如雨”，就寫到了很多燈火。
師： 多得用什么來形容?
生1：花千樹。
師： 也就是千樹花都開了這么多，這樣就寫出了--
生1：燈會(huì)的壯觀，燈火燦爛，煙花滿天。
師： 這句詞我們感到很熟悉，那是因?yàn)樗昧苏l的什么句子?
學(xué)生一起答：岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
師： 很好。那還有其他句子嗎?
生2：“鳳簫聲動(dòng) 玉壺光轉(zhuǎn) 一夜魚龍舞”，這里既寫了夜里的場(chǎng)面還描寫出人的活動(dòng)。有人吹蕭，簫聲悠揚(yáng);明月清光在流轉(zhuǎn)，整夜里魚龍燈盞隨風(fēng)飄舞。應(yīng)該是很繁華、熱鬧的情景。
師： 說得非常好。大家再找找看，還寫了哪些盡情狂歡鬧元宵的景象?
生3：我覺得“寶馬雕車香滿路”也是。這句寫了觀眾很多，前來看花燈的人，男的騎著高頭大馬，女的乘著雕花豪華車，男男女女都衣服熏了香，懷里揣著香袋，過路的人多了，連路也是香的。光看課文也覺得場(chǎng)面好熱鬧。
生4：“蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去”也是。
師： 你用你的話來描述一下這樣的場(chǎng)景好吧?
生4：女孩子們打扮得漂漂亮亮。
師： 哈，怎么漂亮法呢?
生4：頭戴蛾兒、雪柳，身穿金黃色絲縷，在燈光照耀下，銀光閃閃，金光鑠鑠。
師： 除了漂亮之外還有什么嗎?
生5：她們成群結(jié)隊(duì)，一路歡聲笑語，巧笑盈盈，幽香四溢地從人們身旁走過。
師： 大家都講得非常精彩�，F(xiàn)在老師總結(jié)一下剛剛那個(gè)問題的要點(diǎn)。詞的很多語句寫出了元宵節(jié)的夜晚，熱鬧非凡，男男女女都在節(jié)日中盡情地歡樂。那么，在大家都在歡樂時(shí)候，我們的作者卻是獨(dú)特的，他，到底在干什么呢?我們接著看下面的內(nèi)容。
〔五、研讀感知二〕
師：大家先把最后三句話有感情的朗誦一遍，然后自主和合作找出一下問題的答案。(展示PPT4)
1：作者尋的是誰?
2：他尋的是怎么樣一個(gè)人?
3：他為什么要尋這樣一個(gè)人，這么個(gè)“他”還有寓意嗎?
(生讀，然后活躍地討論)
師： 我們通過語句，很容易就知道作者要尋的是--
生： “那人”。
師： 沒錯(cuò)。那人是作者在哪里尋到的'?
生1：燈火闌珊處。
師： “燈火闌珊”應(yīng)該怎么理解?