《墨池記》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀成誦，整體感知，領(lǐng)會(huì)文章主旨。
2、了解借事議論、敘議結(jié)合的寫法。
3、從“臨池學(xué)書，池水盡黑”的事例中獲得教益。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、熟讀文章，能正確理解文章譯義。
2、體會(huì)文章主旨。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、懂得借事議論、敘議結(jié)合的寫法。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
收集王羲之、曾鞏的有關(guān)資料。
五、學(xué)法指導(dǎo)：(按照我的說(shuō)法做看看，肯定有效。)
1、對(duì)照注釋朗讀課文，讀準(zhǔn)文章的字詞。
2、繼續(xù)對(duì)照注釋，理解文章翻譯，掃清字面障礙。
3、根據(jù)文章的預(yù)習(xí)提示和問(wèn)題進(jìn)行思考，初步理解文章的內(nèi)容。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
A、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
(一)、(你是一個(gè)懶惰的人嗎?如果不是，就請(qǐng)你……)搜查關(guān)于作者與王羲之的資料，并寫在下面。
(二)、一讀課文，完成以下練習(xí)。
1、給以下加點(diǎn)字詞注音。(請(qǐng)不要看書，相信你一定能完成。)
洼 然 王羲之 荀伯子 徜徉
強(qiáng)以仕 楹 間 惟王君 夫人之有一能
2、填空。
(1)、曾鞏，字 ， 文學(xué)家，著有 。
(2)、荀伯子， 人。
(三)、二讀課文，對(duì)照注釋理解課文意思。
1、聯(lián)系課本，解釋下列加點(diǎn)字詞。(如果有一點(diǎn)遺忘，也不要緊，可以查看書本或查一些資料。)
隱然： 臨：
洼然： 豈信然邪：
邪： 方：
強(qiáng)： 極：
徜徉： 書：
所能： 蓋：
天成： 及：
深造： 章：
揭： 推：
善： 尚：
莊士： 遺風(fēng)余思：
被： 來(lái)世：
2、解釋以下句子。(有點(diǎn)難度，不過(guò)不要緊，與“強(qiáng)手”競(jìng)爭(zhēng)才能顯示你的實(shí)力。)
(1)、有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者
(2)、豈其徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪
(3)、則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也
(4)、雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪
(5)、況仁人莊士之遺風(fēng)余思被于來(lái)世者何如哉
B、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
(一)、導(dǎo)入。
公元353年，一個(gè)人邀請(qǐng)了41位親朋好友，在鄉(xiāng)間的蘭亭舉行野外盛會(huì)。他們坐在溪水兩旁，把羽觴(一種輕便的酒杯)放在水上，順?biāo)拢咳隧樞蛉∮x飲酒作詩(shī)。寫不出詩(shī)的人，都要被罰酒，當(dāng)天有26人作詩(shī)，一共寫了35首。他帶著醉意，即席揮毫，為這些詩(shī)作序，寫成《蘭亭序》�！短m亭序》被譽(yù)為中國(guó)書法史上最偉大的作品，它的`原本據(jù)傳后來(lái)被唐太宗取去，作為自己的陪葬物�！短m亭序》的原跡雖然在公元650年失傳，但他的字體對(duì)中國(guó)書法卻產(chǎn)生了重大的影響。唐太宗對(duì)蘭亭序的偏愛，促使更多書法家學(xué)習(xí)和摹臨他的字體。他是誰(shuí)?他就是被后人稱為“書圣”的王羲之，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的墨池的文章--《墨池記》。
(二)、展示、交流預(yù)習(xí)成果。(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看;相信你所說(shuō)的就是我們的答案。)
(三)、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(任務(wù)雖然艱巨，但你肯定能完成。)
(四)、一讀課文，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。
1、教師范讀課文。
2、自由朗讀。
3、展示的平臺(tái)。(其實(shí)你能站起來(lái)讀文章，你就是未來(lái)最優(yōu)秀的播音員。)
4、師生糾正。
(五)、二讀課文，理解文章的釋義。
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。(再來(lái)展示一下，好嗎?)
2、其他同學(xué)對(duì)照注釋一起說(shuō)出文章的譯義。(千萬(wàn)不要濫竽充數(shù)啊!)
3、同學(xué)分組交流文章的釋義。(有疑惑的提出來(lái)一起解答。不行?那就請(qǐng)你舉手示意，讓老師來(lái)。)
(六)、三讀課文，品悟文章的主題。
1、齊讀課文。(可要放開聲哦。)
2、討論思考：(這可是真功夫啊!看你是否理解了文章。)
(1)、第1節(jié)中寫了一個(gè)什么傳說(shuō)?(有關(guān)王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說(shuō))
(2)、課文第1節(jié)是從哪三方面來(lái)寫墨池的?(地理位置、外形特征、得名由來(lái)。)
(3)、王羲之的書法是天生的嗎?那是靠什么?(“晚乃善” “非天成也”; “精力自致”。)
(4)、撫州學(xué)官王君，書“晉王右軍墨池”六字于檻柱間的目的是什么?(勉勵(lì)學(xué)生。“其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪于”。)
(5)、曾鞏作記的緣由是什么?(又告于曾鞏曰：“愿有記。”)
(6)、曾鞏認(rèn)為王君書字于檻柱間與索文有哪兩個(gè)目的?(仰慕王羲之;勉勵(lì)學(xué)生。)
(7)、找出文章中議論的句子。(羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪? 推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來(lái)世者何如哉!)
3、交流、展示的平臺(tái)。(你就是最優(yōu)秀者之一。)
(七)、小結(jié)。
1、這篇文章通過(guò)記敘墨池和王羲之“臨池學(xué)書”的事跡，闡述了關(guān)于學(xué)習(xí)的道理：不論研究學(xué)問(wèn)(羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪?)，還是深造道德(況欲深造道德者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來(lái)世者何如哉!)，只有專心致志，彈精竭力，才能取得成就，達(dá)到理想境界，即是“學(xué)固豈可以少哉”。借記墨池而發(fā)議論，表達(dá)勸學(xué)的主旨。
(八)、拓展延伸。
古往今來(lái)，有很多關(guān)于勤奮、刻苦的名言名句或成語(yǔ)故事，你能說(shuō)上嗎?(快速收集你大腦中的所有信息，看你的文化積累怎樣。有難度吧?沒關(guān)系，試試看。)
1、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。
2、聰明在于勤奮，天才在于積累。 ── 華羅庚
3、聞雞起舞。
4、愛因斯坦的名言"天才,就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”
5、水滴石穿，繩鋸木斷。
6、活到老，學(xué)到老。
7、勤工出巧匠。
8、頭懸梁錐刺股、囊螢映雪而讀書、鑿壁偷光。
(九)、練習(xí)檢測(cè)。
給下列加橫線的字解釋。(這可是考察你對(duì)文章的字詞的綜合理解，怎樣?相信你會(huì)行的。)
1、有池洼然而方以長(zhǎng) 方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方
2、汝心之固，固不可徹 則學(xué)固豈可以少哉
3、羲之之書晚乃善 書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之
4、然后世未有能及者 雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪
1.形狀;“當(dāng)……的時(shí)候”;方向。
2.“頑固、固執(zhí)”;“本來(lái)、原來(lái)”。
3.“書法”;“書寫”。
4.“能夠”;“技能”。
(十)、回味一下本節(jié)課你學(xué)到知識(shí)了嗎?(如還有疑惑的地方，老師可以跟你單獨(dú)交流，好嗎?)
但有一點(diǎn)：王羲之的勤奮真的值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有兩個(gè)關(guān)于他的故事，你看完了一定會(huì)有所感慨吧?
1、王羲之練字甚至到了廢寢忘食的地步。沒有辦法，妻子只好把飯送到他寫字的桌上。這次，妻子給他送的是饅頭蘸蒜泥。王羲之一邊全神貫注地寫字，一邊按妻子的吩咐拿著食物往嘴里送。一會(huì)兒妻子來(lái)看他吃得怎么樣了，結(jié)果一進(jìn)門就禁不住大笑起來(lái)，原來(lái)王裁之滿嘴烏黑，正拿著蘸滿墨汁的饅頭，還要往嘴里送呢!他對(duì)練字如此著迷，竟然忘記了周圍的環(huán)境，吃的什么味道都不經(jīng)意了。
2、王羲之對(duì)書法藝術(shù)全身心投入，使他在當(dāng)時(shí)就享有盛名。有人為了得到他的墨寶，甚至花了不少功夫。據(jù)說(shuō)，在山陰(今浙江紹興)這個(gè)地方有一位道士，很想求王羲之給他寫一本《道德經(jīng)》，他把紙帛都準(zhǔn)備好了，就是怕王羲之不答應(yīng)。想來(lái)想去，他終于了解到王羲之很喜歡鵝，因?yàn)橥豸酥J(rèn)為鵝浮水的姿態(tài)對(duì)于領(lǐng)悟運(yùn)筆勁勢(shì)很有幫助。于是這位道士就精心養(yǎng)了一群上好的鵝。一切難備就緒，就把一群鵝群趕至王羲之時(shí)常經(jīng)過(guò)的地方，以便見機(jī)行動(dòng)。一天王羲之果然路過(guò)那里，看到這許多逗人喜愛的白鵝，個(gè)個(gè)都那么出色，就停下來(lái)欣賞，看得又了迷，久久不忍離去。最后，他希望道士把白鵝賣給他，以便帶回家去觀賞。道士卻故意板起面孔說(shuō)：“這么好的鵝我可舍不得賣，不過(guò)你要是能給我寫一部《道德經(jīng)》，這鵝我也就豁出去送給你了。”王羲之一聽就答應(yīng)了，很快，王羲之把《道德經(jīng)》寫完交給道士，換走了這群白鵝。這段佳話，被后人廣為傳頌。
(有志者事竟成!只要你去努力，你一定會(huì)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活中的佼佼者。)
(十一)、作業(yè)。
1、背誦課文。
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