蘇教版選修《梅蘭芳畫傳》教學案

　　[前置作業(yè)]

　　校本教材

　　[文本研習]

　　教學目標

　　1.了解畫傳的寫法特點

　　2.感受傳主精湛演藝及愛國氣節(jié)

　　教學重點

　　畫傳的特點

　　教學難點

　　對傳主人格精神的理解

　　教學方法

　　學生自讀、教師指導

　　課 時 數(shù)

　　2

　　教學過程

　　一.導入

　　二.相關資料

　　梅蘭芳(1894--1961)京劇演員。名瀾，又名鶴鳴，字畹華，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳，祖籍江蘇泰州，生于北京。出身京劇世家，8歲學戲，11歲登臺。演青衣，兼演刀馬旦。

　　與程硯秋、尚小云、荀慧生合稱“四大名旦”，推為首席。

　　中國旦角創(chuàng)藝立派第一人。他所創(chuàng)造的梅派藝術體系與斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特戲劇藝術體系并列為世界三大藝術體系。

　　解放后任中國京劇院院長、中國戲曲研究院院長、中國文學藝術界聯(lián)合會副主席、中國戲劇家協(xié)會副主席。

　　其它參見校本教材相關部分

　　三.總體感知

　　作為畫傳，傳記不再限于文字表達，而是較多的輔以圖片來介紹傳主，在信息的傳達上，甚至有超過文字表現(xiàn)力的地方。

　　課文節(jié)選了兩個部分：

　　(一)“四大名旦“排座次，梅蘭芳位列首席：

　　在這個部分中，從如下幾個方面介紹了梅蘭芳的藝術成就：

　　1.自排新戲，促進新戲旦行的發(fā)展、繁榮

　　2.四大名旦排名位列首席

　　3.探究梅蘭芳成功的原因：自身努力、社會環(huán)境因素、智囊團的調研幫助

　　(二)退避香港，蓄須明志：

　　該部分以倒敘式開頭，著重表現(xiàn)梅蘭芳堅貞的愛國情懷：

　　A(1)倒敘式總起

　　B(2-5)曾在香港演出的`巨大成功

　　C(6-12)播音事件、拒絕演出、避居香港

　　D(13-15)勤練技藝，期待勝利

　　E(16-)困居香港，堅守氣節(jié)：固守貧窮、蓄須明志、自傷身體……

　　四.研讀探究

　　1.簡析旦行搶了生行風頭的原因，并考慮這樣寫的目的。

　　梅蘭芳自排新戲，勇于創(chuàng)新

　　其他旦角緊隨其后，蔚然成風

　　生行沿襲前輩傳統(tǒng)

　　2.具體分析梅蘭芳等人取得成功的原因

　　社會環(huán)境

　　大風報首提

　　順天時報投票活動

　　四大名旦評選

　　個人努力

　　出身梨園世家

　　接觸新文化、排新戲、傳播到國外

　　注重與文化新聞企業(yè)界建立良好關系

　　引導旦角演員走出低谷躍居生行之上

　　智囊團

　　對中國文化有著深刻認識

　　精通西文戲劇理論

　　3.文章第二部分為什么要以梅蘭芳在香港演出取得巨大成功開頭?這樣安排有何用意?

　　呼應上文梅蘭芳取得的杰出成就

　　與下文蓄須明志形成對比，突出傳主的高潔品行

　　4.從文中看，梅蘭芳退避香港和返回上海后面臨哪些困境?

　　生活上的困頓

　　生活中無處不在的危險

　　精神上的苦悶

　　難以抗拒即將到來的時時刻刻的騷擾

　　5.梅蘭芳是如何應對困境的 ?

　　安排所有人都住在有三道墻相隔而可以防彈的房間。

　　動用家中的存糧和一些罐頭，小心計劃分配口糧，當存糧不多時

　　毅然派兒子下山偷運糧食。

　　找各種借口拒絕演出困擾

　　不惜自毀形象、自傷身體

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　　6.讀第18小節(jié)，思考“梅蘭芳和他們一樣，毫無特殊可言……梅蘭芳又和他們不一樣”。這是否矛盾?

　　不矛盾。說他“和他們一樣，毫無特殊可言”是因為梅蘭芳和其他人一樣過著清苦的日子，一樣要面對無處不在的危險，沒有任何特殊;說他“又和他們不一樣”是因為他是藝術家，是世界知名藝術家，他可以過那種錦衣玉食的奢華生活。這體現(xiàn)出他藝術讓位于民族氣節(jié)的高尚品質

　　7.這是一篇畫傳，談談從配畫中你得到了哪些信息要素?配畫起到了怎樣的作用?

　　五.總結

　　畫傳

　　[鞏固作業(yè)]

　　校本教材

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