高二選修《安定城樓》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知人論世、以意逆志的方法領(lǐng)悟詩(shī)人思想感情。
2、進(jìn)一步了解李商隱的政治抒情詩(shī)的特點(diǎn)。
3、理解典故及其作用，體會(huì)李商隱用典的高妙。
4、背誦這首詩(shī)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1.解題:
這是一首政治抒情詩(shī)，寫于唐文宗開(kāi)成三年(838)，時(shí)詩(shī)人年二十六。安定城即涇州(今甘肅
涇川)，當(dāng)時(shí)是涇原節(jié)度使王茂元的治所。三年前，李商隱仕途受阻，遠(yuǎn)道投王茂元幕，還被王茂元招為女婿，而在當(dāng)時(shí)的牛李黨爭(zhēng)中，王茂元屬李黨。據(jù)說(shuō)李商隱就是因?yàn)檫@一原因，在應(yīng)博學(xué)宏辭科試時(shí)受當(dāng)權(quán)的牛黨排擠。這首詩(shī)就是在應(yīng)試落選后重回涇州時(shí)所作。詩(shī)中主要抒寫了詩(shī)人自己建功立業(yè)的志趣、懷才不遇的苦悶和無(wú)端受讒的憤慨。它是晚唐時(shí)期年輕士子在朋黨爭(zhēng)斗中不幸遭遇和痛苦心情的真實(shí)寫照。
2.按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詞，感知內(nèi)容。
迢遞/高城/百尺/樓，綠楊/枝外/盡/汀洲。 △△賈生/年少/虛/垂淚，王粲/春來(lái)/更/遠(yuǎn)游。 △永憶/江湖/歸/白發(fā)，欲回/天地/入/扁舟。 △不知/腐鼠/成/滋味，猜意/鹓雛/竟/未休!
3.朗讀指導(dǎo):有感情地朗讀該詞。
這首詩(shī)從表面上看，詩(shī)風(fēng)平易流暢，但寄托卻很幽深，情感波瀾顯得層層回旋，而又層層深入。
圍繞意境的“高遠(yuǎn)”這一中心，抒寫了高樓遠(yuǎn)眺。先寫歷史上理想高遠(yuǎn)的悲劇人物，再寫平生理想是怎樣一個(gè)高遠(yuǎn)的具體內(nèi)容，最后又用高遠(yuǎn)理想的光芒，探照出那些庸碌無(wú)恥之輩的丑惡。這里，有胸襟的自白，也有對(duì)朋黨的鞭撻;有用世的決心，也有對(duì)隱居的向往;有登樓極目的憂患和壯懷的抒情，也有表現(xiàn)為斥責(zé)和嘲笑相結(jié)合的諷刺，朗讀時(shí)須用心體會(huì)。
4.給下列加點(diǎn)字注音。
迢遞( )汀洲( )王粲( )扁舟( ) 鹓雛( ) ......
【問(wèn)題探究】
1、李商隱登上安定城樓后看到了什么?寫景的作用?
2、詩(shī)人用王粲和賈誼兩個(gè)典故，用意何在?
3、 賞析“虛”“更”的表達(dá)作用。
4、如何理解五六兩句中所表達(dá)的志向?
5、賞析“永憶”，“欲回”中來(lái)體會(huì)詩(shī)人怎樣的情感?
6. “不知腐鼠成滋味，猜意鴛雛竟未休”體現(xiàn)了作者什么樣的意圖?
【總結(jié)概括】
《安定城樓》是李商隱詠懷詩(shī)的代表作，全詩(shī)將憂念國(guó)事、抒寫抱負(fù)、感慨時(shí)世、抨擊腐朽融
為一爐，雖是傳統(tǒng)登臨題材，卻一反寫景抒慨的陳規(guī)，僅在首聯(lián)以登樓遠(yuǎn)眺發(fā)端，以下通篇純粹抒懷。其中情有慷慨，有失意，有激憤，有惆悵，有迷惘，有孤苦。 使得這首詠懷詩(shī)意蘊(yùn)深厚。
【課后作業(yè)】
1. 閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。
可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
(1)詩(shī)中的.“可憐”的意思是什么?與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒(《買炭翁》)”和
“可憐體無(wú)比，阿母為汝求(《孔雀東南飛》)”中“可憐”意思是否一樣?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
【答案】
1、(1)這首詩(shī)的“可憐”是“可惜”的意思;《賣炭翁》中的“可憐”是“值得憐憫”的意思;《孔雀東南飛》中是“可愛(ài)”的意思。
(2) 賈誼有才華，但得不到重用。寄寓詩(shī)人懷才不遇的感慨。
(3) 詩(shī)的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見(jiàn)，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚(yáng);后兩句寫
討論的是服藥求仙等虛無(wú)的事情，而不去探討天下百姓的問(wèn)題，是諷刺，是抑。詩(shī)人用欲抑先揚(yáng)的手法譏諷朝廷的昏庸和對(duì)賢臣的不重用。
2、(1) 哭李商隱的懷才不遇，哭李商隱的死亡，哭自己失去知音，也哭天下才子共同的不幸
遭遇。(2)“又”字表示多次，重復(fù)，表達(dá)出才子不遇、壯志未酬而歿情況的普遍性，表達(dá)對(duì)普天下才子不幸命運(yùn)的哀痛以及對(duì)埋沒(méi)人才的黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和控訴。
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