《悼念瑪麗·居里》導學案一篇

　　學習目標：

　　1、學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。

　　2、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。

　　3、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。

　　導學過程：

　　一、知識鏈接

　　1、講述：演說，和普通的講話有什么區(qū)別?

　　《說文解字注》在解釋“演”為“水土氣通為演”，古人認為生命來自于水土之中的氣息，兩者相互貫通就有了生命，也就是說“演”代表了生命的本質(zhì)。古人認為，所有生命的本質(zhì)是一樣，“天地之道，可一言而盡也，則其為物不二，其生物不測也”。那么放在演說中，無論演說的內(nèi)容如何變化，有一點是不能變的，那就是要有一個明確的中心。

　　2談一談你對居里夫人最深的印象是什么?你如果要寫一篇悼念文章，會從哪里入手?

　　二、學生自主學習

　　1、請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關內(nèi)容：

　　(1) 課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容?

　　(2) 課文的中心論點是什么?

　　(3) 你認為最好的句子有哪些?簡述理由。

　　(4) 你不懂的句子或問題有哪些?你能設計幾個問題嗎?試試吧!

　　2、 組織學生討論、交流。

　　3、 總結(jié)學習方法

　　學習本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學介紹一種你最喜歡的方法閱讀方法，并說明喜歡的理由。

　　(學生小組討論，全班交流)

　　三、拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)

　　1、 利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的作品《我的信念》

　　要求：(1)進一步了解居里夫人的“品德力量”。 (2)熟練的應用多種閱讀方法。

　　(3)自主設計一道探究練習。

　　2.小組討論、合作解決探究練習。 3.全班交流閱讀方法。

　　四、課后學習

　　1、 學習《紀念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學習居里夫人》。

　　《悼念瑪麗·居里》導學案二篇

　　學習目標：

　　1、在感知課文的基礎上，能品味文章語言，學會用精辟深刻的語言表達自己的觀點。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會愛因斯坦真摯的感情，感受并學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。

　　學習過程：

　　一、預習導學

　　1、 一讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成： (1) 給下列粗體字注音：

　　悼念( ) 崇高( ) 真摯( )

　　欽佩( ) 公正不阿( ) 公仆( ) 妥協(xié)( ) 熱忱( ) 罕見( ) (2)請用下列詞語編寫一段話 抑郁 公正不阿 毫不妥協(xié)

　　(3)知識積累：了解科學家居里夫人和愛因斯坦 居里夫人： 國， 學家，主要貢獻： 愛因斯坦： 國， 學家，主要貢獻： 2、二讀課文，感知課文 (1) 找出文中的中心論點。

　　(2) 說說文中記載的居里夫人一生中最偉大的科學功績是什么。

　　(3) 理清文章的結(jié)構。

　　3、 三讀課文，在課本中注明你的疑問：

　　疑問摘要： 二、課堂互動探究 1、交流討論“預習導學”部分的知識點 2、聽讀《悼念瑪麗•居里》，要求做到兩點：

　　(1)注意體會文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。 (2)注意把握文章的文體特點。(演講稿、悼詞)

　　3、課文第一段文字對表現(xiàn)居里夫人的品質(zhì)起著怎樣的作用?

　　第1頁 共4頁

　　4、結(jié)合課文第二段，小組討論： 瑪麗·居里是一個 的人

　　5、講一講你所知道的居里夫人的事跡。

　　6、有感情地朗讀課文。

　　三、拓展提升

　　愛因斯坦說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大�！闭埬愠ㄩ_心扉，談談對于一個人的成長道德品質(zhì)和才智成就哪個更重要?請寫在下面：

　　四、課堂總結(jié)

　　1.理解這篇演講稿的立意。

　　2.課文的結(jié)構方式總——( )——( )，第一部分是提出論點，第二部分 是具體闡述，第三部分是結(jié)論 3.小結(jié)悼詞這種文體的特點

　　悼詞：對死者表示哀悼的文辭。它的主要內(nèi)容一般包括： (1)介紹死者逝世前的身份、職務、逝世原因和時間及終年歲數(shù); (2) ; (3) 。

　　根據(jù)表達方式，悼詞可分為記敘式悼詞、 、抒情式悼詞三種。本文屬于 。

　　五、作業(yè)布置