讀書(shū)主題資料：讀書(shū)的高度
“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，所以我們要能出入所讀之書(shū)。有人讀《少年維特之煩惱》后自殺，就是太耽溺于書(shū)的藝術(shù)世界了。讀書(shū)之人必須要做到清醒與投入同在。不投入不能體會(huì)書(shū)的韻味;不清醒往往墮為書(shū)奴。房龍說(shuō)的好：“藝術(shù)只有一個(gè)目的，藝術(shù)家要為之不倦的努力，不懈的奮斗。這個(gè)目的就是達(dá)到藝術(shù)的最高境界——生活的藝術(shù)。”讀書(shū)也要從這個(gè)生活的藝術(shù)的高度出發(fā)。
梭羅說(shuō)：“兩種文盲之間并沒(méi)有什么區(qū)別，一種是完全目不識(shí)丁的市民，另一種是已經(jīng)讀書(shū)識(shí)字了，可是只讀兒童讀物和智力極低的讀物。”我們不能滿足于淺顯易懂的書(shū)籍，而要給自己的智力向上登攀的體驗(yàn)。莊子的《秋水》意味深長(zhǎng)：井底之蛙缺乏的不是深度而是廣度;北海缺乏的不是廣度而是高度;秋水，沒(méi)有深度沒(méi)有廣度也沒(méi)有高度，只是擁有流動(dòng)的生命，這可能就是我們絕大多數(shù)的平凡人。
手抄報(bào)讀書(shū)圖
生命因?yàn)橛袕V度才姿態(tài)萬(wàn)千，因?yàn)橛猩疃炔挪懖惑@，因?yàn)橛懈叨炔抛慷蝗�。追求生命的廣度、深度和高度，我們的生命將更加有意味。在此，讀書(shū)可以助我們一臂之力!
讀書(shū)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)正如飲食——何時(shí)吃、吃什么、吃多少、怎么吃，才能達(dá)到最高效的利用，有益于身體健康，是有科學(xué)的規(guī)律的。這個(gè)規(guī)律，就是讀書(shū)之道，讀書(shū)的基本方法。一個(gè)“得道”的讀者，必要做到“拿得起放得下”、“進(jìn)得去出得來(lái)”，才能達(dá)到我們常說(shuō)的“開(kāi)卷有益”的境界。