讀書(shū)手抄報(bào)相關(guān)辦報(bào)內(nèi)容
何時(shí)讀——青少年時(shí)期是人生中精力最充沛、思維最活躍、最易于接受新事物的時(shí)期，當(dāng)然也是讀書(shū)的最好時(shí)期，學(xué)起來(lái)事半功倍、接受起來(lái)效果顯著，此時(shí)應(yīng)當(dāng)“狠狠地”讀書(shū)，而決不要可憐自己。有的人讀書(shū)時(shí)太“理性”、太計(jì)劃，今天兩頁(yè)明天兩頁(yè)，一頁(yè)也不多讀，讀書(shū)樂(lè)趣蕩然無(wú)存;讀書(shū)數(shù)量和“強(qiáng)度”不足，思維活躍不起來(lái)，效果也不會(huì)顯著。因而，在狀態(tài)不好的時(shí)候讀書(shū)，是假讀書(shū);一合上書(shū)什么也答不上來(lái)，更不要說(shuō)活學(xué)活用了。在該讀書(shū)的時(shí)候就一定要下狠心、吃得苦，方能有所收獲。
讀什么——不同的飲食往往造成人不同的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不同的書(shū)籍也同樣造就不同的精神結(jié)構(gòu)。特別是在今天這個(gè)書(shū)籍?dāng)?shù)量浩如煙海、品質(zhì)良莠不齊的時(shí)代，有選擇的讀書(shū)之道，顯得越來(lái)越重要。正像教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣，要培養(yǎng)一個(gè)人、設(shè)計(jì)一個(gè)人的個(gè)性，就努力幫助他從小建立起自己的“小藏書(shū)箱”，建立起個(gè)人獨(dú)特的讀書(shū)體系。人的一生，精力是有限的，在無(wú)窮的書(shū)籍面前必須作出選擇，按有益于自己成人和成才的“讀書(shū)體系” 去努力。在我看來(lái)，大學(xué)生有兩類(lèi)書(shū)籍是必須的，一類(lèi)是益于人格健全、素養(yǎng)積累的書(shū)籍，二是益于能力提高、事業(yè)發(fā)展的書(shū)籍。有創(chuàng)見(jiàn)的書(shū)多讀、四平八穩(wěn)而平庸的書(shū)則不必要浪費(fèi)你的時(shí)間。
讀書(shū)手抄報(bào)圖
讀多少——就算是好書(shū)，也不是讀得越多越好，而要有一個(gè)度的。這是因?yàn)椋说哪X量開(kāi)發(fā)雖然理論上可以趨近于無(wú)窮，但在一定的時(shí)間內(nèi)是相對(duì)有限的。讓過(guò)多的信息占據(jù)了記憶“硬盤(pán)”和“內(nèi)存”，思維能力往往會(huì)下降，行動(dòng)力和勇氣也大降。俗話(huà)說(shuō)：“秀才造反，三年不成”，讀書(shū)過(guò)呆過(guò)多使讀書(shū)人“元?dú)獯髠?rdquo;。將讀書(shū)當(dāng)成了目標(biāo)和職業(yè)，一味地讀別人的書(shū)，跟在別人的后面亦步亦趨、人云亦云，必然難有成就，這也就是“讀書(shū)人”為人輕視和詬病的原因。因而，讀者需要給自己留足消化吸收、并付諸思考和應(yīng)用的時(shí)間，最好是能提出批判、保持實(shí)踐的能力和行動(dòng)的勇氣。
怎么讀——“文武之道，亦張亦弛。”讀書(shū)要認(rèn)真、用功，也要注意勞逸結(jié)合，方法要得當(dāng)。簡(jiǎn)單地效仿古人未必好，而帶著強(qiáng)烈的功利主義的刻苦也未必理想。讀書(shū)的“戰(zhàn)術(shù)”，是該快要快、該略要略。10本書(shū)可以一天內(nèi)讀完，也可以是一周、一月或一年內(nèi)讀完。不同的時(shí)間、不同的書(shū)，有不同的要求、不同的讀法——一天內(nèi)則只讀序言提要目錄開(kāi)頭結(jié)尾和少數(shù)精要章節(jié)，一周內(nèi)則可以選擇大部分主要內(nèi)容，一月或一年則是研究型閱讀了。有的人拿了一本言情武俠也可以讀上一月，一張消遣小報(bào)也看上半天;有的人讀書(shū)只是“看著書(shū)”而已，不作筆記也不寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà);有的人讀書(shū)同時(shí)“多任務(wù)操作”，一心多用樣樣不得……這些都是讀書(shū)不得要領(lǐng)的作法。