導(dǎo)語(yǔ)：為大家準(zhǔn)備了一份揚(yáng)州市九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案，望大家使用順意!
九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)【01】(時(shí)明來(lái))
1.B 2.C 3.B 4.D 5.惘 嶄 憧 憬
6.(1)少壯不努力 (2)濯清漣而不妖 (3)江山代有才人出 (4)舉杯銷愁愁更愁
(5)斷腸人在天涯 (6)誰(shuí)言天地寬 (7)悠然見(jiàn)南山 (8)略
7.(1)示例：展示揚(yáng)城風(fēng)情，弘揚(yáng)鑒真精神;相約2014，相約鑒真故里。
(2)示例：馬拉松名人故事會(huì)“唐宋元明清、從古跑到今”征文(書畫、演講)比賽
(3)示例：①“揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)名字取自揚(yáng)州的“揚(yáng)”字，點(diǎn)明了比賽的主辦城市;②“揚(yáng)”字也寓意馬拉松運(yùn)動(dòng)員斗志昂揚(yáng);③頭部配有華夏傳統(tǒng)“祥云”圖案，借祥云之勢(shì)，傳播祥和文化;④祥云兩側(cè)的水滴，寓意鑒真東渡日本弘揚(yáng)佛法，傳遞鑒真精神;⑤以揚(yáng)州的市花瓊花為形象設(shè)計(jì)元素，突出揚(yáng)州的地方特色;⑥揚(yáng)揚(yáng)奔跑的姿勢(shì)寓意揚(yáng)州人盼安寧、祈幸福、奔向美好未來(lái)的心愿。
(4)示例：《格列佛游記》中格列佛在大人國(guó)一直不放棄逃跑的念頭，被老鷹叼走落入大海里通過(guò)不停地呼喊尋找到重獲自由的機(jī)會(huì)。
8.親朋無(wú)一字 江漢思?xì)w客
9.提示：開(kāi)放題，言之成理即可。答“自強(qiáng)不息”，要聯(lián)系“落日心猶壯”;答“怨憤”，要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。
10.(1)把……看作寶物 (2)多次 (3)接受 (4)越，更加 11.B
12.(1)孫叔敖的智慧，在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。
(2)順著水潭向西南方向望去，溪水像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清清楚楚。
(3)國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外敵入侵的危險(xiǎn)，這個(gè)國(guó)家常常要滅亡。
13.提示：人生重在選擇，選擇適合自己的最為重要。 14.娛樂(lè)場(chǎng)所的多種光源造成的彩光污染
15.(1)不能去掉�！伴L(zhǎng)期”說(shuō)明人在長(zhǎng)時(shí)間接受彩色光源的照射下易誘發(fā)多種疾病，去掉后顯得過(guò)于絕對(duì)，不符合事實(shí)，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
(2)舉例子。具體生動(dòng)地說(shuō)明了“紐約市對(duì)夜間照明設(shè)計(jì)和規(guī)劃是有嚴(yán)格的規(guī)定的”。
16.結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容上，運(yùn)用反問(wèn)句式呼吁人們面對(duì)日益嚴(yán)重的光害，不要重蹈“先污染、后治理”的覆轍。
17.①外墻裝飾不宜通體使用反光材料，因其在高速路旁，強(qiáng)反射光易引發(fā)車禍;②盡量少用廣告燈、霓虹燈，因?yàn)榱炼冗^(guò)大的夜景照明造成的人工白晝會(huì)擾亂甚至破壞一些生物的正常生活;③應(yīng)該對(duì)夜間照明設(shè)計(jì)和規(guī)劃做出嚴(yán)格的規(guī)定，努力實(shí)現(xiàn)城市照明規(guī)劃的有序管理，同時(shí)，因?yàn)槠渌幍牡乩砦恢貌⒎侨丝诩袇^(qū)域或商業(yè)區(qū)，無(wú)須徹夜長(zhǎng)明。
18.舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽(yù)、恩寵、權(quán)勢(shì)、奢靡、繁華;內(nèi)心追求自身的簡(jiǎn)單和豐富;在自然的身上得到最厚重最原始的安靜。
19.在作者看來(lái)，無(wú)欲的生命才是安靜的，他們舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽(yù)、恩寵、權(quán)勢(shì)、奢靡、繁華等。而壁虎因?yàn)槭澄锒鴿摬貧C(jī)，雖然蟄伏的身子是靜的，但是內(nèi)心因?yàn)橛坏冒察o，所以說(shuō)“沒(méi)有看到過(guò)真正安靜的壁虎”。
20.(1)“枝柯”比喻一顆躁動(dòng)的心，紅塵中極細(xì)的風(fēng)，物質(zhì)世界極小的雨，都會(huì)引起一樹(shù)枝柯的宕動(dòng)、迷亂，無(wú)法真正安靜下來(lái)。“根系”比喻一顆安靜的心，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡(jiǎn)單和豐富。
(2)環(huán)境描寫，以聲襯靜，寫出環(huán)境的幽靜。面對(duì)此情此景，人心似乎受到洗滌和凈化，遠(yuǎn)離了塵世的紛擾和喧囂，才真正體會(huì)到“只有在自然身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜”這句話的深刻含義。
21.遭受命運(yùn)磨難和人生滄桑后的老人在談?wù)撏纯嗤聲r(shí)面容平靜，語(yǔ)速平緩，這種從容、平靜來(lái)自磨難后的超然與豁達(dá)，具有強(qiáng)烈的打動(dòng)人心的人格魅力。(意思對(duì)即可) 22.略
九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)【02】(徐忠明)
1.D 2.A 3.D 4.D 5.沁 彌 覓 韻
6.(1)在河之洲(2)海上生明月 (3)贏得生前身后名 (4)黑云壓城城欲摧 (5)似曾相識(shí)燕歸來(lái)
(6)落紅不是無(wú)情物 (7)卻話巴山夜雨時(shí) (8)問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)
7.(1)略 (2)示例：揚(yáng)州城區(qū)近三成車亂打遠(yuǎn)光燈，交管部門將加強(qiáng)整治行動(dòng)。
(3)示例：遵守交通法規(guī)，關(guān)愛(ài)生命旅程。 (4)略
8.清晨，我去田間耕作，翻除一棵棵還帶著晶瑩剔透露珠的雜草;
傍晚，我乘船游玩回來(lái)，沿著溪水前進(jìn)，船觸到溪石還發(fā)出嘩嘩聲響。
9.這首詩(shī)表面上似乎寫溪居生活的閑適，自我排遣，也自得其樂(lè)，實(shí)際上曲折地表達(dá)了被貶謫的幽憤，字里行間隱含了作者壯志難酬的苦悶之情。
10.(1)像 (2)派 (3)朝拜 (4)遺失的東西 11.C
12.(1)我所認(rèn)為的寶物和大王你的明珠不一樣。
(2)魏惠王十分慚愧，不高興地離開(kāi)了。
(3)如果沒(méi)有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢?
13.魏王把寶珠當(dāng)作“寶”;威王把人才和賢臣當(dāng)作“寶”。
14.表明目前語(yǔ)言文字的規(guī)范遭遇前所未有的挑戰(zhàn)，引出下文對(duì)文字重要意義的論述，能激發(fā)讀者的思考和興趣。
15.不能調(diào)換。第④段列舉古代詩(shī)人妙用漢字營(yíng)造意境的事例，不能證明第⑤段中“漢字是中華文明的標(biāo)志”的觀點(diǎn);第⑤段列舉日本在東北廢除漢字，逼迫中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的事例不能證明第④段所說(shuō)的“漢字具有神奇魅力”的觀點(diǎn)，所以不能調(diào)換。
16.示例：你戴上帽子，身價(jià)就高了!
17.略
18.①開(kāi)篇點(diǎn)題;②總領(lǐng)全文;③奠定文章充滿溫情而又傷感的感情基調(diào);④激發(fā)讀者的閱讀興趣。
19.親情。
第一次表達(dá)了父母給予子女之愛(ài)如安全的港灣;
第二次象征夫妻之間相濡以沫之愛(ài)(或：襯托夫妻生死離別后的孤寂);
第三次則表達(dá)父母感受到了兒女對(duì)父母的感恩之愛(ài)。
20.①小時(shí)候的家，是父母在的地方，是作者生命的安全港灣;
�、谥心陼r(shí)候的家，多有變化，讓作者想起了自己坎坷的人生;
�、劾夏陼r(shí)候的家，冷清寂寞，由此走向生命的終點(diǎn)。作者歷經(jīng)風(fēng)雨，已經(jīng)淡然自若，波瀾不驚。
21.①揭示作者與孩子、丈夫、父母三代人之間命運(yùn)與共的關(guān)系;
�、趥鬟_(dá)作者對(duì)家、親情以及人生的深沉感悟。 22.略
九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)【03】(畢老師)
1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.抹 絢 拔 逸
7.(1)清風(fēng)半夜鳴蟬 (2)別是一般滋味在心頭 (3)會(huì)當(dāng)凌絕頂 (4)直掛云帆濟(jì)滄海
(5)絕知此事要躬行 (6)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 (7)宮闕萬(wàn)間都做了土 (8)達(dá)則兼濟(jì)天下
(9)鳶飛戾天者 經(jīng)綸世務(wù)者
8.示例：文昌路公交快線工程將實(shí)施
9.(1)早晨開(kāi)的花，晚上采摘，即晚年的時(shí)候回憶早年的生活。
(2)《從百草園到三味書屋》。長(zhǎng)媽媽給我們講美女蛇的故事。
10.孤寂、凄涼、清冷的氛圍。
11.一是除夕之夜獨(dú)自一人寄居旅館，二是對(duì)故鄉(xiāng)親人無(wú)比的思念，三是感慨年華易逝。
12.(1)妻子兒女 (2)這樣 (3)擺設(shè) (4)受到侵犯，被侵犯 13.B
14.(1)趙簡(jiǎn)子說(shuō)：“這意見(jiàn)很正確�！北悴辉僖撼纪栖嚒�
(2)觀賞景物引發(fā)的情感，怎能不有所不同呢?
(3)大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定會(huì)根據(jù)實(shí)情處理。
15.善于納諫，知錯(cuò)就改。君臣在人格上是平等的。
(或：君敬臣，臣才愿意為君效命;國(guó)家利益重于個(gè)人權(quán)威)。
16.對(duì)于不以讀書、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可;
但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，“深閱讀”萬(wàn)不可廢。
17.閱讀之深淺，并非小事人類文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆。
18.舉例論證。具體有力地論證了“歷史上很多名人，并不苛求讀書之多，卻強(qiáng)調(diào)讀書之深”，從而論證了中心論點(diǎn)。
19.不能。因?yàn)檫@一部分補(bǔ)充論述了作者的觀點(diǎn)，避免讀者誤解，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
20.示例：《資本論》寫了四十年。
21.(1)他的頹廢不求上進(jìn)。 (2)他與父親在工地上的交談。
22.(1)神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他因擔(dān)心父親責(zé)怪而不安與惶恐的心理，對(duì)父親的愧疚與自責(zé)。
(2)用比喻的修辭手法形象地寫出了天氣的悶熱，表現(xiàn)了他內(nèi)心的煩躁不安，為下文父親工作艱辛埋下伏筆。
23.①寬厚慈愛(ài);②吃苦耐勞;③教子有方;④望子成龍。結(jié)合短文內(nèi)容(略)
24.父親艱辛的勞作、寬厚的胸懷感化了不求上進(jìn)的他，讓他突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多，踏踏實(shí)實(shí)走好自己的路。 25～26.略
九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)【04】(孫丹丹)
1.B 2.D 3.D 4.C 5.謐 喧 脾 拔
6.(1)白露為霜(2)恨別鳥(niǎo)驚心 (3)休將白發(fā)唱黃雞 (4)惶恐灘頭說(shuō)惶恐(5)最愛(ài)湖東行不足
(6)自古逢秋悲寂寥 (7)霜重鼓寒聲不起 (8)江山代有才人出 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
7.(1)PM2.5是什么;PM2.5的大小;PM2.5的來(lái)源;PM2.5對(duì)人的危害。
(2)示例：與其他地區(qū)相比，開(kāi)發(fā)區(qū)當(dāng)日PM2.5的平均濃度最高，急需改善。
(3)原因：①PM2.5會(huì)引發(fā)疾病。②本市PM2.5年均濃度嚴(yán)重超標(biāo)。
形勢(shì)：刻不容緩
8.【甲】詩(shī)以監(jiān)察御史身份出使，孤寂悲涼，【乙】詩(shī)是歡快積極的。
9.漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到天地之外去了。兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無(wú)。
10.(1)探望 (2)對(duì)……說(shuō)，告訴 (3)離開(kāi) (4)認(rèn)為 11.C
12.(1)你從東邊來(lái)，所以應(yīng)該有(很多)這種東西，把這一張送給我吧。
(2)您不了解我，我為人處事從來(lái)沒(méi)有多余的東西。
(3)用這種方法使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)韌，增加他過(guò)去沒(méi)有的才能。
13.為官廉潔、潔身自好。
14.做人要懂得得意不要忘形，失敗仍需努力。
15.②③①
16.比喻論證。將人比作玻璃水杯，生動(dòng)形象地論證了做人也要懂得熱脹冷縮的科學(xué)原理，深入淺出地把道理講得通俗易懂，容易被人接受。
17.B 理由：周瑜年少，事業(yè)有成，意氣風(fēng)發(fā)，正是得意之時(shí)，但是他沒(méi)有得意忘形，仍然精心研究兵法，專心戰(zhàn)事，力保吳國(guó)平安。周瑜的事例可以證明得意不要忘形的論點(diǎn)。
18.點(diǎn)題，點(diǎn)明本文行文線索，激發(fā)讀者閱讀興趣。
19.因?yàn)槌跣袑m看上去有點(diǎn)別致，大概是房屋已經(jīng)破舊的緣故，讓人感到有點(diǎn)破落的味道。建筑也沒(méi)有什么特色，看不到雕梁畫棟的古典韻致，極是平凡。
20.運(yùn)用比喻，把古柏樹(shù)冠比作遮陽(yáng)傘，生動(dòng)形象地描繪出古柏樹(shù)冠的外形特點(diǎn)。意在突出古柏看似蒼老的軀體內(nèi)蘊(yùn)含著的蓬勃生機(jī)，表達(dá)作者對(duì)它的贊美。 21～22.略
