小學(xué)一年級《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫;認(rèn)識3個偏旁部首;理解生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。
教學(xué)過程：
第一課時
(一)、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題
1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講?
2、老師給你們講個故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。
3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”?誰再來說說“司馬光怎么樣”?
(二)、初讀課文：認(rèn)識生字，讀通課文
指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個小組的同學(xué)最能干。
(1)、標(biāo)出自然段番號。
(2)、勾畫字詞。
(3)、交流認(rèn)識這些字的好辦法。
(4)、組長檢查。
(5)、讀通課文。
(三)、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。
1、開火車讀字卡。
2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。
3、(投影或小黑板)出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語�？砂鍟糠衷~語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
(四)、讀讀貼貼看看想想
1、出示掛圖(或多媒體演示)：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。
(1)、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰能用書上的話告訴大家?
(2)、出示假山、大水缸圖，請小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。
2、這時發(fā)生什么事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。
3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?
4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀?
5、結(jié)果怎樣?這時，你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。
(五)、寫字
1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。
提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?說說你的好辦法。
3、這些字怎樣寫才好看?
4、示范“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
(六)、自由練習(xí)
一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。
(七)、教學(xué)效果測評
1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對不對。
2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。3、讀給同桌聽。
(八)、拓展性學(xué)習(xí)
把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會怎樣做。
第二課時
(一)、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲
1、貼詞語游戲。
(1)、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。
(2)、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。
2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文?
(二)、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會
你覺得課文最精彩的是哪些自然段?
1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。
(1)、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”?用橫線勾出。
(2)、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”?試一試。個別范例指導(dǎo)。
2、司馬光表現(xiàn)怎樣?給“沒有慌”打上勾。
(1)、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
(2)、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”?試一試。
(3)、司馬光當(dāng)時可能是怎樣想的?
3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了--”;“司馬光沒有慌――”
4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣夸一夸他?
5、如果你也在場，你會怎樣想?還有什么別的`辦法嗎?
進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦?如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦?如果……你還想設(shè)想當(dāng)時的情境，多問幾個怎么辦嗎?
(三)、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事
愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事?
根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。
為每部分學(xué)生提出要求。
板書：讀：心情 語氣 快慢 輕重
演：讀 想 演
講：讀 圈 講
(四)、背誦：有情有味，熟讀成誦
1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎?
大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。
2、這個故事多么生動啊!誰能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。
3、誰背得快?來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。
4、互相背一背。
(五)、教學(xué)效果測評
1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有。
讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。
2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。
(六)、拓展性學(xué)習(xí)
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。
2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點(diǎn)更好。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友?
八、板書設(shè)計(jì)
20、司馬光
沒有慌
(舉起、使勁砸)
別的小朋友 都慌了
有的……有的……
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