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      《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

      時(shí)間:2021-08-08 17:12:24 二年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

        《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

      《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

        ⒈會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

       、舱_、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

       、衬馨压适轮v給別人聽。

        【教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)字寫字;正確、流利地朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

        【教法學(xué)法】

        通過整體通讀、朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí),提高孩子的閱讀理解能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件;收集寓言故事

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、揭示課題

       、背鍪菊n題:寓言兩則

        什么是寓言?(寓言用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì);“是指通過講一個(gè)小故事,來說明一個(gè)深刻道理或諷刺某種人或事的文學(xué)作品。”可以簡(jiǎn)化為:寓言是借故事來說明道理的一種文章。)

       、舱n題中的“寓”“言”“則”何意?(寓:是寄托、包含之意。言:語言、道理。則:篇、條,它和我們常說的“日記兩則”“新聞兩則”中的“則”意思一樣。)

        二、揭示《揠苗助長(zhǎng)》

        ⒈課件播放故事:理解課題,了解故事。

       、怖斫庹n題:

        揠苗助長(zhǎng):揠:拔。苗:禾苗。助:幫助。長(zhǎng):生長(zhǎng)。其意是:用拔苗的辦法幫助禾苗長(zhǎng)高。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。(叫好心辦壞事。)

        ⒊簡(jiǎn)介故事出處

       、拧掇朊缰L(zhǎng)》選自《孟子·公子小丑上》,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果是禾苗夠枯死了。

        ⑵孟子:(約公元前372—前289)名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人(現(xiàn)在山東鄒城市),是孔子以后的儒家大師!睹献印肥且徊坑涗浢献拥乃枷牒驼窝哉摰

        的書,共7篇。

        三、整體感知

       、弊宰x課文

        思考:這則語言故事主要講了一件什么事?

       、矊W(xué)習(xí)生字

       、沤柚匆,自讀課文

       、普J(rèn)讀生字,交流方法

       、忱砬鍖哟

        第一層(1)講有個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高。

        第二層(2)講他想了個(gè)辦法,并按自己想的去做。

        第三層(3)他自夸力氣沒有白費(fèi),禾苗長(zhǎng)了一大截。

        第四層(4)講結(jié)果禾苗都枯死了。

        四、感悟內(nèi)容

        (注:可按分析法講:為什么會(huì)枯死?;為什么“拔”;為什么“巴望”?。從果到因講,找出邏輯關(guān)系。)

       、敝笇(dǎo)朗讀第一自然段

        ⑴種田人看到禾苗幾乎沒有長(zhǎng)高時(shí),心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。隨機(jī)理解“巴望”和“焦急”。

        出示重點(diǎn)句子體會(huì):

        他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,

        禾苗好像一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

       、平o“巴望”換個(gè)詞語?(盼望)他巴望什么?從哪些地方可以看出來他在巴望?(表現(xiàn)①行動(dòng):“天天到田邊去看”“ 在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”;②心理:“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)高”。)

        師:這里的“看”“轉(zhuǎn)”,不是一般的“看”“轉(zhuǎn)”,是一種“焦急”“巴望”的具體表現(xiàn)。想一想,他每到田里看到禾苗時(shí),都想些什么?禾苗真的沒有長(zhǎng)高嗎?

        ⑶指導(dǎo)朗讀:要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心情讀出來。通過“巴望”一詞讀出那個(gè)人非常盼望,非常急切的心情。而“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”等詞語,可聯(lián)系“巴望”一詞,在一邊讀一邊做動(dòng)作中感悟。

       、仓笇(dǎo)朗讀第二自然段

       、潘肓藗(gè)什么辦法?為什么沒有把他想的辦法寫出來?“終于”說明什么?(說明那個(gè)人想辦法想了很長(zhǎng)時(shí)間。)

        ⑵課件演示種田人拔苗個(gè)過程。

        他是怎樣做的?“急忙”“跑”說明什么?(心情非常急切)

        “一棵一棵往高里拔”說明什么?(干得非常認(rèn)真。)

        “從中午一直忙到太陽落山” 說明什么?(說明那個(gè)人拔苗花了不少時(shí)間,費(fèi)了不少力氣。)

        “筋疲力盡” 說明什么?(人累得一點(diǎn)力氣也沒有了。也作“精疲力盡”。)

        ⑶指導(dǎo)朗讀:朗讀這一段時(shí)要重點(diǎn)讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。

        ⒊指導(dǎo)朗讀第三自然段

       、潘窃趺凑f的?說明什么?(得意,對(duì)自己的做法很滿意,自以為想的辦法很高明。)

        ⑵指導(dǎo)朗讀:要把那個(gè)人又累又高興的樣子讀出來。

        ⒋指導(dǎo)朗讀第四自然段

       、沤Y(jié)果怎樣?為什么會(huì)枯死?

       、浦笇(dǎo)朗讀:要讀出結(jié)果的意外,也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣。

        五、感悟寓意

       、边@個(gè)結(jié)果是那個(gè)人所巴望的嗎?他只巴望什么?

        ⒉他這種“把禾苗往高里拔”是做法是出于好心還是壞心?可結(jié)果的?(很糟糕)

       、碁槭裁唇Y(jié)果與自己愿望相反?(沒有按禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律去做。)

       、茨敲丛鯓幼霾拍苁购堂玳L(zhǎng)得快呢?(采取合理地施肥、澆水、適時(shí)除草、滅蟲等辦法。)

        ⒌寓意:(寓意:寄托或隱含的意思。)

        《揠苗助長(zhǎng)》這則語言故事告訴我們,違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

        二、揭示《守株待兔》

       、闭n件播放故事:理解課題,了解故事。

        ⒉理解課題:

        守株待兔:守:守住。株:樹樁。待:等待。其意是:守在樹樁旁邊等待撞死在樹樁上的野兔。比喻做事如果存在僥幸心理,希望不通過自己的勞動(dòng),得到意外收獲,結(jié)果只能是一無所得。

       、澈(jiǎn)介故事出處

       、拧妒刂甏谩愤x自《韓非子·五蠹》,講的是古時(shí)候一個(gè)種田人,偶然得到了一只撞死在樹樁上的野兔。從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等著,結(jié)果再也沒有得到野兔,地也荒了。

       、祈n非:(約公元前280—前233)戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的思想家,唯物主義哲學(xué)家,荀況的學(xué)生。他總結(jié)了法家在長(zhǎng)期變法實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),繼承了荀況的唯物主義哲學(xué),為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國(guó)家提供了較系統(tǒng)的理論。著作有《韓非子》。

        三、整體感知

       、弊宰x課文

        思考:這則語言故事主要講了一件什么事?

        ⒉學(xué)習(xí)生字

       、沤柚匆,自讀課文

       、普J(rèn)讀生字,交流方法

       、忱砬鍖哟

        第一層(1)講種田人看見一只野兔撞死在樹樁旁。

        第二層(2)講種田人是怎么想的。

        第三層(3)講種田人是怎樣做的,結(jié)果怎樣。

        四、感悟內(nèi)容

        (注:可按分析法講:莊稼為什么會(huì)全完了?;他為什么不干活?;為什么等野兔?。從果到因講,找出邏輯關(guān)系。)

       、敝笇(dǎo)朗讀第一自然段

       、欧N田人看到野兔是怎樣撞死的?抓住“竄出來”和“不知怎么的”兩詞理解。課件演示兔子“竄”出來的情景。

        “竄”說明什么?(“竄”在這里是“逃”“亂跑”之意。說明野兔一受到驚嚇,驚慌失措地跑出來。)

        這只野兔為什么會(huì)突然“竄出來”呢?知道原因嗎?(“不知怎么的”)為什么沒有告訴原因?(與主題無關(guān),所以不用交代。)“不知怎么的”說明什么?(沒有弄清野兔撞死的原因?上耄哼@是一個(gè)以外的偶然的現(xiàn)象。)

       、葡胂笠巴米菜赖脑?(或許是遇到獵人而受驚,或許碰上猛獸而倉(cāng)皇逃跑,慌亂中撞在樹樁上喪了命。)

       、侵笇(dǎo)朗讀:通過“竄”“忽然”讀出兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。

        ⒉指導(dǎo)朗讀第二自然段

       、拍x,說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的?(白撿)指名讀有關(guān)語句。

       、扑麚斓揭巴煤,心里是怎么想的?

        出示句子:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。(齊讀)

        為什么會(huì)這樣想?說明什么?(因他沒花一點(diǎn)兒力氣,“白撿”了一只死兔,他還想不費(fèi)力氣再撿到撞死的野兔。說明存在僥幸心理。)

       、撬@樣想可能嗎?對(duì)不對(duì)?為什么?

       、侵笇(dǎo)朗讀:要讀出那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的'心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯(cuò)誤。

        ⒊指導(dǎo)朗讀第三自然段

       、潘窃趺醋龅?這種想法正確嗎?為什么?(前邊那只野兔撞死是偶然現(xiàn)象,不可能再有野兔撞死在這里了。)

        ⑵他認(rèn)為自己的想法對(duì)嗎?為什么?(他把這種偶然現(xiàn)象,當(dāng)成必然現(xiàn)象,也就是說種田人錯(cuò)就錯(cuò)在:他把野兔撞死在樹樁上這一件極偶然的事情看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情。)

       、墙Y(jié)果怎樣?

        ⑷指導(dǎo)朗讀:可帶點(diǎn)嘲笑的口吻。

        五、感悟寓意

       、鼻f稼全完了,是不是他希望的結(jié)果?而他想得到的是什么?

        ⒉他這種做法錯(cuò)在哪里?(上面有答案。即他存在僥幸心理,希望不通過自己的勞動(dòng),得到意外收獲。)

       、吃⒁猓

        《守株待兔》這則語言故事告訴我們,做事如果存在僥幸心理,希望不通過自己的勞動(dòng),得到意外收獲,結(jié)果只能是一無所得。

        六、寫字指導(dǎo)

       、睂懻_。

        “丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字,中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹(zhuī)”字是四橫,不能少寫一橫。“算”字中間是“目”,不是“日”,可以這樣提醒學(xué)生:計(jì)算要用眼睛。“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒有點(diǎn)。

        ⒉寫美觀。

        “守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn),下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長(zhǎng),以突出主筆。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁,

        給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。

        七、積累運(yùn)用

        ⒈詞語積累

        寓言、巴望、焦急、喘氣、白費(fèi)、一大截、揠苗助長(zhǎng)、自言自語

        鋤頭、撞死、樹樁、從此、寓意、樂滋滋、筋疲力盡、守株待兔

        ⒉課后的練習(xí):“讀讀想想”是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性。

        三個(gè)句子去掉帶點(diǎn)的詞語后,意思和原來的句子不大一樣了。第一個(gè)句子去掉“好像”一詞后,就是肯定禾苗沒有長(zhǎng)高的意思了,而原句表達(dá)的意思是說禾苗實(shí)際是在長(zhǎng)的,只是由于長(zhǎng)得慢,那個(gè)人感覺不到禾苗在長(zhǎng)。第二個(gè)句子去掉“焦急地”以后,那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了,就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三個(gè)句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著,可見他十分愚蠢。去掉這個(gè)詞后,種田人什么時(shí)間坐在樹樁旁等著就不清楚了。

        ⒊讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活中是否見到過類似“揠苗助長(zhǎng)、守株待兔”這樣的事。

        八、實(shí)踐活動(dòng)

       、闭n前課后,學(xué)生可以閱讀一些中國(guó)古代寓言,如,《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事會(huì)。

        ⒉課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

        九、板書設(shè)計(jì)

        巴 望 往高里拔 禾苗枯死

        (行動(dòng)、心理) (行動(dòng)、語言)

        野兔撞死 白 撿 坐 等 莊稼全完

        (偶然) (碰巧) (僥幸) (必然結(jié)果)

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