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      一年級(jí)上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-13 15:33:50 一年級(jí)上冊 我要投稿

      一年級(jí)上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        陽光像金子,但是陽光比金子更寶貴。以下是小編整理的一年級(jí)上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎參考閱讀!

      一年級(jí)上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)一

        教學(xué)目標(biāo)

        朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、今天我請來了一位動(dòng)物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

       。1)誰想來試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?

       。2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?

       。3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話

        金子比陽光像更寶貴金子陽光。

       。痢⒄埿∨笥炎杂傻淖x一讀。

        B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊?

       。、那你能幫他改一改嗎?

       。ㄕn件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

        D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

        二、討論、研讀句子

        就因?yàn)樾±匣,不知道金子和陽光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個(gè)笑話,不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。

        1、誰來告訴他金子是怎樣的?

        2、陽光像什么呢?(齊答)對(duì)啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

        3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

        三、交流、匯報(bào)

        哪個(gè)小組愿意來說一說。

       。1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

        A、指名說。(看課件)

        B、小朋友看了這些畫面,你想說些什么。

       。谩⒛悄悻F(xiàn)在最想做什么?

       。摹⒆杂傻刈x一讀,如果你覺得讀得不過癮,,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)

       。拧⒄l愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

       。2)“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

        A、你為什么這么讀?

        B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

       。谩⒋藭r(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

       。3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

       。4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

       。、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?

       。隆⒗斫狻板\緞”,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

       。5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

       。、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

       。隆⒛銖哪膬嚎闯鰜淼膯?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

        三、擴(kuò)展

        1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。

        2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。

        四、總結(jié)全文

        今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭,他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎?

        《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)二

        教材分析:

        本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、感受陽光的美好與寶貴。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

        預(yù)設(shè)流程:

        一、初讀課文

        1、出示課題:

        今天,我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

        2、聽師范讀:

        聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

        3、自讀全文:

        5分鐘時(shí)間朗讀全文,可多讀幾遍。

        4、檢查朗讀:

        開火車逐句朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音,陽、更、長是后鼻音,長、晨、誰是翹舌音。

        5、朗讀鞏固:

        2分鐘時(shí)間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。

        二、深入感知

        1、陽光像什么?(金子)

        2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)

        3、為什么說陽光像金子?

       。伾瘢奸W亮亮的,很寶貴。)

        4、為什么說陽光很寶貴?

       、賹W(xué)生讀句子:田里……山上……河面……

       、谥笇(dǎo)感情朗讀:

        a、聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

        b、選擇一句,自由朗讀。

        c、交流反饋,請三個(gè)學(xué)生讀句子。

        d、你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。

        e、再次反饋,交流朗讀。

        ③拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了。(小朋友,因(yàn)橛辛岁柟,更高了!?/p>

        5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

        是的,陽光會(huì)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

        6、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

        為什么陽光比金子更寶貴?

       。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

        三、識(shí)字寫字

        1、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

       、倮首x帶生字的詞語:

        陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

       、谠谖闹姓业皆~語劃下來,讀給同學(xué)聽。

       、劾蠋焾(bào)生字,學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。

        ④形聲字練習(xí)。

        出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

        找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和日有關(guān))

        組詞理解

        2、學(xué)寫四會(huì)字。

        ①學(xué)習(xí)筆畫(豎提,與豎折)。

        a、自己尋找新筆畫。

        b、彩色電線演示新筆畫。

        c、書空筆畫。

       、趯懽志毩(xí)。

        四、擴(kuò)展練習(xí)

        1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

        2、找找有日的生字。

        3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

        《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)三

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第八課。

        教材簡析:

        《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“しㄥ”和1個(gè)偏旁“”。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

        教學(xué)理念:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)也往往是多元的。”這就要求我們在教學(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時(shí),要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,讓學(xué)生以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?

        2、板書課題,學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識(shí)“”旁。

        二、初讀課文

        1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

        2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。

        3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)

        三、識(shí)字

        這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落,F(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

        1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀一讀。

        2、同桌互讀生字卡片。

        3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

        游戲:登山看日出。(用生字鋪成的山路)

        四、學(xué)習(xí)課文

        1、學(xué)習(xí)第一自然段。

        A、讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

        聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”,給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

        理解“灑遍”一詞。

        B、指導(dǎo)朗讀

        2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

        A、教師范讀。

        B、小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

        C、匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:

        田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

        田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了?/p>

        ●小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

        ●小組派代表朗讀,其他組可以競爭朗讀,評(píng)議。

        ●指導(dǎo)朗讀。

        河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

        ●小組代表說說對(duì)這句話的理解。

        ●感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗。

        并思考:你覺得它(小河)還像什么?

        ●匯報(bào),評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

        早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

        ●指小組讀,說說為什么喜歡這句話。(著重理解“跳進(jìn)”一詞)

        ●觀察插圖中小女孩的神情,感受陽光的美好。

        ●指導(dǎo)朗讀。

        誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

        ●齊讀句子。

        ●小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解“捉不住,大家的”

        ●指導(dǎo)朗讀。

        3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

        A、學(xué)生朗讀、評(píng)議。

        B、小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

        五、感情朗讀課文、背誦課文。

        1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)

        2、評(píng)選朗讀能手。

        3、背誦全文。

        A、出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。

        B、想像畫面,同桌互背,指正。集體背誦。

        六、指導(dǎo)寫字

        1、出示“我會(huì)寫”。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫,生寫。

        2、展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

        七、讀讀說說

        1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

        2、教師隨意指一個(gè)字,學(xué)生組詞,比比誰是“組詞大王”。

        八、擴(kuò)展活動(dòng)

        1、說說陽光可愛嗎?為什么?

        陽光可以幫人類做些什么事?如果地球沒有陽光,那會(huì)怎樣?

        2、畫一幅圖,表現(xiàn)陽光的美好。

        《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)四

        導(dǎo)入

        1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

        2、開火車讀全文。

        讀悟

        1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

        2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

        (1)、匯報(bào)。

        (2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?

        (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)

        (直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

        (4)、男女生賽讀第二自然段。

        3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。

        (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽光,在讀中悟出陽光的美好。)

        4、陽光這么可愛,請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。)

        (激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)

        熟讀

        1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

        2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

        (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)

        背誦

        1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

        2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂)

        小結(jié)

        陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

        練習(xí)

        1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、口頭組詞。

        3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?

        寫字

        1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。

        3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,也要寫在豎中線上。)

        4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

        5、展示學(xué)生作品。

        (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

        實(shí)踐

        1、討論:題目是“假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

        2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

        (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

        伴教錦囊

        太陽

        太陽,太陽系的中心天體,是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星,太陽是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球,表面溫度約6000K,密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子,但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中,發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng),釋放出大量的能量,這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射,其中約22億分之一的能量到達(dá)地球,是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體,而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星,所以對(duì)太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計(jì)為100億年,目前已度過了約50億年。

        《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)五

        設(shè)計(jì)理念

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)也往往是多元的!边@就要求我們在教學(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時(shí),要給學(xué)生留有充分的.獨(dú)立理解和感受的空間,讓學(xué)生以自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

        教學(xué)過程

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

        1.猜一猜:一個(gè)球,熱烘烘,落在西,出在東。

        2.看一看:(課件展示:萬丈光芒的太陽)

        3.說一說:太陽有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?

        4.導(dǎo)入課題:陽光

        二、整體感知,自主讀文

        1.運(yùn)用課件圖文結(jié)合,配樂朗讀欣賞。

        2.用自己喜歡的方式讀課文,要求把生字拼讀正確,把課文讀通順。

        3.小組合作,自主識(shí)字。

        [開放時(shí)間和空間,給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書和識(shí)字,并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識(shí)字,在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,在識(shí)記中鼓勵(lì)學(xué)生為生字多找朋友,多積累詞匯。教師在這個(gè)過程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨”的前鼻音,“陽、像、更”的后鼻音,“早、長、誰”的平翹舌音。]

        三、研讀句子,提煉主線

        1.通過朗讀,你讀懂了什么?

        (1)出示句子:禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。

        小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>

       、倮斫狻案。

        ②體會(huì)陽光的偉大:

        讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情境,展開想象,模仿該句子說說陽光下大自然生機(jī)勃勃的景象。

        花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

        ______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

        你想對(duì)陽光說些什么?

        讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。

        [此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。]

        2.你有不明白的地方嗎?

        (1)河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

       、僬n件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面,體會(huì)河面的絢麗多彩。

       、谡故緦(shí)物“錦緞”,讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。

        (2)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

       、僬f說陽光和金子相同的地方。

       、谟谩跋瘛边B接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用:

        彎彎的月兒像( )。

        ( )像( )。

        ③陽光比金子寶貴在什么地方?

        a.誰也捉不住陽光

        體會(huì)陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的。

        b.拓展閱讀:(體會(huì)萬物生長離不開陽光)

        太陽太陽照四方,

        它的好處不平常。

        太陽不曬草不綠,

        太陽不曬花不香。

        太陽不曬果不熟,

        太陽不曬苗不長。

        被窩也要太陽曬,

        太陽曬了暖洋洋。

        身體也要太陽曬,

        太陽曬了才健康。

        3.指導(dǎo)朗讀(讀出自己獨(dú)特的感受)。

        [先質(zhì)疑,后順學(xué)而導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,圍繞陽光的寶貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本,讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對(duì)陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”,由“單薄”趨于“豐滿”,學(xué)生在進(jìn)行語言量的積累的同時(shí),語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高,陽光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。]

        三、換位思考升華主題

        1.既然陽光這么美好,你想對(duì)陽光說什么?

        2.設(shè)想沒有陽光的地球?qū)?huì)怎么樣?

        3.選擇題(任選一)。

       、佼嬕划嬘嘘柟獾氖澜纭

       、诋嬕划嫑]有陽光的世界。

        [從事物變化的反方向出發(fā),讓學(xué)生想象畫畫,在想象中感悟和啟發(fā):陽光美麗,陽光寶貴——熱愛自然,珍惜時(shí)間。]

        《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)六

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、今天我請來了一位動(dòng)物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

       。1)誰想來試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?

       。2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?

       。3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話

        金子比陽光像更寶貴金子陽光。

        A、請小朋友自由的讀一讀。

       。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊?

        C、那你能幫他改一改嗎?

       。ㄕn件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

       。、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

        二、討論、研讀句子

        就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥,才鬧了今天這個(gè)笑話,不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。

        1、誰來告訴他金子是怎樣的?

        2、陽光像什么呢?(齊答)對(duì)啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

        3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

        三、交流、匯報(bào)

        哪個(gè)小組愿意來說一說。

       。1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

        A、指名說。(看課件)

       。、小朋友看了這些畫面,你想說些什么。

       。谩⒛悄悻F(xiàn)在最想做什么?

        D、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)

        E、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

       。2)“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

        A、你為什么這么讀?

       。、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

       。、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

       。3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

       。4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

       。痢⑼烙懻撘幌,有什么不明白的嗎?

       。、理解“錦緞”,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

        (5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

       。痢⒄埿∨笥炎约鹤x一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

       。、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

        三、擴(kuò)展

        1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。

        2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。

        四、總結(jié)全文

        今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭,他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎?

        教學(xué)目標(biāo)

        朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

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