一、說教材
《日月明》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)“識(shí)字(二)”第四課。這是一篇識(shí)字韻文, 節(jié)奏明快，音韻和諧，它揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了象形字《口耳目》,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。
(根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo))
二、說目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“力”。
2、過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解各字字義，發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律。
3、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
(本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)識(shí)字、寫字，了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
四、說教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍抑饕捎玫姆椒ㄓ校河螒蚍ā乱徊滤鼈兪鞘裁醋�;圖示法——想一想圖片之間的聯(lián)系;競(jìng)賽法——比一比看誰(shuí)讀得好;演示法——跟老師寫一寫;探究法——編一編字謎等方式來展開教學(xué)。
五、說學(xué)法
新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生在“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！睂�(duì)一年級(jí)的孩子們來說，通過一大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了借助拼音識(shí)字和大聲朗讀的習(xí)慣。因此，我教學(xué)生用朗讀感悟法感受韻文語(yǔ)言的美。
新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！痹鯓幼層洃洕h字成為一件快樂的事呢?一年級(jí)學(xué)生對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)課本充滿了好奇和新鮮感。但他們注意力時(shí)間短、范圍狹窄，卻對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持較長(zhǎng)的時(shí)間。因此，我出示相關(guān)的圖片，教學(xué)生用想象理解法來認(rèn)識(shí)漢字，教會(huì)學(xué)生用口訣記憶法來記漢字。
新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”因此，我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主探究法，嘗試給漢字編字謎，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、說過程
(為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。)
1、激趣導(dǎo)入。我主要采用游戲法。讓學(xué)生看太陽(yáng)、月亮的圖片猜字，然后告訴學(xué)生日和月都能給大地帶來光明，這兩個(gè)字手拉手可以合成一個(gè)“明”字。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)漢字的快樂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、朗讀課文。這個(gè)環(huán)節(jié)采用了競(jìng)賽法。我采用范讀，跟讀、抽查讀，分大組賽讀、男女賽讀、齊讀等方式讀課文。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：以多種讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。然后去掉拼音讀、再去掉前兩個(gè)字讓學(xué)生讀。設(shè)意圖是讓學(xué)生在沒有拼音、沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下也能讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字
我用課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。教學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。如：①有魚又有羊，這事真新鮮。②有魚又有羊，味道真鮮美等等。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受漢字多么有趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。接下來玩看圖猜字的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)滅、男、休、林、看幾個(gè)生字。再猜字謎，認(rèn)識(shí)“尖、塵、森”三個(gè)字。再讓學(xué)給“從”“眾”編個(gè)字謎。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。我還要讓學(xué)生填順口溜，設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)活潑輕松的氛圍，讓學(xué)生在快樂中記住字義。
4、復(fù)習(xí)鞏固
首先，讓全班齊讀課文，然后采用“摘蘋果”游戲和飛鴿送信游戲。設(shè)計(jì)意圖是開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí)，會(huì)再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
5、指導(dǎo)書寫
我示范寫“力”字，讓學(xué)生書空模仿寫，再進(jìn)行先描紅后在田字格里寫，然后投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)欣賞。設(shè)計(jì)意圖是教學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫漢字。
6、拓展延伸
我讓學(xué)生找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
最后，我將讓學(xué)生齊讀這首兒歌：
有趣的漢字
中國(guó)漢字如詩(shī)畫，凝聚祖先大智慧。
中國(guó)漢字真有趣，聽我慢慢來細(xì)說。
日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。
中國(guó)漢字多又多，蘊(yùn)藏奧秘?zé)o窮盡。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛。
七、說板書
我的板書是在黑板上寫出示本課要學(xué)習(xí)的生字，這樣設(shè)計(jì)的意圖是展現(xiàn)本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。