一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、能認(rèn)讀本課的生字詞。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言文字了解阿里山云霧的特點(diǎn)。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，理解課文的思想內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，提高理解和表達(dá)能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能加

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)了解阿里山云霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗神奇的自然景觀的熱愛(ài)。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)課文的賞析，體會(huì)課文的語(yǔ)言文字美，意境美、受到美的陶冶、培養(yǎng)愛(ài)美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞。體會(huì)和感悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.感受阿里山霧的神奇景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶愛(ài)美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)阿里山云霧的神奇景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　配樂(lè)朗讀磁帶或音樂(lè)磁帶，掛圖或云霧錄像。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)霧嗎?在有霧的天氣里，感受過(guò)大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書(shū)課題。)

　　二、 解題。

　　阿里山在哪里?你了解它嗎?(學(xué)生可能聽(tīng)過(guò)歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其哼唱，先讓學(xué)生對(duì)阿里山有一個(gè)美的印象，以提高其興趣。)

　　霧和云霧一樣嗎?課文為什么說(shuō)：“欣賞山間的云霧”?

　　三、 學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　要求：

　　1.借助字典，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。

　　2.邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為美妙的詞句。

　　四、 探討課文內(nèi)容。

　　1.討論第一段。

　　這段告訴了哪些內(nèi)容?(觀霧的時(shí)間)—雨后;觀霧的地點(diǎn)—去姊妹潭的路上;欣賞的對(duì)象—山間的云霧。)

　　2.討論第二段。

　　(1)指名朗讀，師生評(píng)讀。

　　(2)這段寫(xiě)了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)、句式的特點(diǎn)嗎?你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了描寫(xiě)對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)阿里山云霧強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情，而且使語(yǔ)言的節(jié)奏和諧、流暢、富于旋律美。)

　　(3)怎樣理解“無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所謂高山和深谷”?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將這種景象描述一番。

　　(4)投影靜止的云霧畫(huà)面，學(xué)生欣賞。

　　(5)學(xué)生總結(jié)：沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)?

　　(6)配樂(lè)朗讀，品味欣賞。

　　3.論第三段。

　　輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：

　　(1)想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態(tài)，并用語(yǔ)言或動(dòng)作描摹出來(lái)。

　　(2)教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　(3)學(xué)生總結(jié)：起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)?

　　(4)討論：作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?(因其

　　變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬(wàn)千而喜悅。)

　　五、 播放配樂(lè)朗讀錄音，再次品味欣賞。

　　六、 總結(jié)。

　　學(xué)完課文，你有什么感受?