《阿里山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感受阿里山云霧的神奇景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶愛(ài)美情趣。了解作者的一些表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)阿里山云霧的神奇景象，理解“莫名的驚愕與喜悅”的意思。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)霧嗎?在有霧的天氣里，感受過(guò)大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書(shū)課題。)

　　二、解題

　　阿里山在哪里?你了解它嗎?(有學(xué)生可能聽(tīng)過(guò)歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其演唱，先讓學(xué)生對(duì)阿里山有一個(gè)美的印象，以提高其興趣。)

　　霧和云霧一樣嗎?課文為什么說(shuō)“欣賞山間的云霧”?

　　三、學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。

　　2.邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為美妙的詞句。

　　四、探討課文內(nèi)容

　　1.討論第一段。

　　這段告訴我們了哪些內(nèi)容?(觀霧的時(shí)間——雨后;觀霧的地點(diǎn)——去姊妹潭的路上;欣賞的對(duì)象——山間的云霧。)

　　2.討論第二段。

　　(1)指名朗讀，師生評(píng)讀。

　　(2)這段寫(xiě)了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式的特點(diǎn)嗎?你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了描寫(xiě)對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)阿里山云霧強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情，而且使語(yǔ)言的節(jié)奏和諧、流暢，富于旋律美。)

　　(3)怎樣理解“無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所謂高山和深谷”?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將這種景象描述一番。

　　(4)學(xué)生欣賞插圖中的云霧畫(huà)面。

　　(5)學(xué)生總結(jié)：沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)?

　　(6)感情品讀。

　　3.討論第三段。

　　輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：

　　(1)想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態(tài)，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　(2)感情讀文。

　　(3)學(xué)生總結(jié)：起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)?

　　(4)討論：作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?(因其變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬(wàn)千而喜悅。)

　　五、總結(jié)

　　學(xué)完課文，你有什么感受?

　　六、作業(yè)：

　　1、《同步》相應(yīng)練習(xí)。

　　2、摘抄好詞佳句，背誦你喜歡的句子。

　　《阿里山的云霧》教學(xué)反思

　　“讓師生詩(shī)意般地棲息在課堂上，讓學(xué)生的思想在課堂上起飛”應(yīng)該是指把課堂作為生命感悟與成長(zhǎng)的活土，課堂成為一個(gè)靈動(dòng)的世界，一個(gè)充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)感情的世界。漫步其間，身心被浸潤(rùn)，心靈被陶冶，激情被點(diǎn)燃。這依然是我向往的課堂，這正是：課堂有活力，生命更精彩。課文《阿里山的云霧》是一篇文辭優(yōu)美的現(xiàn)代文，初讀一遍，我心中就有詩(shī)請(qǐng)畫(huà)意在涌動(dòng)。文中用詞如此優(yōu)美生動(dòng)，于是，讀文想畫(huà)，畫(huà)中悟文的教學(xué)思路就誕生了。

　　只是當(dāng)時(shí)還是顧慮重重，擔(dān)心學(xué)生畫(huà)不出來(lái)，擔(dān)心課堂時(shí)間有限，容納不了，在猶豫不決的苦惱中打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)， 盛新鳳老師的課堂實(shí)錄竟和我的設(shè)想不謀而合，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”!我欣喜若狂，反復(fù)看了好幾遍，非常中意，正好吸取別人之長(zhǎng)，為我所用。詩(shī)文繪畫(huà)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)難，但當(dāng)老師精心鋪墊，激活學(xué)生的想象空間時(shí)，繁花似錦的想象空間也就喜不自禁地出現(xiàn)了。這說(shuō)明：老師大膽地進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，給當(dāng)今的課堂注入活力，學(xué)生也會(huì)如沐春風(fēng)，他們的思路會(huì)在字字珠璣的文字中飛揚(yáng)，創(chuàng)作的信心和熱情也被點(diǎn)燃。學(xué)生的視野開(kāi)闊了，由此及彼，觸類(lèi)旁通，學(xué)生的心智也在相互交鋒中慢慢開(kāi)啟。同時(shí)，老師只有相信學(xué)生，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，不怕失敗，才能贏來(lái)課堂的精彩紛呈，讓課堂充滿(mǎn)著智慧，充滿(mǎn)著感情，洋溢著生命的活力。

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