第4課《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

　　4.感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板;天山景物課件。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　◆直接揭題：指名讀課文前面的過度語。

　　◆學(xué)生自學(xué)

　　帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

　　整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?

　　教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

　　◆引導(dǎo)讀通

　　結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

　　同時(shí)正音、解詞、通讀句子。

　　◆合作學(xué)習(xí)

　　你覺得　哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

　　◆班級交流

　　各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會。

　　◆激發(fā)興趣，課外延伸

　　在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。

　　◆摘抄優(yōu)美詞句

　　有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

　　◆ 作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡。

　　教后記：沿用上一課的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)法。

　　第4課《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.聯(lián)系上下文讀懂詞句、積累語言。

　　3.從作者的字里行間感受天山夏天獨(dú)特的美景，受到美的熏陶和情的感染。

　　課前準(zhǔn)備

　　制作介紹天山美景的多幅圖片及相應(yīng)文字的多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、課前感悟

　　1、師：在上課之前，老師先送你們一份禮物，希望你們在欣賞這份禮物的時(shí)候仔細(xì)觀察，用心感受。請看大屏幕(課件出示)

　　2、欣賞天山美景(圖片配音樂：新疆好)

　　二、悟中體味

　　師：課前，我們一起欣賞了美麗的天山風(fēng)景圖，你有什么感受?

　　生1：美!

　　師：一個(gè)簡單的“美”字卻概括出了天山的特點(diǎn)。

　　生2：我仿佛置身于天山之中。

　　師：用流暢的語言說出了自己的感受。

　　生3：真是美不勝收!

　　師：你的詞匯真豐富，不但理解了這個(gè)詞語的意思，還學(xué)會了恰如其分地運(yùn)用它，不簡單。

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　　三、回顧單元訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1、尋找本單元課文的共同特點(diǎn)：

　　師：同學(xué)們，時(shí)間過得可真快!我們第一單元的課文馬上就要學(xué)完了，請同學(xué)們想一想，本單元的文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么?

　　生：本單元的課文都是寫景的(以寫景為主)

　　師：這節(jié)課，就讓我們一塊兒來學(xué)習(xí)本單元的最后一篇寫景的文章，它就是——七月的天山(板書，齊讀課題)

　　師：不知道同學(xué)們有沒有注意到，我們中、高年級的語文教材有一個(gè)特點(diǎn)，那就是每個(gè)單元都有一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)，請同學(xué)們回顧一下，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?

　　生：閱讀下面的課文，與作者做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。

　　師：請同學(xué)們一起來看大屏幕(齊讀單元訓(xùn)練重點(diǎn))，大家尤其要注意老師用紅色標(biāo)出的這句話。

　　過渡：一般來說，寫景文章語言文字都比較優(yōu)美，七月的天山也同樣如此，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。

　　明悟：《七月的天山》是一篇略讀課文(板書 *)，希望同學(xué)們能夠借助我們以前積累的知識和已經(jīng)掌握的閱讀方法試著自己讀懂并欣賞這篇文章。

　　初讀課文，理清文章寫作順序

　　1、自讀課文，畫出游覽順序詞。

　　師：下面就請同學(xué)們放聲自由朗讀課文，在讀的過程中請注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。

　　2、師生共同自由朗讀

　　3、相互交流，理清順序

　　生：我找到的是“進(jìn)入天山，再往里走，走進(jìn)天山深處”

　　教師及時(shí)板書：

　　進(jìn)入天山。

　　再往里走。

　　天山深處。

　　師：其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序，作者移步換景，用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物。它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段?(2、3、4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的2、3、4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。請同學(xué)們來看閱讀提示。(課件出示)

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