第1篇：《七月的天山》教案
一、教材分析
《七月的天山》節(jié)選自碧野的游記作品《天山景物記》，是一篇寫景記敘文。全文結(jié)構(gòu)清晰，按照剛進(jìn)天山、天山里面、天山深處的寫作順序，把天山充滿異彩的景物漸漸展現(xiàn)在讀者的面前。
本文在語言上也很有特色，較多地運(yùn)用了比喻、對(duì)仗、排比、擬人等修辭手段，且多是長句子，使語言顯得生動(dòng)形象、詩意盎然，讀來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，可以抓住主要的長句子，讓學(xué)生在反復(fù)讀議的基礎(chǔ)上背誦積累下來。
二、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字新詞，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2.能正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;
2.體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。
四、課前準(zhǔn)備 查找有關(guān)天山的資料
五、教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)入
“明月出天山，蒼茫云海間�！薄暗孛}至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水�！蓖瑢W(xué)們，你們知道這些瑰麗的詩句都是描寫哪個(gè)地方的景色的嗎?(天山)是呀，“天山”令人神往，今天學(xué)習(xí)一篇著名作家碧野描寫的有關(guān)天山的美文，讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!
(二)資料交流
讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件。
(三)初讀暢游
1.通讀全文，文中共描寫了幾個(gè)美麗的畫面?并給這些畫面加上小標(biāo)題(雪峰美景、幽靜森林、繁花似錦)
2.讀讀課文，想一想這些畫面作者是按怎樣的順序安排的，并找出有關(guān)語句。(觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。)(如：進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”)
(四)細(xì)讀暢談
細(xì)細(xì)讀課文，思考：作者描繪了哪幾幅美麗的畫面，是如何把這七月的天山的景色具體形象地描繪出的?。
1.第二自然段——雪峰美景
展開討論：課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?你為什么喜歡?
(寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。)
描繪方法：
A.襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。
B.比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)
C.讀一讀體會(huì)這些描繪方法的好處。
2.學(xué)習(xí)第三自然段——森林幽靜
引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?
蜿蜒無盡——森林之廣大。
雪水漫流、馬蹄濺水——森林之悠閑、幽靜。
只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影——森林之稠密。)
讀讀重點(diǎn)語句，體會(huì)“無盡的翠綠。像撐開的巨傘，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影句帶的比喻的確切，用詞的準(zhǔn)確。
3.第四自然段——繁花似錦
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?
描其色多—— “五彩繽紛”
繪其艷——“像……錦緞……霞光……彩虹”
顯其多——“馬走在花海中”“人浮在花海上”
夸其高—— “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”
4.齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)七月的天山之美。
(五)精讀品味
1.學(xué)生自由朗讀課文;
2.讀書匯報(bào)：把你認(rèn)為讀得美的，寫得美的語段讀得大家聽。(每當(dāng)學(xué)生讀后，引導(dǎo)大家品味，體會(huì)寫得精妙之處。如：動(dòng)態(tài)描繪、色彩描繪、景物的形態(tài)描寫、比喻的確切運(yùn)用等等)。
3.課外閱讀《天山景物記》
板書設(shè)計(jì)
4七 月 的 天 山
走進(jìn)天山 雪峰 溪流
再往里走 森林
走進(jìn)天山深處 野花
奇異風(fēng)光天山景 生機(jī)無限七月情
第2篇：《七月的天山》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。
3.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。
2.學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集天山的資料
2.課件
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入，進(jìn)入情境
1.今天我們要學(xué)習(xí)第4課略讀課文《七月的天山》，讓我們跟隨作者走進(jìn)新疆，騎馬上天山。在出發(fā)之前，我想先請(qǐng)收集到有關(guān)資料的同學(xué)來介紹一下你了解的情況。(學(xué)生介紹有關(guān)新疆和天山的情況)
2.老師也搜集了一些新疆和天山的風(fēng)景圖片，想看看嗎?那就讓我們先睹為快!(播放圖片)七月的天山又會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起打開課文，共同去感受吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由地讀課文。
2.課文中出現(xiàn)了一些生字你認(rèn)識(shí)了嗎?我想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。(讀生字卡片：個(gè)別讀——開火車讀——齊讀)
3.讀課文中的一些詞語、詞組：
戈壁灘 炎暑 白緞 高懸的山河 飛瀉 閃耀的銀鏈
洄水窩 飲馬 俯視 五彩斑斕 白皚皚 重重疊疊
馬蹄 濺起 縈繞 五彩繽紛 綿延 矯健
4.通過剛才的初讀，七月的天山給你留下了什么樣的印象?從文中你看了些什么?你有什么不明白的地方嗎?
學(xué)生先在小組里交流，再請(qǐng)代表在全班發(fā)表看法，提出問題。
5.剛才同學(xué)們談了自己初讀的感受，也提出了一些不理解的問題，讓我們帶著這些問題再來讀課文，相信你會(huì)有更大的收獲。
三、細(xì)讀課文，品味感受
1.同學(xué)再讀課文，在讀中注意抓住作者觀察點(diǎn)的變化，可以用筆把這樣的詞語、句子勾畫出來。
2.誰出來把你畫的詞句讀一讀?(明確作者的三個(gè)觀察點(diǎn)：進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處)
3.師：在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，請(qǐng)你選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地讀一讀，看看作者描寫了哪些景物，給你留下了什么樣的印象。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好組合成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)自己喜歡的那一部分。
提示：①作者寫了哪些景物?給你留下了什么樣的印象?
�、谧髡呤窃鯓影丫拔锞唧w、形象地描繪出來的?
4.分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
根據(jù)學(xué)習(xí)提示，先說說自己學(xué)習(xí)部分作者描寫了哪些?給自己留下了什么樣的印象?
5.匯報(bào)點(diǎn)評(píng)
進(jìn)入天山——描寫了雪峰、雪水和雪水匯成的溪水景物。
感受：秋天似的涼爽。
再往里走——茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
感受：仿佛走進(jìn)幽靜的密林。
走進(jìn)天山深處——描寫了山色柔嫩，山形柔美，重點(diǎn)寫了五彩繽紛的野花。
感受：猶如走入了春天的花園。
6.重點(diǎn)體會(huì)以下句子。
①藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
②融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。
�、垩刂装}皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
④馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。
(這一句可做續(xù)寫練習(xí)，鞏固排比句式。)
四、感悟作者的寫法
作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來的?
(修辭手法的運(yùn)用，移步換景，條理清晰)
五、教學(xué)小結(jié)
作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。
板書設(shè)計(jì)：
進(jìn)入天山 雪峰 雪水
七月的天山 再往里走 森林 日影 美
走進(jìn)深處 溪流 野花