說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
《尊嚴(yán)》是四級(jí)下冊(cè)一篇閱讀課文，題目簡(jiǎn)單卻耐人尋味。課文講述的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來(lái)，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會(huì)到，做人要有自己的底線，尊嚴(yán)在這是不能不勞動(dòng)就得到食物，是自立、自強(qiáng)的表現(xiàn)。尊嚴(yán)是貫穿全文的一條暗線，課文對(duì)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕人自尊的品質(zhì)。特別是杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)的話：“別看他什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)�！惫适虏](méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)讓人感動(dòng)淚流，可對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)尊嚴(yán)的話題探討具有現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)這篇課文，一是通過(guò)閱讀讓學(xué)生明白什么是尊嚴(yán)，初步樹(shù)立做人要有尊嚴(yán)的意識(shí)，二是在閱讀過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
反復(fù)讀課文后，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、正確讀寫本課生字，讀準(zhǔn)多音字“難”、詞語(yǔ)“愜意”的讀音。
2、理解狼吞虎咽、骨瘦如柴、尊嚴(yán)、愜意幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，并積累這幾個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確流利、有感情地朗讀課文。
這幾個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，主要通過(guò)學(xué)生的自讀，教師適當(dāng)輔助學(xué)生完成。
過(guò)程與方法
1、學(xué)習(xí)抓住描寫哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，體會(huì)哈默人物形象的方法。
2、邊讀邊想，品味詞語(yǔ)，理解哈默自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、在讀文思考中，懂得什么是尊嚴(yán)，樹(shù)立做人應(yīng)有尊嚴(yán)的意識(shí)。
這一目標(biāo)，貫穿整個(gè)精讀課文部分，在師生之間的讀，思，對(duì)話中落實(shí)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了學(xué)習(xí)抓住描寫哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，體會(huì)哈默人物形象的方法這一教學(xué)重難點(diǎn)。要想學(xué)生深入的學(xué)習(xí)課文，老師就要設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心世界。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，是中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。同時(shí)也是學(xué)生感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的有效手段。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的自讀思考、合作交流、老師點(diǎn)撥等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。
說(shuō)學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過(guò)近四年的學(xué)習(xí)，已具備獨(dú)立識(shí)字、讀通課文的能力。經(jīng)過(guò)自主讀課文，學(xué)生能夠初步把握課文內(nèi)容，基本掌握了抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用這一學(xué)習(xí)方法。四年級(jí)的孩子正處于朦朧的人生觀，世界觀形成階段。對(duì)“尊嚴(yán)”這一話題學(xué)生有十足的興趣，卻處于只可意會(huì)，不可言傳的階段。在教學(xué)中，估計(jì)學(xué)生遇到的最大難點(diǎn)是，只學(xué)習(xí)一篇課文讓學(xué)生來(lái)談“尊嚴(yán)”，理解“尊嚴(yán)”略顯單薄。針對(duì)這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了拓展讀書的環(huán)節(jié)，以補(bǔ)充學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的不足，力爭(zhēng)通過(guò)課外閱讀，能讓“尊嚴(yán)”的概念、意識(shí)在學(xué)生頭腦中更加豐滿。
說(shuō)教法和學(xué)法
全國(guó)小語(yǔ)理事長(zhǎng)崔戀曾指出：中年級(jí)的閱讀教學(xué)要體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。在本節(jié)課入課時(shí)以學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入新課，以學(xué)定教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體采用直觀教學(xué)法面向全體學(xué)生，并適合出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)。本課中主要是抓住描哈默語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的獨(dú)立思考、圈畫、批注，合作交流、朗讀感悟?yàn)橹鳎處熯\(yùn)用各種媒價(jià)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、深入地學(xué)習(xí)、思考、感悟。在潛移默化中讓學(xué)會(huì)抓住描人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句來(lái)閱讀、理解這類文體，讓“尊嚴(yán)”一詞的意義在學(xué)生頭腦中不斷豐滿。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
[!--empirenews.page--]本課的教學(xué)以尊嚴(yán)為主線展開(kāi)，主要分四步進(jìn)行：一、質(zhì)疑明標(biāo) 初識(shí)尊嚴(yán)，二、初讀理解 感知尊嚴(yán)，三、品讀感悟 思考尊嚴(yán)，四、拓展延伸理解尊嚴(yán)。教案設(shè)計(jì)由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生在自主讀書、合作交流、感悟理解中“尊嚴(yán)”的概念不斷深入學(xué)生腦海。再加上課后的拓展讀書，所設(shè)計(jì)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)逐步落實(shí)。品讀感悟思考尊嚴(yán)環(huán)節(jié)，為本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。當(dāng)然，離開(kāi)了前兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的自讀理解，初步感知也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)抓住哈默與杰克遜之間的三次對(duì)話這一明線來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生抓住描寫哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)來(lái)思考，體會(huì)，朗讀。在隨后的合作、交流環(huán)節(jié)中，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)在與人交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的這一年段目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一讀，讀出你的理解;二說(shuō)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談你的感受;三思，把自己的思考與別人的思考融合的目標(biāo)讓學(xué)生展開(kāi)合作交流。合作學(xué)習(xí)有明確的方法指導(dǎo)，也有清晰的交流目標(biāo)。有效的學(xué)習(xí)方法可以指導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，在學(xué)生感悟了哈默自立、自強(qiáng)的人格魅力后。再讓學(xué)生理解、比較文本中出現(xiàn)的兩次“狼吞虎咽”一詞，一來(lái)，學(xué)生明白了詞語(yǔ)的理解應(yīng)分為兩個(gè)層次，一是字面上的意思，二是在文中表情達(dá)意方面的作用。二來(lái)，學(xué)生的情感在比較中不斷提升，哈默的人物形象豐滿了，對(duì)尊嚴(yán)的理解深刻了。在重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，給予大量時(shí)間給學(xué)生讀書，思考，感悟。并適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓詞語(yǔ)品語(yǔ)言 悟情感的學(xué)習(xí)方法。
說(shuō)預(yù)期效果：
因?yàn)槭墙栌脛e的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)水平認(rèn)識(shí)淺顯，課堂中對(duì)學(xué)生習(xí)慣的調(diào)控還是未知，通過(guò)教學(xué)，預(yù)期全班95%學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。有感情地朗讀這一教學(xué)目標(biāo)90%的學(xué)生能夠達(dá)到。在教學(xué)中師生之間的交流應(yīng)該是和協(xié)的，學(xué)習(xí)氛圍是濃厚的，學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)的。