教材分析
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語文，用語文。
教學(xué)重點難點
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)時間:五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過自讀短文，了解制作樹葉書簽的工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、完成“讀讀背背”。
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
(1)學(xué)生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當(dāng)補充。
(2)自學(xué)字詞，讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀這首詞。
(4)分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
(1)學(xué)生自讀詞的上闕。
(2)如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么?
(3)看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
(4)直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
(1)先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在干什么?
(2)匯報討論情況。
(3)教師出示圖，請學(xué)生對照課文認(rèn)真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
(4)在老農(nóng)的三個兒子中，作者最喜歡哪一個?為什么?
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
二、完成“閱讀”。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�？吹竭@么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
(1)思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
(2)討論：制作樹葉書簽有幾個步驟?
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗。
作業(yè)設(shè)計
根據(jù)短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計
積累運用七
讀讀背背——清平樂
閱讀——怎樣制作樹葉書簽
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
明確習(xí)作要求，并由學(xué)生當(dāng)堂制作觀察，并說出制作過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、出示題目，明確要求，展示小制作。
1 同學(xué)們心靈手巧，利用課余時間制作了許多有趣的小制作。誰愿意展示自己的小制作，說一說小制作的名稱?
2 今天老師也帶來的不少作品與大家分享。
二、學(xué)生看著小制作，回憶制作過程。
三、明確習(xí)作順序。指名讀習(xí)作要求。
四、積極參與，動手制作。
1 這節(jié)課，我們一起用蛋殼制作小雞。先瞧瞧，需要哪些材料和工具?
2 指名學(xué)生上臺制作，其他學(xué)生觀看。
3 誰來說說制作過程，注意用上“先、接著、然后、最后”。
五、展開想象，抒之以情。你們喜歡這只小雞嗎?看到這只小雞，你們都想到了什么?
六、整理思路，先說后寫。
1 你制作了什么小制作，現(xiàn)準(zhǔn)備了哪些材料?
2 你是怎么制作的?請分步說。
3 制作小制作后，你有什么收獲?
七、簡要小結(jié)，指導(dǎo)習(xí)作。
1 進(jìn)一步明確作文要求。
2 學(xué)生動手寫，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計
學(xué)生動手打草稿。
板書設(shè)計
制作
1 材料和工具
2 制作過程：先……再……接著……然后……最后……
3 收獲
課后小記
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生修改、抄寫作文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、提出要求.這節(jié)課我們繼續(xù)寫作文。希望同學(xué)們先修改作文，然后再謄寫。
二、學(xué)生修改作文
1、教師巡視指導(dǎo)
2、學(xué)生可提出不懂的問題，如有些字不會寫，有些詞不會用。
3、同位之間可互相修改。
三、謄寫作文
1、學(xué)生認(rèn)真謄寫作文，教師巡視指到導(dǎo)。
2、表揚態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生。
課后小記
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
講評學(xué)生作文，指出習(xí)作中的優(yōu)、缺點，指導(dǎo)學(xué)生修改。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù).這節(jié)課我們講評作文。
二、作文講評
1、指名讀作文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生說說好在哪里。
3、聽著作文內(nèi)容，你知道怎樣做了嗎?
三、教師總結(jié).同學(xué)們作文都寫得有進(jìn)步，讓大家清楚地知道怎樣做，你的習(xí)作成功了。
作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)修改自己的習(xí)作。
板書設(shè)計
講評
步驟清楚
語句通順
課后小記
第五課時
教學(xué)內(nèi)容
這是一次培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的語文實踐活動，以召開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展知識，提高動手動腦的實踐能力，促使學(xué)生更好地學(xué)語文，用語文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、課前準(zhǔn)備.本次實踐活動一定要事先認(rèn)真準(zhǔn)備，布置學(xué)生參與制作、閱讀科普讀物、了解科技新成果。教師要提醒、督促學(xué)生，并對學(xué)生的活動做一些具體指導(dǎo)。課堂上，主要是交流展示本次實踐活動的成果。
二、激趣導(dǎo)入。中隊干部主持。
三、分小組展示活動成果。實踐活動內(nèi)容相同的同學(xué)，組成一個匯報小組，在小組內(nèi)交流各自的成果。
1 小能人展示臺。
(1)讓學(xué)生現(xiàn)場表演小制作，一邊解說，一邊制作。
(2)小發(fā)明、小制作大比拼。小發(fā)明、小制作的作者，手持小制作上臺介紹。
2 最新科技成果新聞發(fā)布會。收集最新科技成果的同學(xué)，在組內(nèi)交流。
3 最新科技書籍推薦會。
四、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦代表在全班進(jìn)行展示、交流。
五、評選“今日科技小明星”。
六、活動小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們在科學(xué)的海洋中愉快地遨游，豐富了課余生活，擴(kuò)展了科學(xué)知識。
作業(yè)設(shè)計
精選內(nèi)容，再配上喜歡的圖畫，出一期《愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)》的手抄報。
課后小記