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      語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-22 11:31:24 四年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

      人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“憑”等13個(gè)字,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個(gè)詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法,感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法,感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

        課前準(zhǔn)備

        1、貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片);貓叫聲錄音帶。

        2、學(xué)生收集有關(guān)貓的圖[文資料,張貼到教室的相關(guān)欄版上,辦一期“貓趣”展。

        第一課時(shí)

        導(dǎo)入新課

        1、師生交流。

        a.導(dǎo)語(yǔ):觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版,老師對(duì)貓的了解和喜愛(ài)都更進(jìn)了一步,這小生靈真是有趣、可愛(ài)!參觀了“貓趣”展,你最想說(shuō)什么?

        b、師生各抒己見(jiàn),談“趣”激情。

        2、揭示課題,簡(jiǎn)介老舍。

        整體惑知

        1、自由練讀課文,達(dá)到正確、流利。(可自讀,可同桌一起讀)

        2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。

        自由發(fā)言,就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。

        3、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)后交流:老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?

        4、默讀課文,邊讀邊思考:用什么方法能迅速抓住課文大意,理清課文條理?

        5、展示交流,理清脈絡(luò)“方法”有三:

        a、抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句,連起來(lái)讀一讀。

        b.設(shè)計(jì)填空題,如:

        課文共有(    )個(gè)自然段,第(    )至第(    )自然段寫(xiě)大花貓(    );第(    )自然段寫(xiě)滿月的小貓(    )。

        c、設(shè)計(jì)板書(shū),如:

        老實(shí)    貪玩    盡職

        (大花貓)性格古怪  高興時(shí)……  不高興時(shí)……

        膽小   勇猛

        (滿月的小貓)淘氣可愛(ài)

        剖析“古怪”,賞“貓”悟“情”

        1、自讀課文第一、二、三自然段,簡(jiǎn)要概括出貓性格古怪的幾個(gè)方面,然后全班交流。

        2、小組合作學(xué)習(xí):

        每人以貓的一個(gè)性格特點(diǎn)為例,把文中具體描寫(xiě)這一特點(diǎn)的語(yǔ)句讀給同伴聽(tīng)。

        3、深入研讀,品詞析句,體會(huì)情感。

        a、同桌交流:老舍先生喜歡這一只“性格實(shí)在有些古怪”的花貓嗎?你是通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)體會(huì)的?

        b.范例引路。

        出示例句:“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!”

        引導(dǎo)賞析:抓住“屏息凝視”“一連”“非……不可”邊讀邊想象,并結(jié)合相關(guān)課件演示,體會(huì)作者對(duì)這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛(ài)之感。

        c、全班交流。

        找出體會(huì)最深的句子,借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法,體驗(yàn)作者滲透于字里行間的愛(ài)意。如:

        說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

        用身子蹭你的腿,……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

        4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。

        積累運(yùn)用

        1、背誦自己喜歡的部分。

        2、小組合作學(xué)習(xí):

        用“任憑……也”“非……不可”“無(wú)論……也”“……可是……”分別說(shuō)句子,比比誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得多。

        3、擴(kuò)詞練習(xí)

        貪(    )    性(    )    高(    )    采(    )

        貧(    )    姓(    )    稿(    )    踩(    )

        第二課時(shí)

        展示積累

        選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分,背誦給同桌聽(tīng)。

        賞讀“可愛(ài)”,晶“情”動(dòng)“情”

        1、用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,思考:你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”,又是從哪些描寫(xiě)體會(huì)到作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情的?

        2、同桌討論、全班交流。

        a、觀察插圖,體會(huì)小花貓的`可愛(ài)。

        b.將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛(ài)花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼?xiě)進(jìn)行對(duì)比, 以加深感受。

        c、聯(lián)系語(yǔ)境理解“開(kāi)辟…‘生氣勃勃”。

        3、有感情地朗讀第四自然段,把喜歡的部分背誦下來(lái)。

        總體梳理,回歸全文

        1、小組討論:老舍先生筆下這只既古怪又可愛(ài)的花貓,為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象?

        2、各組代表發(fā)言,師生共同梳理:

        (觀察細(xì)致入微、描寫(xiě)真實(shí)具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)

        3、朗讀全文,加深體會(huì)。

        自主選擇,積累詞匯

        1、用喜歡的符號(hào)圈劃出自己最欣賞的詞語(yǔ)、句子,有感情地多讀幾遍,再摘抄在“采蜜本”上。

        2、同桌互相交流。

        閱讀鏈接,拓展延伸

        1、讀一讀課后“閱讀鏈接”中的兩段話,想一想:同樣是關(guān)于貓的描寫(xiě),這兩段話與老舍先生的《貓》一文,在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同?

        (提示:第二段話與課文《貓》相似,側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫(xiě)貓的生活習(xí)性,并于字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情;第一段話則從正面直接描寫(xiě)貓的外形特點(diǎn)。)

        2、小組交流。

        3、課后留心觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,幫它拍攝一張相片或畫(huà)一張畫(huà)像,然后為相片或畫(huà)像配一段旁白。

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