人教版四年級(jí)上《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄
《給予是快樂(lè)的》課文講述了圣誕節(jié)前夜,保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩,在短暫的相處中,小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈,使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。不妨看看人教版四年級(jí)上《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄。
一、師生對(duì)話,揭題導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候是快樂(lè)的?
。ㄕn件出示:是快樂(lè)的)
生1:過(guò)生日,同學(xué)來(lái)家為我慶祝;
生2:和爸爸媽媽出門(mén)旅游
……
2、得到是快樂(lè)的,那我想知道給予你快樂(lè)的人快樂(lè)嗎?(出示:給予;正音:給予 jǐ yǔ)
3、今天我們共同讀完“給予是快樂(lè)的”這個(gè)故事,就會(huì)體會(huì)“給予是否是快樂(lè)的”。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,感知大意
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,努力把課文讀通順,不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想想。
2、思考:文中都提到了哪些人物?在他們之間又發(fā)生了一個(gè)怎樣的'故事?
生1: 小男孩、保羅、小男孩的弟弟。
生2:保羅認(rèn)識(shí)了一個(gè)家境貧寒的小男孩,男孩對(duì)弟弟的一片無(wú)私的愛(ài)心深深打動(dòng)了保羅,保羅主動(dòng)帶小男孩和他弟弟去兜風(fēng)!
3、學(xué)生交流,教師板書(shū)。
三、精讀課文,暢談體會(huì)
1、默讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:找一找文中哪些地方讓你感到意外?為什么這些地方會(huì)出乎你的意料呢?可以邊讀邊在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、同桌同學(xué)交流
3、指名匯報(bào):
。1)當(dāng)小男孩聽(tīng)保羅說(shuō)自己的新車(chē)是哥哥贈(zèng)送的時(shí)候,驚嘆地說(shuō):“哇!我希望……”。男孩卻說(shuō):“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
A、讀到這里你為什么會(huì)感到意外?
B、你本以為會(huì)怎樣?(板書(shū):有這樣的)你為什么會(huì)這樣以為?
C、小男孩希望自己怎樣?(板書(shū):當(dāng)這樣的)你覺(jué)得小男孩怎樣?
D、誰(shuí)能把這一段話讀好,把自己內(nèi)心的震撼、感動(dòng)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢? (指名讀,指導(dǎo)讀好“這樣的哥哥”。)
。2)保羅吃驚地看著這個(gè)男孩,不由自主地問(wèn)了一句:“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎?”
A在這里你為什么會(huì)感到意外?
B保羅為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)?(理解“不由自主”)
。3)車(chē)開(kāi)了一段路,男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),眼睛里閃著亮光,說(shuō)道:“先生,你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎?”男孩三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋,不一會(huì)兒背出腿有殘疾的弟弟。
A、開(kāi)始保羅覺(jué)得男孩想讓他把車(chē)開(kāi)到自己家門(mén)口是為什么?(板書(shū):炫耀)
B、其實(shí)小男孩有什么樣的想法?(板書(shū):承諾)
C、從小男孩的話語(yǔ)中你又有怎樣的感受?
D、多么堅(jiān)定的小男孩,多么美好的愿望,能讀好這番話嗎?(指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)讀好“這樣”“親眼”等詞語(yǔ)。)
(4)故事的結(jié)尾出人意料:保羅把小弟弟抱進(jìn)車(chē)?yán),同兄弟倆一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從保羅的行動(dòng)中我們感受到了什么?
生1:小男孩的舉動(dòng)也感染了保羅,使保羅受到影響。
生2:保羅也真正感受到了給予別人的快樂(lè)。
……
4、小結(jié):小男孩兩次出人意料的舉動(dòng),使保羅的內(nèi)心受到了深深地震撼,也使保羅做出了兩次令人感到意外的舉動(dòng),這使你感受到了什么呢?(是啊,分享是快樂(lè)的。愛(ài)可以啟迪愛(ài),快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè);樂(lè)于奉獻(xiàn),人生才會(huì)美好充實(shí)。)
四、拓展升華,深化主題
1、輕聲讀讀課后閱讀鏈接,讀完后談?wù)勀銓?duì)高爾基所說(shuō)的“給,永遠(yuǎn)比拿好”這句話的理解。
2、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生1:給,就是給予,意思是說(shuō)給予永遠(yuǎn)比得到更加快樂(lè)。這是高爾基的話。生2:那時(shí)候,你會(huì)感到所有的人都需要你,這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。
……
3、出示課件:《馬戲票的背后》
學(xué)生自讀
4、馬戲票的背后又隱藏著什么呢?
學(xué)生交流:給,永遠(yuǎn)比拿快樂(lè),在你給予別人快樂(lè)的同時(shí)自己也是快樂(lè)的。
5、是啊,給,永遠(yuǎn)比拿快樂(lè),在你給予別人快樂(lè)的同時(shí)自己也是快樂(lè)的。那么你有過(guò)因幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎?(出示課件)
生1:當(dāng)同學(xué)遇到困難,我主動(dòng)幫助他,我是快樂(lè)的;
生2:當(dāng)有的同學(xué)遇到難題,我?guī)退斫馀,我是快?lè)的;
……
6、有位詩(shī)人也和同學(xué)們一樣,他把自己的感受凝成了一首小詩(shī),我們一起來(lái)讀讀。(出示課件:《給予》)
學(xué)生齊讀小詩(shī)
五、教師總結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為給予是快樂(lè)的嗎?今天在我們的實(shí)際生活當(dāng)中,我們也不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂(lè),它可能就是一個(gè)關(guān)注的眼神,一只攙扶的手臂,一句關(guān)切的話語(yǔ),一份慷慨的愛(ài)心……讓我們也學(xué)著給予你身邊的每個(gè)人快樂(lè)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
24、給予是快樂(lè)的
索取 給予
保羅 小男孩 弟弟
希望有一個(gè)送給 希望成為一個(gè)
他汽車(chē)的哥哥 這樣的哥哥
度過(guò)難忘的夜晚
【四年級(jí)上《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章:
四年級(jí)語(yǔ)文《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄04-10
四年級(jí)上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄11-13
人教版《給予樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄12-22
四年級(jí)上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》課堂實(shí)錄11-22
給予是快樂(lè)的教學(xué)反思11-15