人教版四年級(jí)上《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄
《給予是快樂(lè)的》課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。不妨看看人教版四年級(jí)上《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄。
一、師生對(duì)話，揭題導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候是快樂(lè)的？
�。ㄕn件出示：是快樂(lè)的）
生1：過(guò)生日，同學(xué)來(lái)家為我慶祝；
生2：和爸爸媽媽出門(mén)旅游
……
2、得到是快樂(lè)的，那我想知道給予你快樂(lè)的人快樂(lè)嗎？（出示：給予；正音：給予 jǐ yǔ）
3、今天我們共同讀完“給予是快樂(lè)的”這個(gè)故事，就會(huì)體會(huì)“給予是否是快樂(lè)的”。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，努力把課文讀通順，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想想。
2、思考：文中都提到了哪些人物？在他們之間又發(fā)生了一個(gè)怎樣的'故事？
生1： 小男孩、保羅、小男孩的弟弟。
生2：保羅認(rèn)識(shí)了一個(gè)家境貧寒的小男孩，男孩對(duì)弟弟的一片無(wú)私的愛(ài)心深深打動(dòng)了保羅，保羅主動(dòng)帶小男孩和他弟弟去兜風(fēng)�！�
3、學(xué)生交流，教師板書(shū)。
三、精讀課文，暢談體會(huì)
1、默讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：找一找文中哪些地方讓你感到意外？為什么這些地方會(huì)出乎你的意料呢？可以邊讀邊在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、同桌同學(xué)交流
3、指名匯報(bào)：
�。�1）當(dāng)小男孩聽(tīng)保羅說(shuō)自己的新車(chē)是哥哥贈(zèng)送的時(shí)候，驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
A、讀到這里你為什么會(huì)感到意外？
B、你本以為會(huì)怎樣？（板書(shū)：有這樣的）你為什么會(huì)這樣以為？
C、小男孩希望自己怎樣？（板書(shū)：當(dāng)這樣的）你覺(jué)得小男孩怎樣？
D、誰(shuí)能把這一段話讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動(dòng)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？ （指名讀，指導(dǎo)讀好“這樣的哥哥”。）
�。�2）保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？”
A在這里你為什么會(huì)感到意外？
B保羅為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)？（理解“不由自主”）
�。�3）車(chē)開(kāi)了一段路，男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？”男孩三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋，不一會(huì)兒背出腿有殘疾的弟弟。
A、開(kāi)始保羅覺(jué)得男孩想讓他把車(chē)開(kāi)到自己家門(mén)口是為什么？（板書(shū)：炫耀）
B、其實(shí)小男孩有什么樣的想法？（板書(shū)：承諾）
C、從小男孩的話語(yǔ)中你又有怎樣的感受？
D、多么堅(jiān)定的小男孩，多么美好的愿望，能讀好這番話嗎？（指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)讀好“這樣”“親眼”等詞語(yǔ)。）
（4）故事的結(jié)尾出人意料：保羅把小弟弟抱進(jìn)車(chē)?yán)�，同兄弟倆一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從保羅的行動(dòng)中我們感受到了什么？
生1：小男孩的舉動(dòng)也感染了保羅，使保羅受到影響。
生2：保羅也真正感受到了給予別人的快樂(lè)。
……
4、小結(jié)：小男孩兩次出人意料的舉動(dòng)，使保羅的內(nèi)心受到了深深地震撼，也使保羅做出了兩次令人感到意外的舉動(dòng)，這使你感受到了什么呢？（是啊，分享是快樂(lè)的。愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè)；樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。）
四、拓展升華，深化主題
1、輕聲讀讀課后閱讀鏈接，讀完后談?wù)勀銓?duì)高爾基所說(shuō)的“給，永遠(yuǎn)比拿好”這句話的理解。
2、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生1：給，就是給予，意思是說(shuō)給予永遠(yuǎn)比得到更加快樂(lè)。這是高爾基的話。生2：那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。
……
3、出示課件：《馬戲票的背后》
學(xué)生自讀
4、馬戲票的背后又隱藏著什么呢？
學(xué)生交流：給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)，在你給予別人快樂(lè)的同時(shí)自己也是快樂(lè)的。
5、是啊，給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)，在你給予別人快樂(lè)的同時(shí)自己也是快樂(lè)的。那么你有過(guò)因幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？（出示課件）
生1：當(dāng)同學(xué)遇到困難，我主動(dòng)幫助他，我是快樂(lè)的；
生2：當(dāng)有的同學(xué)遇到難題，我?guī)退斫馀�，我是快�?lè)的；
……
6、有位詩(shī)人也和同學(xué)們一樣，他把自己的感受凝成了一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。（出示課件：《給予》）
學(xué)生齊讀小詩(shī)
五、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為給予是快樂(lè)的嗎？今天在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，我們也不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂(lè)，它可能就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一份慷慨的愛(ài)心……讓我們也學(xué)著給予你身邊的每個(gè)人快樂(lè)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
24、給予是快樂(lè)的
索取 給予
保羅 小男孩 弟弟
希望有一個(gè)送給 希望成為一個(gè)
他汽車(chē)的哥哥 這樣的哥哥
度過(guò)難忘的夜晚
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