人教版《給予樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄
一、揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，先看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)）
師：誰(shuí)會(huì)讀？
生：……
師：真不簡(jiǎn)單，不僅讀準(zhǔn)了多音字“給”，也讀準(zhǔn)了生字“予”。誰(shuí)再來(lái)讀。全班一起讀。
齊讀課題
師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，生字你們一定會(huì)讀了，打開(kāi)書(shū)找到認(rèn)字表，同位之間互相檢查，有讀不準(zhǔn)的就互相提個(gè)醒。
生生互查。
師：我來(lái)考考你們。
生讀，相機(jī)正音。
師：“援”還可以怎么組詞？
生：支援、援助、救援、聲援……
師：你們很注意積累呀。課文中還提到了援助中心，你了解援助中心嗎？
生：是專(zhuān)門(mén)幫助有困難的人的慈善機(jī)構(gòu)。
師：查找了資料，預(yù)習(xí)的多充分呀。
生：圣誕節(jié)的時(shí)候，援助中心在商場(chǎng)里設(shè)置給予樹(shù)，掛上一些人的心愿，希望大家?guī)退麄儗?shí)現(xiàn)愿望。
師：這位同學(xué)說(shuō)的這棵掛著愿望卡片的樹(shù)就是“給予樹(shù)”。（板畫(huà)）
師：再來(lái)看最后這個(gè)詞“棒棒糖”。
師：我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“糖”字。怎么能寫(xiě)好？誰(shuí)當(dāng)小老師提醒大家。
生：左窄右寬。
生：米變成偏旁時(shí)捺就得變成點(diǎn)。
師：（板書(shū)），再看右邊，橫真不少，也有規(guī)律，橫多距離要相等。好，拿出筆來(lái)，你也試著寫(xiě)一寫(xiě)。要注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
生寫(xiě)“糖”字。
師：我發(fā)現(xiàn)咱班的孩子學(xué)的就是快，一下子就掌握了規(guī)律，字寫(xiě)得不僅
正確而且美觀。
二、整體感知，自讀質(zhì)疑
師：生字大家掌握得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意讀課文？
師：（指名）你們要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)的同學(xué)首先聽(tīng)聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)，然后找一找，故事里都寫(xiě)到了誰(shuí)？誰(shuí)給你的印象最深？
師：他們讀正確了嗎？
生：……
師：聽(tīng)得真仔細(xì)。熟能生巧，多讀幾遍就能讀好。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章都講到了誰(shuí)？
生：媽媽、金吉亞、小女孩、兄弟姐妹。
師：誰(shuí)給你的印象最深？
生：金吉亞。
�。ò鍟�(shū)）
師：那她做了什么事給你們的印象深呢？
生：金吉亞給陌生小女孩買(mǎi)了洋娃娃，給自己的家人買(mǎi)了棒棒糖。
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師：大家看，在圣誕節(jié)前夕，金吉亞送給自己家人棒棒糖，卻送給陌生小女孩一個(gè)洋娃娃，孩子們，面對(duì)著金吉亞的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：金吉亞為什么只給家人買(mǎi)了棒棒糖，卻要給小女孩買(mǎi)洋娃娃呢？
三、 精讀品賞，解疑悟情
師：對(duì)啊，金吉亞為什么要這樣做呢？讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)金吉亞的內(nèi)心世界。先來(lái)看看買(mǎi)了禮物走在回家路上的金吉亞吧，誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段，其他同學(xué)劃出描寫(xiě)金吉亞的句子。
生：……
師：你劃了什么句子？
生：只有八歲的小女兒金吉亞沉默不語(yǔ)。
師：金吉亞現(xiàn)在什么樣啊？
生：沉默不語(yǔ)。
師：知道什么是沉默不語(yǔ)嗎？自己表演表演。
生：表演。
師：對(duì)，一句話也不說(shuō)。那我明白了，文中的金吉亞沉默不語(yǔ)，就是什么也不說(shuō)，什么也不想，我理解的對(duì)吧。
生：是什么也沒(méi)說(shuō)，可并不是什么也沒(méi)想。
師：那沉默不語(yǔ)的金吉亞究竟在想些什么呢？自由讀1—3自然段，想一想。
生：媽媽讓我們每人至少買(mǎi)四份像樣的禮物，可我只買(mǎi)了棒棒糖，多不好意思。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū)，他聯(lián)系了文中具體的句子，體會(huì)到了金吉亞沒(méi)完成媽媽任務(wù)時(shí)的難過(guò)心情。金吉亞的心里還會(huì)想什么？
生：媽媽好不容易攢了錢(qián)，我給小女孩買(mǎi)了禮物，我怕媽媽生氣。
師：她的心里始終想著媽媽?zhuān)茉诤鯆寢尩母惺堋?/p>
生：應(yīng)該送上最誠(chéng)摯的祝福，可我只買(mǎi)了棒棒糖，怎么面對(duì)大家呢？
師：那是對(duì)家人，對(duì)媽媽的愧疚呀。多么體貼的孩子呀！透過(guò)沉默不語(yǔ)我們體會(huì)到了金吉亞的內(nèi)心，帶著你的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
生：……
師：如果和哥哥姐姐的興高采烈對(duì)比著讀，就更能讀出金吉亞沉默不語(yǔ)時(shí)的心情。自己先試著讀一讀。誰(shuí)愿意讀。
生：……
師：哥哥姐姐興高采烈，那會(huì)是什么樣呀，那金吉亞沉默不語(yǔ)呢，來(lái)，一邊想象，一邊來(lái)讀，誰(shuí)再試試。
生：……
師：我們透過(guò)沉默不語(yǔ)，聯(lián)系著上文，體會(huì)到了金吉亞的內(nèi)心，感到他是那樣體貼家人，（板書(shū)）可是她卻只買(mǎi)了棒棒糖給家人，而給陌生小女孩的則是洋娃娃，這究竟是為什么呢？你看，同學(xué)們剛剛提出的問(wèn)題確實(shí)值得思考，多有價(jià)值呀。請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看能不能解答這個(gè)問(wèn)題？可以劃出相關(guān)的句子。
生自讀，劃句子。
師：金吉亞為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃？你劃了哪些句子？
生：她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。
生：可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。
師：大家發(fā)表了自己的見(jiàn)解，我注意到剛才有同學(xué)說(shuō)到了這句話：可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。我把金吉亞的這句話打出來(lái)，看著屏幕誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀。
師：和書(shū)上寫(xiě)得一樣嗎？怎么不一樣？不加這三個(gè)字不行嗎？也很通順呀。
生：什么都沒(méi)有就是一丁點(diǎn)也沒(méi)有，任何禮物也沒(méi)有。程度更深。
師：圣誕節(jié)，多么讓孩子們盼望的節(jié)日呀，因?yàn)槟且豢趟麄儠?huì)收到許多禮物，孩子們唱啊，跳啊，沉浸在快樂(lè)和幸福中�？墒沁@個(gè)小女孩呢？她什么都沒(méi)有。你想，她沒(méi)有什么。
生：沒(méi)有洋娃娃。
生：沒(méi)有禮物。
生：沒(méi)有關(guān)心。
生：沒(méi)有圣誕的快樂(lè)。
師：在金吉亞心理小女孩多么可憐呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
生：……
師：多么可憐的小女孩呀，圣誕節(jié)前夜她什么都沒(méi)有，孩子們，現(xiàn)在你就是金吉亞，你走進(jìn)圣誕節(jié)的商場(chǎng)，看到了那顆掛滿心愿的給予樹(shù)，小女孩的心愿卡吸引了你，金吉亞，摘下這張卡片，小女孩寫(xiě)什么了？
生讀卡片。
師：小女孩她一直盼望一個(gè)洋娃娃呀，白天，小女孩一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候她一直盼望，晚上，面對(duì)著漆黑的屋子，小女孩還在盼望；甚至在夢(mèng)中他還想著洋娃娃呀�？粗∨⒌目ㄆ�，金吉亞，你的心里在想些什么？
生：小女孩好可憐呀，他什么也沒(méi)有。
生：小女孩太想得到洋娃娃了，我想幫助她，讓她如愿以償。
師：可是金吉亞，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢(qián)，她希望你和哥哥姐姐來(lái)分享禮物呀，你確定要幫一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小女孩嗎？你想清楚了嗎？
生：小女孩什么也沒(méi)有，她更需要禮物，更需要我的幫助。
師：多么善良的孩子呀，帶著你的體會(huì)，再來(lái)讀讀這段話。
生：……
師：此時(shí)，金吉亞為什么只給家人買(mǎi)棒棒糖，卻要給小女孩買(mǎi)洋娃娃，我們?nèi)靼琢�。那金吉亞送給小女孩的僅僅是棒棒糖嗎？
生：還送給了她快樂(lè)。
生：送給了她溫暖。
生：送給了她關(guān)心。
生：送給了她愛(ài)。
師：多么善良的.孩子呀，我們感受到了她的仁愛(ài)，她對(duì)小女孩的同情和體貼。（板書(shū)）
四、 拓展延伸，升華情感
師：聽(tīng)，圣誕的樂(lè)章奏響了，給予樹(shù)上，有著一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，給予樹(shù)下，另一個(gè)小女孩——金吉亞幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想， 如果我就是媽媽?zhuān)覔?dān)心過(guò)，生氣過(guò)，可是現(xiàn)在，我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獊�。孩子們�(nèi)绻阋彩墙鸺獊喌募胰耍銜?huì)是怎樣的心情？
生：我欣慰極了，緊緊地?fù)肀е鸺獊啞?/p>
生：我自豪極了，緊緊地?fù)肀е鸺獊啞?/p>
生：我感動(dòng)極了，緊緊地?fù)肀е鸺獊啞?/p>
師：是啊，作為媽媽的我，我會(huì)緊地的擁抱著金吉亞，這個(gè)圣誕節(jié)它不僅送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ�。作為哥哥的你�?huì)——，誰(shuí)來(lái)讀。
生：……
師：作為姐姐的你會(huì)——，誰(shuí)還想讀。
生：……
師：還有我們，我們每一個(gè)人，都感動(dòng)著，一起讀。
生：……
師： 讓我們記住金吉亞，記住金吉亞給予我們的這些，一起來(lái)背誦，背不過(guò)的可以看著屏幕。
生：……
師：同學(xué)們，8歲的金吉亞如此的善良、仁愛(ài)、同情和體貼，深深地感動(dòng)著我們。我們能夠想象到小女孩得到洋娃娃時(shí)幸福的笑臉，那一刻她會(huì)對(duì)金吉亞說(shuō)些什么呢？
生：謝謝你的洋娃娃。
生：謝謝你送給我的愛(ài)。
師：小女孩感受到了。
生：謝謝你（一時(shí)語(yǔ)塞，不知怎么說(shuō)了）
師：（機(jī)智）小女孩愿望實(shí)現(xiàn)了，激動(dòng)地說(shuō)不出話。課后請(qǐng)同學(xué)們替小女孩寫(xiě)一寫(xiě)這段話。
下課！
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