人教版四年級上《火燒云》教學設計

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。不妨看看人教版四年級上《火燒云》教學設計。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會作者贊美自然景色時的心情。

　　2、了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　3、啟發(fā)學生根據(jù)課文的描述，想象火燒云的奇異景象，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　活動重點：

　　了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　活動難點：

　　啟發(fā)學生根據(jù)課文的描述，想象火燒云的奇異景象，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學過程：

　　一、回顧全文，質疑導入。

　　學生活動：

　　1、說說作者觀察火燒云的順序。

　　2、作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？

　　二、自主學習第三段，體會火燒云的顏色變化

　　學生活動：

　　1、自主學習：用自己喜歡的方式讀第3自然段，思考

　�。�1）火燒云的顏色變化有什么特點？

　　（2）圈出表示顏色的詞語。

　　2、學生匯報。

　　3、從哪看出顏色變化多呢？

　　4、從哪看出顏色變化快呢？

　　5、有感情朗讀。

　　6、天空這么多的`顏色交織在一起，多美��！你能不能用詞語來形容呢？

　　教師活動：

　　1、出示自主學習要求。

　　2、板書：又多又快

　　3、指導理解顏色變化多。

　　4、指導理解顏色變化快。

　　（用四個“一會兒”說話）

　　5、指導讀出火燒云的變化又多又快。

　　三、合作探究四至六段，體會火燒云的形狀變化

　　學生活動：

　　1、自主學習：默讀第四至六自然段，思考問題

　　（1）火燒云形狀變化有什么特點呢？

　　（又 又 ）

　�。�2）火燒云變成了哪些形狀？請用“·”標出來。

　　2、學生匯報。

　　3、小組合作學習

　�。�1）馬、狗、獅子剛出現(xiàn)時是什么樣子的？

　�。�2）它們是怎樣變化的？

　�。�3）它們又是如何消失的？

　　4、小組代表匯報。

　　5、有感情朗讀。

　　6、找出火燒云形狀變化快的詞語。

　　7、想象一下火燒云的形狀還像什么？

　　8、火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用學過成語來概括嗎？

　　教師活動：

　　1、出示自主學習要求。

　　2、板書：又多又快

　　3、出示小組合作學習要求。

　　4、引導理解形狀變化過程，并指出作者是抓住動作、神態(tài)來寫的。

　　5、指導朗讀。

　　6、指導找出火燒云形狀變化快的詞語。

　　7、引導發(fā)揮想象。

　　四、總結

　　學生活動：

　　1、作者從哪兩方面描寫火燒云的變化的？

　　2、火燒云的顏色和形狀在變化上有什么特點呢？

　　教師活動：

　　同學們，作者主要抓住火燒云的顏色和形狀來寫，寫出了火燒云又多又快的特點。

　　學生活動：

　　1、觀察云彩顏色和形狀的變化，學習課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。

　　2、摘抄課文中你認為很美的句子。

　　教師活動：

　　出示作業(yè)

　　板書設計：

　　上來

　　火燒云     變化   顏色

　　又多又快

　　形狀

　　下去

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