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      人教新課標(biāo)四年級(jí)上:《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-22 13:01:27 四年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教新課標(biāo)四年級(jí)上:《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      人教新課標(biāo)四年級(jí)上:《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,觀察自然的興趣。

        2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

        3、朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

        教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):火燒云顏色的圖片,填空題的幻燈片。

        作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

        課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空;

        課外做火燒云的樣子,用一段話寫(xiě)下來(lái)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

        誰(shuí)知道,火燒云指的是怎樣的云呢?

        老師帶來(lái)了火燒云的投影片,請(qǐng)大家看一看。

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),火燒云是怎樣的。

        書(shū)上有一句話描寫(xiě)的就是投影片上的情景,你能把它找出來(lái)嗎?

        二、自讀課文,理清順序。

        請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,邊讀邊找出描寫(xiě)投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué),再想想看:作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼?xiě)順序的詞語(yǔ))

        板書(shū):上來(lái)了變化著下去了

        小結(jié):作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。

        三、學(xué)習(xí)第一部分課文。

        火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢?課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳,能不能把這段課文讀通順,讀流利呢?能把這段課文讀通順,讀流利的同學(xué)再想想看,這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

        指名讀。評(píng)價(jià)。

        小結(jié):火燒云上來(lái)了,滿天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇,讀出有趣!學(xué)生練讀。

        四、學(xué)習(xí)第二部分課文。

        1、快速閱讀課文第2—6節(jié)。

        想一想,課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的?

        板書(shū):顏色形狀

        2、學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。

        作者寫(xiě)火燒云的顏色,共寫(xiě)了哪些顏色?

        你還能說(shuō)出其它顏色嗎?

        這么多顏色,真是太美了,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎?

        板書(shū):五彩繽紛

        火燒云五彩繽紛,絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎?連起來(lái)讀一讀,你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書(shū)上的辦法連連看。

        特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看,還可以怎樣連。

        小組討論,交流。

        3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。

        火燒云的顏色絢麗多彩,并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?

        引讀

        剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫(xiě)火燒云形狀變化的這一部分課文,通過(guò)朗讀,我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的.?”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。下面,老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué),還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。

        小組討論,交流。

        指名說(shuō)。(挑你最感興趣的說(shuō)。)

        這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么?(請(qǐng)同學(xué)們看投影)什么樣兒的?怎樣變化的?(調(diào)投影儀的焦距)

        指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好?

        這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么?(請(qǐng)同學(xué)看投影)什么樣兒的?怎樣變化的?

        請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后仿照課文中的寫(xiě)法,把觀察到的寫(xiě)下來(lái)好嗎?

        請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流。

        火燒云形狀的變化是這樣多,這樣快,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?

        板書(shū):變化萬(wàn)千

        五、學(xué)習(xí)第三部分課文。

        火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?

        齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

        理解:恍恍惚惚

        3、總結(jié)全文。

        火燒云這篇課文,按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序,著重寫(xiě)了顏色和形狀的變化;馃粕蟻(lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的,火燒云的變化,作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

        板書(shū):靜態(tài)動(dòng)態(tài)

        動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)得多美麗,寫(xiě)得多生動(dòng)啊,把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致,想象之豐富,寫(xiě)法之巧妙。

        六、作業(yè):

        課后,請(qǐng)同學(xué)們把剛才寫(xiě)駱駝的話整理到筆記本上,有興趣的同學(xué),還可以把大象和駱駝結(jié)合起來(lái)寫(xiě),采用不同的方法寫(xiě)出不同的特點(diǎn)。

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