生：我覺得科利亞是個(gè)聰明的孩子。
師：你怎么知道的，
生：因?yàn)樗?/p>
生：因?yàn)樗辉缸寗e人弄壞他心愛的木匣，他非常喜愛自己的木匣。
師：聽出來，有一個(gè)字“愛”字。科利亞又回到了可愛的家鄉(xiāng)，他又見到昔日一起玩耍的小伙伴們。他會(huì)想到了什么?
生：他會(huì)想去挖木匣。
師：對(duì)挖木匣這部分你最想知道什么?
生：挖到了嗎?
師：挖到了嗎?
生：挖到了
師：課文最后一個(gè)自然段告訴我們了，對(duì)吧?
生：對(duì)
生：有沒有什么故障?
生：是什么心情呢?
師：?jiǎn)栴}都提得很好，看來同學(xué)們都想知道科利亞是怎樣挖到木匣的。默讀4-6自然段，拿出筆畫出科利亞挖木匣的句子。
師：誰來
生：“科利亞也拿來鏟子，挖呀挖呀……”
師：這是課文是第幾自然段
師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)自然段。
指句讀
師：你們注意到了什么?
生：她的木匣不見了，很著急，怎么辦呢?
師：這是方言，用普通話再說一次
生：他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒沒有找到。
師：仍然是什么意思
生：還是沒有找到的意思。
生：就是和上次一樣沒有找著
師：沒有找著木匣心情怎樣?
生：很著急
師：你能讀出來嗎?
一男生讀
師：你不是科利亞的朋友，一點(diǎn)也不著急。
師：誰是科利亞的朋友，讀得再著急一點(diǎn)。
一生讀
師：同學(xué)們，老師聽這位同學(xué)這么讀“挖呀──挖呀──”(慢慢地讀)你們知道他為什么這樣讀呢?
師：為什么?你自己說說。
生：因?yàn)樗诹撕芫?/p>
生：因?yàn)樗诹撕荛L(zhǎng)時(shí)間，挖得很慢
師：(第一個(gè)讀書的孩子)現(xiàn)在你知道了嗎?再讀讀
生讀
師：你現(xiàn)在已經(jīng)是科利亞的朋友了，但是聲音不夠大聲，誰能再讀讀，成為科利亞的朋友。
又一學(xué)生讀
師：讀得很好，是科利亞的朋友，你們都是科利亞的朋友嗎?
生：是
師：請(qǐng)大家在底下先練習(xí)下，等會(huì)兒看誰是科利亞最好的朋友。
生：學(xué)生自由練習(xí)
指名學(xué)生上臺(tái)表演讀
師：同學(xué)們，這時(shí)候，科利亞還沒找到木匣子，你們替他著急嗎?我們一起來讀一讀。
學(xué)生齊讀。
師：教師從大別山伸出了熱情的手，誰想跟老師握握手，交個(gè)好朋友。
師：你想對(duì)老師說些什么?
生：祝老師的課上得順利。
師：你想對(duì)老師說什么?