《海濱小城》第二課時教案

　　一、揭題、復(fù)習(xí)

　　1、這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座(海濱小城)。

　　上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市?

　　你們同意嗎?

　　2、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指名讀)(齊讀)(板：美麗整潔)

　　3、我們是按什么線路來游覽呢?

　　(板：大海　沙灘　庭院　公園　街道)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。?

　　1.下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧!

　　(CAI)

　　畫一幅海濱美景圖。(想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。)

　　當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的　　真美啊!”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。)

　　學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽。

　　現(xiàn)在，請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學(xué)發(fā)言，注意相互補充、相互學(xué)習(xí)。

　　下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

　　ж畫海濱美景圖。

　　說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么?(CAI)

　　為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么?(指名讀)

　　這樣的景象給你什么感覺?

　　好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧!(齊讀二節(jié))

　　ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

　　庭院：

　　你從哪兒知道樹多呢?

　　你從樹多怎么感受到庭院美呢?

　　滿目蒼翠，真舒服!

　　種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧!(CAI)

　　真是美不勝收，這個句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)

　　你怎么知道桉樹葉子很香呢?

　　你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺?

　　香氣宜人、沁人心脾。

　　濃郁的香味真讓人難忘!

　　被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。(試讀指名讀齊讀)

　　從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀齊讀)

　　你怎么感受到鳳凰花美的?

　　你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”?(CAI)

　　花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡!

　　從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象?(CAI)

　　帶著你的感受讀好這句話。(試讀指名讀齊讀)

　　小結(jié)：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧!(引讀四節(jié))

　　小城的每一個庭院有什么特點?

　　有些什么樹呢?

　　正值初夏，我們聞到了什么?

　　抬頭看看，我們看到了什么?

　　公園：(CAI)

　　真是休閑的好去處!

　　街道：

　　三、總結(jié)全文

　　剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么?

　　教學(xué)反思：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，注重質(zhì)疑問難，切磋學(xué)習(xí)，砥礪思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”我首先站在學(xué)生的角度去考慮，我的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)語感，而讀是基礎(chǔ)，沒有了這個基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感就成了無源之水。讀有助于理解，有助于豐富語言材料。故我主要是要求學(xué)生在個性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以讀代思、以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性，并讓學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，讓我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，當(dāng)學(xué)生遇到難題時適時點撥，從而落實新課程的精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。