學(xué)習(xí)目標

　　1、感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會風(fēng)尚;通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。

　　2、學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，鼓勵學(xué)生善于運用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語。

　　3、熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語言。

　　4、了解“杏林春滿”的成語故事和用法。

　　5、看圖作文，或者寫自己親身經(jīng)歷過的事，要求內(nèi)容具體，語句通順;寫清楚事情經(jīng)過;表達真情實感;學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

　　課前準備

　　1、收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。

　　2、收集學(xué)生習(xí)作常見的錯例。

　　第一課時 口語交際

　　再現(xiàn)課文情境，模擬對話

　　1、假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢?

　　a、分角色模擬對話。

　　b.指名上臺對話，引導(dǎo)評議。

　　2、假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)

　　3、師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰;別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!

　　模擬生活情境，引導(dǎo)交際

　　1、課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：

　　(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時，鄰居的阿姨回來……

　　(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套……

　　(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。原來這次語文單元測試，她考得極不理想，正難過呢!

　　(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚，遠遠走來，走一步，歇一步，十分艱難……

　　2、四人小組合作：兩個同學(xué)配合選擇其中一個情境進行口語交際，另外兩個認真聽，聽后進行評議。

　　3、派代表上臺進行口語交際，其他同學(xué)認真傾聽當好評委。

　　4、小結(jié)：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。

　　心靈溝通，感受真情

　　課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂。

　　1、四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。

　　2、分角色模擬對話，其他兩個當聽眾進行評議。

　　3、在同學(xué)老師中自由選擇交談對象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。

　　4、指名表演對話情景。

　　小結(jié)：人間處處有真情，真情時時暖人心。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人;讓我們學(xué)會關(guān)心，多一些安慰和奉獻。

　　第二、三課時 習(xí)作指導(dǎo)、講評

　　指導(dǎo)看圖寫文

　　觀察畫面，整體感知

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?

　　2、讀提示，理解題目的含義。

　　“勝”是什么意思?

　　“勝似親人”說明了什么?

　　合理想象，豐富畫面