《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　口語交際·可愛的動物

　　〖設(shè)計理念〗

　　《語文課程標準》指出：“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)�！痹诒咎谜n設(shè)計中，我力求營造開放的口語交際課堂，構(gòu)筑師生、生生互動的聽、說、評等多邊對話環(huán)境，讓學(xué)生在語文實踐活動中學(xué)會傾聽、表達和應(yīng)對。

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的動物，交流時做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實。

　　2、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡表達，有表達的自信。并且知道動物也跟我們?nèi)祟愐粯�，有自己的生活和生命，我們�?yīng)保護它們。

　　3、積累含有動物名稱的成語。

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　口語交際　我的發(fā)現(xiàn)　日積月累

　　〖課前準備〗

　　1、教師準備：

　　制作錄像編輯。

　　2、學(xué)生準備：

　　搜集有關(guān)動物圖片并了解它們的習(xí)性，或觀察、記錄自己家養(yǎng)小動物的有關(guān)特點。

　　(早兩個星期就布置。)

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、播放錄像，引出話題

　　1、課件播放由趙忠祥解說的“動物世界”的錄像片段。你喜歡畫面中的這個動物嗎?為什么?

　　2、“動物世界”中，還有哪些動物，哪些畫面給你留下了深刻的印象?

　　設(shè)計意圖：“動物世界”是了解、介紹動物的非常經(jīng)典的節(jié)目，孩子們大都喜歡看。從他們耳熟能詳?shù)墓?jié)目入手，話匣子自然容易打開，為引導(dǎo)孩子們積極主動的進行下面的口語訓(xùn)練作好準備，而且趙忠祥生動的介紹也是一個很好的語言范例。

　　二、資源共享，分組合作

　　1、請說說你最喜歡什么動物?

　　2、介紹同一種動物的以四五人為一個單位，組成小組，相互交流。

　　設(shè)計意圖：把介紹同一種動物的孩子分在一組，可以使他們相互啟發(fā)，相互補充，使介紹更全面、生動。并能從中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴的合作精神和傾聽、表達的能力。

　　三、示范引路，規(guī)范用語

　　同學(xué)們在交流的過程中，有沒有碰到什么難題?怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢?

　　1、回憶課文如何介紹：

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：

　�、拧∽プ√攸c來介紹。

　　⑵　介紹時不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個特點，舉例加以具體展開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。

　　2、回憶趙忠祥的解說：

　　往往從動物的外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，解說時也是分重點、舉實例。

　　3、閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”：

　　介紹時，要表達自己的喜愛之情。等會兒交流時，恰當(dāng)?shù)乜杉右赃\用。

　　4、給足學(xué)生時間交流：

　　推選第一匯報人員。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)造源于模仿。學(xué)生在學(xué)課文時，對文章的寫法，也許有著模糊的認識，但肯定是不全面不確切的。本環(huán)節(jié)通過回憶課文寫法和趙忠祥的解說，使學(xué)生對如何介紹動物有了一個比較清醒的認識，這可使他們的介紹漸漸地臻向具體有條理，也為下一個課時的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　四、交流介紹，多向評議

　　1、第一匯報人員上臺匯報。

　　(其他學(xué)習(xí)小組成員補充，評議)

　　2、其他學(xué)生評議、質(zhì)疑介紹不明部分，提出建議：

　　評議的要點：

　�、拧〗榻B內(nèi)容：

　　是否抓住動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，重點是否突出，是否能舉例說明。

　�、啤〗涣鲿r是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。

　　3、組織評出最佳匯報人員，并現(xiàn)場采訪：為什么介紹得這么好?

　　設(shè)計意圖：通過上臺匯報，組員補充，多向評議，質(zhì)疑不明，目的希望：在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在交際場景中學(xué)習(xí)交際，在即時質(zhì)疑中學(xué)習(xí)應(yīng)對，在小組合作中培養(yǎng)合作精神。在這師生、生生的互動過程中，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)會慢慢地形成。

　　五、日積月累，積累成語

　　1、教師導(dǎo)入：

　　從剛才同學(xué)們的介紹中，老師深切地感受到了你們對動物的喜愛，都把它當(dāng)朋友看待。古代的人們也跟我們一樣，喜歡這些動物，并創(chuàng)造了很多帶有動物的成語，給這些動物們賦予了新的形象和意義，下面，我們一起來學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　2、讀成語：

　　理解成語意思。選幾個成語說一句或幾句話。抄成語。

　　第二、三課時

　　習(xí)作·寫寫喜歡的動物

　　〖設(shè)計理念〗

　　作文是個體表情達意的交際工具，具有與他人交流情感、交流信息、相互溝通的功能。與口語交際可說是殊途同歸，有著異曲同工之妙。因此，在本堂課的設(shè)計中，我讓學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)的口語交際課，鼓勵學(xué)生自由地有創(chuàng)意地表達自己的真情實感，與人交流。

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、在口語交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對動物的喜歡表達出來。

　　2、能抓住動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。要求語句通順，寫完后能認真修改。

　　〖課前準備〗

　　1、在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生能就動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面，抓住重點舉例進行介紹，把語言說規(guī)范，為習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、習(xí)作范文兩篇。

　　3、教師準備一些動物圖片及背景音樂。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、談話激趣，引入新課

　　上節(jié)課，我們通過口語交際認識了許多可愛的動物，這節(jié)課讓我們把這些動物寫下來，然后把它發(fā)到班級博客上去(如果沒有班級博客，班中可以舉行作文展覽。)或者像趙忠祥伯伯那樣，制作一個有趣、生動的解說，特別精彩的文章我們推薦給報社，好嗎?

　　設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，是作文最大的內(nèi)驅(qū)力。習(xí)作前這樣的鼓動性語言，旨在激起學(xué)生習(xí)作的欲望，增強習(xí)作的自信。

　　二、例文引路，探究寫法

　　1、要想我們的文章在博客上得到好評，得到發(fā)表或有一個生動的解說，必須得先把文章寫好。那，是不是將口語交際課上的所有材料用起來，就能寫好文章呢?想一想，寫好這篇文章我們要注意什么?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中提示和口語交際課的收獲(主要指回憶課文寫法及趙忠祥的解說特點)及自身積累的習(xí)作經(jīng)驗得出結(jié)論。要求：

　�、拧∧茏プ�動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。如：《白鵝》、《母雞》;

　�、啤∧鼙磉_自己的真情實感。即便是同一種動物，寫的人不同，觀察的角度不同，文章也就不同。如：《白鵝》和《白公鵝》;

　�、恰∫�求語句通順，，寫完后能認真修改。

　　3、教師讀習(xí)作例文：《養(yǎng)小雞》、《龜、鱉上學(xué)記》。

　　交流：這兩篇文章寫法和課文中的都不一樣，《養(yǎng)小雞》寫的是小作者在養(yǎng)小雞過程中發(fā)生的喜怒哀樂，幽默、風(fēng)趣;《龜、鱉上學(xué)記》，則是想象作文，寫了龜、鱉隨同小主人到學(xué)校學(xué)習(xí)的所見所聞，真實、可信。

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系課文寫法，幫學(xué)生提供一個“拐杖”，降低作文的難度。同齡學(xué)生例文的引入，則更讓學(xué)生打開思路，開闊思維。

　　三、精彩回顧，選擇材料

　　1、回憶在口語交際課時，自己講的得到大家認可的部分。

　　2、回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣介紹的。

　　3、教師提醒：

　　在選材時，盡量先在腦中回憶自己印象比較深刻的有把握寫好的材料。

　　設(shè)計意圖：精彩的回憶能夠使學(xué)生選擇最能吸引人的，最能表達自己真情實感的材料。這樣，學(xué)生便會文思泉涌，下筆有神。

　　四、自主習(xí)作，個別指導(dǎo)

　　1、學(xué)生結(jié)合口語交際課上豐富的材料，根據(jù)個人的特點，選擇不同的內(nèi)容，自主進行習(xí)作。

　　2、習(xí)作時，教師提醒學(xué)生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過一遍電影，然后再把腦中的畫面用文字記錄下來。

　　3、教師巡邏，指導(dǎo)個別還有困難的學(xué)生，幫其激活表象，打開思路。

　　設(shè)計意圖：回憶畫面過電影，可以讓學(xué)生增補、重組畫面，使習(xí)作素材更趨完善。個別指導(dǎo)則能使不同程度的學(xué)生都能得到提高，真正體現(xiàn)了面向全體。

　　五、交流習(xí)作，評議修改

　　1、選擇具有典型不足和非常精彩的學(xué)生習(xí)作在全班交流，說說你最欣賞這篇習(xí)作的地方及修改意見。教師隨機指導(dǎo)講評，以激勵為主。

　　2、在小組內(nèi)大聲朗讀自己的習(xí)作，相互提出修改意見。

　　3、依據(jù)同學(xué)所提建議，結(jié)合自己的理解，進行二次習(xí)作。

　　4、配上畫面、音樂，欣賞學(xué)生佳作。

　　5、謄清后發(fā)到班級博客上去，或者自己制作解說(教師安排電腦老師幫忙指導(dǎo))，特別精彩的文章推薦給報社。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標準》第二學(xué)段對習(xí)作的相關(guān)表述是：“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生大聲朗讀、相互修改評議，配樂解說，謄清后發(fā)到班級博客，推薦給報社等，希望能進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強學(xué)生習(xí)作的自信，喜歡寫作、樂于寫作。

　　【附：習(xí)作例文】

　　1、養(yǎng)小雞

　　周維益

　　今天，我身邊多了三只活潑可愛的小雞。為了它，我還厚著臉皮向同學(xué)借了一元五角的硬幣呢!

　　你看，我的小雞多可愛：烏黑的眼睛，談紅色的嘴巴，嘴巴上還有個小尖尖兒。它的淡黃色的羽翅時不時張開，橙色的小腳兒踉踉蹌蹌地走著。我將它買來后，高高興興地為它找了個箱子，還墊了一層厚厚的“被毯”。嘿，對自己的杰作，我還挺滿意的�？墒菃栴}馬上就來了，這小雞可沒像小鴨那樣有“修養(yǎng)”，它總是扯著嗓子一個勁地“嘰嘰”叫，真是沒辦法。

　　小雞這么愛叫，還差點給自己惹了大禍。那天，當(dāng)我將小雞安頓好不久，爸爸就回來了。他一進門，我就連忙裝成在脫鞋的樣子，希望能蒙混過關(guān)�？蛇@小雞就是不爭氣，還在嘰嘰嘰嘰地亂叫，結(jié)果被爸爸給搜了出來。他對我惡狠狠地說：“不想著學(xué)習(xí)，整天玩這玩那，看我怎么把它扔了!”我聽了之后，連忙求饒�？砂职之�(dāng)作什么都沒聽見，照樣拎著箱子望外走，嚇得箱子里的小雞“嘰嘰嘰”直叫。要不是媽媽來“救駕”，小雞早就保不住了。

　　2、龜、鱉上學(xué)記

　　許宜哲

　　我先自我介紹一下吧!我叫琪琪，是一只小彩龜。在我旁邊的，是我的同伴，一只剛出生不久的小鱉。我們倆同屬爬行動物。我們的主人叫許宜哲，為了上常識課，他把我倆帶到了學(xué)校。

　　哇!學(xué)校里真熱鬧。同學(xué)們正在早讀，每個教室都傳出瑯瑯的讀書聲。主人把我們帶進一個教室里，同學(xué)們都好奇地看著我，好像跟我說：“下了課，我們再來拜訪你們�！彼麄凂R上又開始學(xué)習(xí)了。接著，主人就把我們放到了黑咕隆咚的課桌地下。在這里，我聽他們上了好幾堂課。他們學(xué)習(xí)非常認真，你瞧，老師提出一個問題，他們便積極發(fā)言，一個說了，一個補充，討論得很熱烈;你聽，小朋友們的普通話說得多么好聽，多么富有感情，就像小鳥在唱歌一樣。

　　課余的時候，很多小朋友圍著我們說長道短，也有很多小朋友在教室外愉快地活動，學(xué)校里真是井然有序……

　　中午，主人帶我們回家。哇!這條路上全是放學(xué)的學(xué)生，哎呀，怎么這么吵!原來在學(xué)校里安安靜靜的同學(xué)，到了街上怎么就像變了個人似的。你看，那個小男孩個子小小的，竟?jié)M口臟話、方言，咳，沒羞，沒羞，我都臉紅了。

　　咦，那邊圍了一堆人，他們在干什么呢?路過他們身邊時，我探頭一看，哦，是個小吃攤。這里好像不大衛(wèi)生呀，一個臟兮兮的鍋里有半鍋渾濁的油，正炸著年糕、豆腐、青菜片。早上，老師請小朋友念什么規(guī)范，小朋友好像說“不吃不潔食物”來著，他們怎么全忘了!

　　“嘿!”“看招!”不好，那邊兩個小朋友干上了。該不會是鬧著玩的吧。不像，一個扭著脖子，圓睜著兩眼，嘴里念念有詞;另一個呢，紅著雙眼，舉著雙拳正準備上呢。怎么辦?怎么辦?幸虧旁邊店里出來個阿姨，大著嗓門教訓(xùn)起他們來：“你們老師怎么教的?就在學(xué)校里‘團結(jié)友愛’嗎?好好聽著，不許吵了，趕快回家!”

　　“同學(xué)們，在學(xué)校里你們是乖孩子，在社會上，你們也應(yīng)該是好少年啊!”我把頭高高翹起，大聲喊著，可不知道同學(xué)們是不是聽到了。