《語文園地四》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目的】
1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
2、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課時安排】
4課時。
【教學(xué)教程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧!今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎?
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組：
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2、要求：
�、拧【唧w說出動物的特點。
�、啤”磉_真情實感。
�、恰≌J真聽，進行評議。
3、分組交流。
四、全班匯報
1、匯報提示：
�、拧⌒问剑�
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。
⑵ 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
2、評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：
具體寫出動物的特點，表達真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自己和動物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
2、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習(xí)作與評議
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
2、出示學(xué)生習(xí)作片段：
引導(dǎo)評議，進行修改。
3、四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。
五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作
六、展示優(yōu)秀習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個句子。
2、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎?為什么?
3、小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么?
4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
⑴ 自主發(fā)現(xiàn)。
⑵ 組內(nèi)交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。
6、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎?
二、日積月累
1、自讀成語：
要求讀的正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?
3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。
4、游戲：
成語接龍。
5、競賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱�？纯凑l是勝者：
九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲
杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬
為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )
( )( )點水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。
2、積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文章。
3、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生課前觀察小動物。
2、教師查找有關(guān)動物的資料。
【教學(xué)時間】
5課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、播放“動物世界”錄像，引入新課
1、提問：
動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物，它們長得什么樣子?
2、小結(jié)：
同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。
二、提出說話要求
喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。
三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說
1、喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。
(討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。)
2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物：
⑴ 說說動物的外形：
如眼睛、耳朵各有什么特點。
⑵ 說說各種動物的叫聲有什么不同?
�、恰≌f各種動物的生活習(xí)性和作用。
3.師生評議：
誰表現(xiàn)最優(yōu)秀?
從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話，引發(fā)興趣
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。
二、范例引路，指導(dǎo)寫作
1、點擊課件：
⑴ 松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
(注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)
�、啤∫簧頌鹾诘挠鹈�，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。
(注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)
2、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
3、學(xué)生作文：
�、拧√岢鲎魑囊螅�
怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢?
① 寫自己最熟悉的動物：
仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。
�、凇懗鰟游锏纳盍�(xí)性：
如吃食、睡覺、活動等。
⑵ 學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。
第三課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況
要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進步的同學(xué)。
二、進行習(xí)作交流
1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：
這段好在哪里?
2、挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
3、學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。
第四、五課時
一、談話激趣
同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。
二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”
1、學(xué)生自由試讀。
2、討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生齊讀，思考：
小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?
4、教師總結(jié)。
三、完成“日積月累”
教師過渡：
咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。
1、出示課件。
2、自由讀詞：
讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。
3、指明讀詞，正音。
4、自由讀：
在組內(nèi)交流詞語的意思。
5、學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生再讀。
6、鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語。
四、完成“趣味語文”
1、自由讀短文：
說說你讀懂了什么?
(明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。)
2、再讀短文：
讀準字音，掃清自詞。
3、默讀，思考討論：
�、拧亩涛闹心銓W(xué)到了什么?
(學(xué)對對子等)
⑵ 聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。