《奇怪的大石頭》教材理解
一、教材簡析：
這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候玩耍時，對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。
本文脈絡(luò)清晰，先介紹了李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家，接著講了李四光玩耍時對怪石產(chǎn)生了疑問，然后講向師長請教和去英國留學(xué)，逐漸明白了其中的原因；最后講回家鄉(xiāng)進一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。在寫法上，本文通過對話展示人物的內(nèi)心活動，發(fā)現(xiàn)他善于思考、提問的能力。
讀懂課文，感受李四光勤于動腦，執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點，領(lǐng)會李四光如何思考問題、提出問題，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體是文章的教學(xué)難點。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個字，會寫14個字，能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。
2、讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點地把內(nèi)容寫具體的方法。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。
三、教學(xué)建議：
1、課文中涉及到一些地質(zhì)學(xué)知識，如：隕石、冰川等，課前可讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,幫助理解課文。但不能把大量的時間都用于地質(zhì)學(xué)知識的滲透上，偏離本文主旨。
2、雖然學(xué)生有了一定的識字能力，但在識字方面還不能完全放手，而應(yīng)進行適當(dāng)?shù)姆觥１疚囊髮懙腵字中包含要求認(rèn)識的字，所以可以將兩類字進行整合，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新方法，教師則要對“藏、臥、震、貴”等字進行強調(diào)。由于剛開始練習(xí)用鋼筆寫字，教師還要加強寫字指導(dǎo)，注重示范，強調(diào)寫字姿勢。
3、理解課文時，可在學(xué)生課前對課文有所感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生質(zhì)疑，梳理出有價值的問題后，與課后練習(xí)相交融，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作交流，并相機進行朗讀指導(dǎo)。
四、教學(xué)設(shè)計：識字教學(xué)片斷
1、對照課文，把預(yù)習(xí)時畫出的生字及含有生字的詞多讀幾遍。
2、（大屏幕出示除“域”以外的所有生字）學(xué)生看大屏幕各自讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果不認(rèn)識，可向老師或同學(xué)請教，并與同桌交流記字方法。
3、指名或集體認(rèn)讀生字，交流識字方法，給生字組詞，讀課文中的詞語，理解詞語。
4、仔細觀察田字格中的生字，寫自己認(rèn)為難寫的字。匯報，教師重點指導(dǎo)書寫“藏、遺”，其他字同桌互相指出不足。
5、游戲鞏固生字。
【《奇怪的大石頭》教材理解】相關(guān)文章：
人教版《奇怪的大石頭》教材理解12-21
《奇怪的大石頭》教案10-17
奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計03-15
《奇怪的大石頭》優(yōu)秀教案04-02
《奇怪的大石頭》說課稿范文04-06
《奇怪的大石頭》課文原文04-03
《奇怪的大石頭》優(yōu)秀說課稿02-27
《奇怪的大石頭》說課稿范例07-27
《奇怪的大石頭》同步練習(xí)07-27